提高小学语文课堂教学实效性的途径

随着新课程改革的全面推进,追求课堂"有效教学",关注学生的发展已成为一线教师研究的热点问题。笔者凭借多年课题研究成果,就小学语文课堂教学中存在的"有效性"缺失的问题提出看法,并提出提高小学语文课堂教学"有效性"的途径,期盼对小学语文     

如何提高小学语文课堂教学的实效性

作者提出在小学语文课堂教学中,通过精心设计预习卡,扎扎实实识好字,找准教学着力点,课外拓展四个环节可,以提高课堂教学效率。     

怎样提高小学语文课堂教学实效性

从2001年开始,教育领域全面启动了国家基础教育课程改革,旨在提高学生的素质,减轻学生的课业负担。这就向我们广大教师提出了一项重要任务,那就是提高语文课堂教学的实效性。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,     

新课改与提高小学语文课堂教学实效性的研究

新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让语文教学更精彩.“一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念,为此,新课程下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高课堂教学实效性.怎样提高小学语文课堂的实效性,这里笔者谈谈自己粗浅的看法.     

提高小学语文课堂教学的实效性

随着新课改的不断深入,传统的语文教学受到不小的冲击,旧的教学模式已经不适应新时代的需求,实现高效的课堂教学,始终是从教者的一把利剑。所谓实效,主要是指通过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。实效性是课堂教学的生命,它应该成为所有教师追求的目标。在教学实践中,如何让自己的课堂教学达到高效并且焕发出生命的活力,这是值得我们每个执教者深思的教学难题。根据多年的课堂教学实践,笔者认为,提高小学语文课堂教学的实效性应从以下几方面着手。     

如何提高小学语文课堂教学实效性

<正>所谓课堂教学的实效性是指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现在:学生在认知上从不懂到懂,从不知或少知到知道或多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。语文课堂教学的实效性是语文教学的生命,能否让这生命得以延续,取决于教师能否挖掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提高学生对文本的感悟,提高语文教学实效。有效课堂教学是兼顾知识的传授、情感的     

如何提高小学语文课堂提问的实效性

本文通过小学语文教学实践过程中的思考与探究,针对素质教育对小学语文课堂教学的要求．提出了语文教学要以提高课堂提问的实效性为手段、激发兴趣为目标的教学思路。     

提高小学低年级语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的命脉.在低年级教学中,只有充分发掘学生的兴趣点,创设语言情境,巧用现代媒体,讲究评价艺术,才能使低年级语文课堂教学更有实效,从而展示低年级语文的本色与魅力.     

浅谈如何提升小学语文低年级写字教学的实效性

作为写作和阅读的基础,识字写字有着举足轻重的地位。强化学生的写字教学是语文教师必须要落实的一项任务,尤其是对小学低年级学生来说,写字教学十分重要,语文教师必须予以重视。通过有效的写字教学丰富学生的词汇量,培养学生的动手实践能力、思维能力、记忆能力和观察能力,为学生接下来的语文学习以及其他各门学科的学习打好牢固基础。     

如何提高语文课堂教学的实效性

《语文课程标准》提出要让低年级的学生能初步感受汉字的形体并能写出工整，端正的字体，但是，现在的小学生，有部分同学的书写缺少美观性，工整性，形体各异，执笔方法五花八门，那么如何让学生写出工整端正的字体呢？这是摆在低年级语文老师面前的一个刻不容缓的问题。下面笔者来谈谈自己的做法：     

小学语文课堂教学实践的实效性分析

小学语文的课改要求提高课堂的实效性,要求教师必须深入理解教学理念,在这基础上再应用到实践教学中。这样才能提高课堂教学的效率与质量。在实际教学的过程中,教师要充分研读教材,吃透教材中的知识,然后针对知识点创设教学的情境,必须采用灵活的教学手段。教师在课堂上做到突出学生的主体地位,让学生积极主动地参与到课堂教学中来,及时总结分析教学中遇到的问题,只有这样才能有效提升课堂教学的实效性。     

随风潜入夜，润物细无声——实施愉快教学，提高小学低年级语文课堂效率

小学课堂教学时间每节课只有40分钟,低年级学生活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短。怎样才能有效地利用好这40分钟,提高课堂教学效率,让学生学得好,学得快？作者在教学中注意发挥学生的主体作用,灵活运用多种愉快教学方法,激发学生的学习兴趣,收到了较好的效果。     

也谈小学语文课堂教学实效性的提升策略

伴随着人们对小学语文课堂教学实效性的思考,小学语文的教学效果受到了人们的日益关注。小学语文课堂教学实效性的好坏直接影响到学生接受知识水平的范围与深度,其对于实现我国新课程改革的实质目标具有十分重要的意义。     

提高小学语文课堂教学实效性的探索

一直以来,如何增强小学语文课堂教学的实效性,是语文教师不断努力的目标。文章分析了当前小学语文课堂教学中存在的一些问题,在此基础上提出了一些有针对性的改革策略,希望对小学语文课堂教学实效性的提升有所帮助。     

提高语文课堂教学实效性的途径

随着课程改革的不断深入,我们豪迈地走进了新课程,如何利用新课改的教学理念,完善自己的教学工作,是我们一线教师必须面对的问题。在语文课堂教学中,实施有效的课堂教学,是值得每位语文教师探索的一个课题。     

低年级口语交际训练的途径

口语交际是听话、说话的发展,是一种双向、甚至多向互动的言语活动。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中,才能增强口语表达能力,才能学会分析、归纳、评价的思维方法,才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。本文从教学实践出发,来探寻一下低年级口语交际的训练途径。     

如何提高小学语文课堂教学的实效性

“乱花渐欲迷人眼”,一些华丽、热闹的课堂教学让人眼花缭乱,却没有落到实处。如今,怎样提高课堂教学的实效性,成为我们越来越关注的研究课题。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,在对人的价值和生命意义的思考．对人性回归的呼唤,上升到前所未有地位的今天,作为一名语文教师。笔者也在不断地思考和实践着这一问题。在课堂四十分钟里,如何把每一个学生的潜能开发出来;学生如何能收获尽可能多的知识、技能、情感;不同智力水平、不同个性特征的学生如何都能有不同层次的进步：而我们的教学是否具有我们看到的那样具有实效性？下面是笔者的一些思考和实践：     

小学低年级语文课堂如何有效实施多媒体教学

目前,在小学低年级语文教学中,多媒体教学手段是较为热门的教学辅助媒体,多媒体手段的广泛运用,是对多少年来语文教学手段的一次飞跃与提高。在这样的背景下,许多教师热衷于使用多媒体教学手段,有效地增强了语文教学成效。但是,我们也应当看到,在小学低年级语文中运用多媒体手段,     

如何提高语文课堂教学的互动实效性

教学的过程应是互动的,是教师与学生、学生与学生的互动过程,课堂教学中师生互动是极具代表性的一种教学理论,是值得我们研究的课题,文章对＂如何提高语文课堂教学的互动实效性＂这一问题作了探讨。     

学练教结合提高小学语文课堂的实效性

在小学语文教学中,语文课程主要的目的就是为学生的全面发展和终身发展打好基础,提高课堂教学效果是关键的一环,教师重点要讲究预习、练习、教学方法,引导学生理解课文,进行自主探究学习,才能提高课堂教学效果。