加强劳动教育 促进小学生全面发展

近几年来．小学生体力劳动的机会越来越少，尤其是城市的小学生更是如此。一些独生于女．几乎没有体力劳动。他们过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。如此下去．其后果真是不堪设想。“热爱劳动”的光荣传统丢掉了．把孩于们也惯坏了，这是我们最不愿意看到的结果。马克思说：“体力劳动是防止一切社会病毒的消毒剂。”我们党一贯重视学生的劳动教育，过去讲“五爱”，其中之一就是“爱劳动”。我们应该重视劳动教育，发扬“热爱劳动”的光荣传统．让小学生从小养成劳动的习惯。就在我冥思苦索不知所措的时候，一次支教活动却告诉了答案。     

坚持劳动教育 促进全面发展

建设现代化的、高度民主、高度文明的社会主义强国,需要大批又红又专的人材。要培养更多的合格人材,改进和加强对学生的劳动教育,把它作为培养德智体全面发展一代新人必不可少的环节,是十分重要的。学校的劳动教育是当前教育工作中的一个重要问题。过去,由于“四人帮”的干扰和破坏,学校教育无章可循,学生劳动过多,曾出现“以劳代     

“实施情感教育促进小学生全面发展”实验研究报告

在应试教育向素质教育转轨的过程中，许多旧的教育观念还未得到更新，教育评价机制、招生制度改革还相对比较滞后，偏重智能发展，忽视学生情感教育现象还未得到纠正。、学校独生子女多，他们身上普遍存在着任性、自私、娇气、合作意识差等不良心理品质。处理事情以我为中心，责任感差。道德面貌与科学     

坚持劳动教育 促进学生全面发展

我们的党历来重视对学生的劳动教育。毛泽东同志在一九五八年明确指出:“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合。”党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,进一步肯定了“坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”,为今后的教育工作指明了方向。中小学教育是基础教育。小学教育的任务是为社会主义祖国培养新生一代,使他们接受中等教育有一个良好的基础;中学教育的任务是为社会培养优良的劳动后备力量和为高一级     

加强劳动教育 促进学生全面发展

一、劳动教育是大学生形成正确价值观的有力支撑 中华民族始终将勤勉劳作视为社稷之基和生活之本,崇尚"天道酬勤""民生在勤、勤则不匮"等理念. 一段时间以来,劳动教育在一定程度上被置于相对边缘的地位.劳动教育常常在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化,在一些青少年中出现不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,特别...     

实施和谐教育 促进全面发展

去年秋学期开始实施的新的《义务教育法》,第一次将素质教育写入法律,提出要面向全体学生,促进学生全面发展,强调要把德、智、体、美诸育有机地统一在教学活动之中,为学生的持续发展、终身发展奠定坚实的基础。我认为实施和谐教育,是推进素质教育、促进学生全面、健康发展的有效途径。     

抓好劳动技术教育 促进学生全面发展

劳动技术教育是组织学生参加劳动实践,培养学生劳动观念和习惯,并掌握基本的生产技术和劳动技能的教育。切实抓好劳动技术教育,对于促进学生的全面发展,全面提高学生的素质,具有重要的现实意义。马克思曾指出:教育与生产劳动相结合,不仅是社会财富的手段,也是实现人类个性全面发展的惟一方法。列宁也曾指出:只有在公共利益劳动中和在解决社会主义建设的实践问题过程中才能培养真正的共产主义者。     

实施创业教育 促进高职教育全面发展

创业教育是一种新的教育理念，是时代赋予高职院校一项新的教育功能。创业本领的获得，比获得一份职业要有用得多，本文根据当前大学生就业形势，分析了创业教育存在的不足，阐明了实施了创业教育的策略，对未来人才素质的构成提出了新要求，为高职教育改革实践提供理论参考。     

实施创业教育促进高职教育全面发展

创业教育是一种新的教育理念,是时代赋予高职院校一项新的教育功能。创业本领的获得,比获得一份职业要有用得多,本文根据当前大学生就业形势,分析了创业教育存在的不足,阐明了实施了创业教育的策略,对未来人才素质的构成提出了新要求,为高职教育改革实践提供理论参考。     

实施生命教育促进学生全面发展

东方小学长期以来一直坚持“以人为本,在自主、合作、创新中使学生健康成长”的办学理念,经过近30年的发展,已成为一所规模较大、教师整体素质过硬、教育质量好且有一定知名度的区直属小学。学校以国内外生命教育理论及《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》为基础,和基于2007年北京市小学规范化建设学校基本情况调查中显现出的,学生对生命的感恩、     

开展“生命教育”促进小学生全面发展

生命教育是一种全人教育,既关乎人的生存与生活,也关乎人的成长与发展,更关乎人的本性与价值。生命教育的核心目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义,学会积极健康的生活与独立发展,从而实现自我生命的最大价值。随着社会的不断发展,重视生命教育正逐步成为我们大家的共识。作为教师,我们在课堂教学过程中既要对学生传授“珍爱生命”的科学知识,又要引导学生贴近生活、体验生活,使学生丰富人生经历,获得生命体验,拥有健康人生。文章从当前小学生生命教育的现状及对策两方面入手,对小学班主任如何开展生命教育作一探析。     

小学生劳动教育校本化实施探析

<正>学校开展劳动教育是时代发展的需求,也是落实立德树人根本任务的重要途径。2020年3月20日,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,明确把劳动教育纳入人才培养全过程。2022年9月,劳动教育已经成为一门独立的课程进入课堂。如何更好地开展劳动教育校本化实施,是杭州市人民小学一直探索的问题。     

养成劳动教育初探

1991年以来,我们参与了国家级课题《教育与生产劳动相结合的研究与实验》,对小学养成劳动教育的目标与措施进行了探索,取得了良好的效果。一、实施养成劳动教育是素质教育的需要1990年以前,我们对小学生进行劳动教育,虽然有一定成绩,但效果不尽如人意。不少学生生活不能自理,没有养成自觉劳动的习惯。原因何在？通过冷静地思考,我们认为主要是缺乏理论指导,致使劳动教育目标不明确,方法不科学。于是,我们组织教师重温党的教育方针和劳动课教学大纲,认识到劳动教育在小学阶段教育中的地位、作用和实施养成劳动教育的重要性。劳动…     

实施游戏教育，促进幼儿全面发展

要把幼儿当成一个发展着的人．而不是一只瓶子。教师传授幼儿知识,不应灌输而应让幼儿积极、主动地吸收,使幼儿学有成绩,起到培养幼儿积极思维的作用。文章就实施游戏教育,促进幼儿全面发展展开论述。     

促进小学生全面发展的思考

促进小学生全面发展，这是由小学教育的基础特性决定的，是党的教育方针所规定的。小学教育是为人的身心全面发展奠定基础的教育，是面向全体国民的教育。而作为一个社会主义社会的现代合格公民，不仅需要升学，不仅需要就业，还需要以各种方式参与社会生活；要读书、看报、看电影电视，要欣赏音乐，要做好“网民”；还要正确地处理个人与国家、个人与集体、     

浅论怎样促进小学生全面发展

素质教育要求面向全体学生,促进学生各方面在各自基础上都得到生动活泼主动的发展,以形成丰富而独特的综合素质.这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新精神.     

实施情感教育，促进学生全面发展

情感教育作为素质教育的重要组成部分,能够促进学生全面而综合的发展。在新课程改革的背景下,教师应当改变以往的灌输式教学。在实际教学过程中,教师应适当融入情感因素,调动学生学习热情,让他们能够在相对轻松愉悦的环境中获得丰富的知识与技能。文章将结合实际教学,从走进作者、指导诵读、开展活动、联系生活四个方面探讨如何利用情感教育促进学生全面发展。