对基于建构主义的教学软件几种模式的分析

本文对基于建构主义理论的教学软件的三种应用模式进行了分析 ,探讨了不同模式的优势与缺陷 ,并针对每种模式总结了相应的教学软件的设计原则。     

数学教学模式发展趋势及对高职数学教学的影响

本文从教学理论、教育技术和手段、推进素质教育等几方面对目前数学教学模式的发展趋势进行了分析,并结合高职教育中数学课程的教学特点,就数学教学模式发展对高职数学教学的影响提出了看法.     

浅谈支架式教学模式在数学教学中的应用

基于宛主义理论,本文深入地论述了支架式教学模式及其在数学教学中的应用,力求提高学生建构认知结构的能力,提高教学课堂教学质量。     

构建科学技术史开放式的教学模式

反思传统教学方式教授科学技术史的弊端与局限,提出在建构主义理论的指导下,构建更有利于学生兴趣激发和自主性学习能力提高的科学技术史开放式的教学模式.     

以建构主义为基础 构建大学英语新型教学模式

建构主义理论认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的自主性、情境性和交互性。本文从建构主义学习和教学理论出发,结合多媒体网络技术和笔者自身教学实践,阐述了创建新型教学模式的必要性和可行性。     

研究生个性化培育教学模式GIFPM及其实证研究

针对研究生课程教学中存在的前沿性不够、研究生自主探究度不够、无法真正实现个性化培养要求等问题,提出了一种基于建构主义的研究生个性化培育教学模式GIFPM。该教学模式倡导研究生课程中任课教师、学生和导师三方参与确定个性化选题,同时,围绕基本概念群和学生的知识建构过程组织授课内容,摒弃了传统教学模式中知识体系的条块分割。实践证明,GIFPM强化了研究生课程以学生为中心的教学理念,能激发研究生自主探索的兴趣,对于培养研究生的创新能力具有良好的指导和实践意义。     

以建构主义为基础构建大学英语新型教学模式

建构主义理论认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的自主性、情境性和交互性.本文从建构主义学习和教学理论出发,结合多媒体网络技术和笔者自身教学实践,阐述了创建新型教学模式的必要性和可行性.     

运用现代教育技术构建新型教学模式

教育技术的现代化已成为当前教育改革的重要内容,成为教育现代化的重要标志,现代教育技术在培养新世纪所需要的创新人才方面起着不容忽视的作用。本文以建构主义学习理论为指导,运用现代教育技术,创造新型教学模式,为培养创新人才提供途径。     

改变传统教学方法构建新型教学模式

现代教育的基本原则之一,就是使人全面发展,使个性充分发展。现代教育的最终目标是为了实现素质教育,因此,教师不再是单纯的知识灌输者,而作为教育和学习的组织者、指导者、启发者的作用会越来越大。对此,必须立足建构教育理论,通过系统综合的途径来实现素质教育这一目标。     

建构主义教学模式与图形学教学

针对图形学教学中存在的问题,文章分析了建构主义与传统教学模式的优缺点,据此得出具体的教学实践应该以建构主义教学模式为主,并将二者结合灵活运用。最后,给出了图形学建构主义教学方案。     

利用校园网实现外语网络教学

本文主要探讨了基于建构理论的外语网络教学模式并分析了实现外语网络教学的四个基本因素。     

构建新型的大学英语听说教学模式

本文以建构主义理论和<大学英语课程教学要求>为理论基础,以传授语言知识与文化背景为手段,以培养学生的听说技能与技巧为目标,建构新型的大学英语听说教学模式.     

建构理论下自主学习小学数学教学模式的构想

小学数学教学，必须引导学生做学习的主人，培养学生健康而丰富的情感 ，积极参与的意识，独立思考、不怕挫折的精神，严谨、踏实和勇于创新的品质。要实现这一目标，关键是使学生达到“自主学习”的境界。     

新型教学模式的构建——以多媒体教学网站为例

随着计算机技术尤其是网络的迅速发展和普及,多媒体教学网站在教学中发挥着重要的作用,是一种新型的现代教学模式,彻底改变了传统的以教师为中心的传统教学模式,是对传统教学模式的挑战。本文在梳理教学模式的概念以及教学模式结构的基础上,试图从理论基础、功能目标、实现条件、活动程序四个方面构建出新型教学模式——多媒体教学网站的整体结构,并从中总结出多媒体教学网站对教师教学以及学生学习的重要作用。     

虚拟非线性编辑教学实验探索

本文从课堂教学需要补充的实际出发，拟通过网络教学进行补充。进而采用虚拟现实非线性编辑教学实验，以适应信息技术师资培训需要。提出了非线性编辑教学实验研究的策略、途径和方法。     

论开放教育教学模式的构建

“开放教育”决不是一种孤立的教育模式，实践中的“开放教育”与“函授教育”、“传统面授教育”有着千丝万缕的联系。以“教师为主导、学生为中心”的建构主义教学模式是更能切合电大开放教育实际的教学模式。     

互动式教学模式在小学数学教学中的构建

小学数学课堂教学中采用互动式教学模式,可以在加强师生互动、生生互动的基础上,活跃课堂氛围、发散学生数学思维,让学生能够在对数学知识产生兴趣的基础上,成为课堂主体,主动、积极地完成数学学习,使得学生数学水平更高。     

建构主义教学观与物理教学模式

由于新课程的基本理念与建构主义教学观具有内在一致性，本文试图在全面阐述建构主义教学观及教学模式的基础上，探讨建构主义教学观的物理教学模式。     

小学数学自得教学模式的探索

本根据时代的要求，小学生学习心理的特点，运用现代的建构主义理论，建构了自得教学模式，凸现了“创设情景、协作探索、意义建构、学习评价”的课堂教学程序。