迎接工農速成中學的創辦

在第一次全國教育工作會議上,討論了『工農速成中學暫行實施方案』(這一方案不久将由中央教育部公佈),并要求全國部隊、機關、團體、工廠、學校儘可能設立。這是發展人民教育事業的重大决定。在工農速成中學創辦之初,僅提出幾點不成熟的意見,供參加這一工作的同志研究參考。一不要改變了性質 『工農速成中學的任務,爲吸收工農幹部及工農青年,施以中等程度的文化及科學的教育,俾能升入大學或專科學校繼續深造,成爲新中國建設的堅强骨幹』。許多優秀的工農同志,在革命鬥爭中經過長期的鍛鍊和嚴重的考驗,     

做好工農速成中學的招生工作

做好招生工作,是辦工農速成中學先决條件之一。一年以來,在全國範圍內,已經招收了約四千名合乎中央規定條件的工農幹部和產業工人進入學校。但直到今天,在某些領導這一工作的幹部的認識上,還存着兩種偏向:第一、把工農速成中學看作“幹部招待所”,送些有病的、文化低的、不易分配工作的、甚至在工作上犯嚴重錯誤的幹部來“學習”,第二、把當前工作需要與將來工作需要對立起來,不願選送合乎條件的工農幹部和工人,甚至對迫切要求學習的幹部採取了勸阻方式。這種思想一方面降低了速成中學學生的質量,同時減少了工農速成中學學生的來源。對此現象如不採取有效的辦法,則作為文教工作上首要任務——發展工農教育,培養工農出身的新型知識分子——的完成將會失去必要的保證。最近東北三次招生仍然未能完成既定的招生任務,西北也反映學生來源的困難。因此,各級教育部門必须加强宣傳和具體的組織工作,訂出具體的實施計劃,並及時地進行檢查以保證勝利地完成招生任務。 據已有的經驗看來,要作好招生工作,必須注意以下幾點: 首先,作好宣傳動員工作,打通領導思想。去年東北招生時除颁佈“東北人民政府關於創辦工農速成中學的决定”外,並及時地在東北日報發表文章,解釋投考條件,鼓勵工農幹部和工人入學,大連招生時,在大連日報發表短評,引起了各機關和工廠負責同志的重視。因此,多數機關寧願使工作暫時受些影響,選送了戰鬥英雄、特等模範、新記錄創造者及優秀的工農幹部和工人入校學習。天津工農速成中學招生時,天津日報發表了社論,工廠的黨團支部     

五年來的工農速成中學

一 發展概況 一九四九年十二月,中央人民政府教育部召開了第一次全國教育工作會議。會議決定有計劃有步驟地創辦工農速成中學,招收優秀的産業工人和工農幹部,使他們畢業後升入高等學校,培養成爲工人階級自己的忠實可靠的國家建設骨幹和專家。爲保證這一重大政治任務的實現,一九五○年九月全國工農教育會議時,討論和制定了工農速成中學實施辦法,同年十二月政務院又頒佈了關於舉辦工農速成中學和工農幹部文化補習學校的指示。五年來在黨和人民政府的重視和關懷下,工農速成中學有了顯著的發展。一九五○年底全國建立了工農達成中學二十四所,招收學生四千四百餘人。一九五三年底,工農速成中學已發展至五十八所,學生二萬七千九百餘人。其中工人占百分之二十五點     

天津紡織工人速成識字法實驗班的工作

中國紡織工會全國委員會文教部和天津市委員會,在天津举办了為期一月的紡織工人速成識字法實驗班。參加實驗班的學員共二十九名(男八名,女二十一名,年齡一般在二十歲左右,最小的是十七歲,最大的是四十歲)。她們原來每人平均認識五百二十一.七七个字,最高的認識一千○八十三個字,最低的認識十七个字。實驗班從開辦到結束(自一月三日到二月三日),除假期外,實際學習時間只有二十三天(一百九十五.五小時)。由於速成識字法的優越性和學員們的積極努力,學習上獲得了極大的成績。學     

教育動態

今後採取多種多樣方式培養工農知識分子最近在北京舉行的全國工農速成中學教育會議和全國職工業餘文化教育會議,已確定今後採用各種各樣的方式,大量地培養工農知識分子和提高職工文化水平。作為高等學校的預備學校的工農速成中學,今後將根據積極穩步地發展、努力提高教育質量的工作方針,招收參加革命或參加產業勞動有一定時期的優秀工農幹部和產業工人,施以中等程度的教育,使他們畢業後能順利地升入高等學校繼續深造,將來培養成為工人階級自己的忠實於社會主義建設事業的技術專家和管理幹部。關於職工業餘文化教育方面,今後將密切結合着工業生產發展的需要,積極地有計劃地發展職工業餘中學和高小,並認真把這些學校辦好,以便把一定數量的幹部積極分子和技術工人提高到高小、初中或高中畢業程度,為學習初等、中等技術打下基礎,並輸送一部分政治進步有培養前途的人升入工農速成中學、中等技術學校和高等學校或夜大學繼續深造。同時,在第一個五年計劃時期內要爭取基本上掃除現有產業職工中的文盲和一部分行業職工中的文盲。现在全國已有工農速成中學八十七所,在校學生五萬一千多人。已有越來越多的產業工人進入工農速成中學學習。目前學生中產業工人的比重已從一九五二年的百分之十四增加到百分之四十。全國工業勞動模範、淮南煤礦模範風鎬手鄧緒然,山東工業勞動模範、坊子煤礦安全模範小組組長劉彩金,全國紡織工業勞動模範徐建華等都已進入工農速成中學學習。工農速成中學,一九五五年將吸收新生三萬三千人,因此在校學生將達到八萬四千人。 現在全國各工廠和礦區中已辦了大量的職工業餘中學和小學。據去年底統計,各地職工參加各種業餘文化學習的有二百七十三萬多人,其中在高小班和業餘中學學習的有一百零七萬人。各地廠礦業餘中學已經有二萬多學生畢業,第一批由業餘中學培養出來成績優秀的職工已升入中國人民大學、北京大學、天津大學、北京石油學學院等高等學校學習。根據發展計劃,全國的職工業餘中學,到一九五七年在校學生將達到五十五萬人,業餘高小班在校學生將達到一百六十二萬人,掃盲班將達到二百五十八萬人。     

北京市克服中、小学教师忙乱现象的初步经验

北京日報於去年十一月開始報導了北京市中、小學教師嚴重的忙亂现象,北京市教育局即於十一月二十日和二十五日先後邀請了市教育工會、青年團市委等有關單位,開了兩次聯席會議,研究造成忙亂現象的原因和解决的辦法。最後選定女一中,男四中、東四區第一中心小學和西四區福綏境小學作重點實驗,由市教育局、教育工會全國委員會、教育工會北京市委會和青年團市委會等單位聯合組成四個工作小組,分别到各校進行具體帮助。實驗工作大部分已於去年十二月二十日前後結束。在今年一月七日北京市文教委員禽召集的會議上,教育局     

中華新農具推行所概况

一沿革本所成立於十八年,秋初即着手調查各地農具種類及使用情形,藉以明瞭各地所需要之適當農具,同時以其所獲交與各國貨機器工廠作為研究改良農具之參考。十九年春,自造船隻,裝載抽水機、碾米機、打稻機等,從事實地宣傳,自二月出發,四月回滬,經過十一縣     

全国工农速成中学概况

一本年度籌設情況 本年上半年全國已開辦實驗工農速成中學十二所,計四十八個班,學生一、七二四人(部隊開辦的在外),其中中央直接辦一所,三個班,學生一一六人;河北省一所,四個班,學生一六○人;山西省一所,八個班,學生三一二人;平原省一所,三個班,學生一二○人;東北四所,即瀋陽二所,大連、哈爾濱各一所,共十四班,學生四八一人;華東一所,三班,學生九十六人;中南區一所,三班,學生一○八人;西北二所,共十班,學生三三一人。下半年擬增設十六校,招生二、八○○人。其中,中央直接辦一所,六個班,招收學生二四○人;北京市一所,六個班,招生二四○人;天津市一所,四個班,招生一六○人;河北省一所,設唐山,專     

組織江蘇中等學校職業指导研究会

上年江蘇省教育會大會議決初級中學實施職業指導一案。商與本社合設中學職業指導研究會。以為提倡討論之機關。嗣以軍興閣置。本年十月十一日。始在南江蘇省教育實業聯合會。邀集蘇省各初級中學代表。商定切實辦法。本社職業指導委員並參與。分任報告講演。嗣經議決組織大綱十條。通告全省中等學校加入。     

國民教育機關的迫切任務

蘇聯共產黨第十九次代表大會規定的蘇聯學校對年青一代教育和教學的重大任務,以及蘇聯共產黨中央委員會最近幾次全會通過的關於提高蘇聯農業的辦法的各項决議,都要求徹底地改善國民教育機關對學校的領導工作。 現在,有組織地領導國民教育事業的問題,是比任何一個時候都更為迫切、更為重要的問題。共產黨和蘇聯政府一向堅持執行國家機關工作的列寧主義原則。最近,黨和政府特別注意國家機關工作的改進,使其能夠切實有效地、協調一致地進行工作,加强和地方的聯繫,堅决克服官僚主義和拖拉現象。 從上述任務看來,我們必須以批判的態度來評價國民教育機關的工作,揭發其缺點,查明產生缺點的原因,並指出改進領導學校工作的途徑。 過去幾年中,俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育部和地方教育機關,在執行黨和政府的决議方面曾進行了很多重大的工作。在俄羅斯聯邦共和國,正和其他的加盟共和國一樣,實现了七年普及教育,其中有些大城市已在這一個五年計劃期間向十年的普及教育過渡。在這一方面,俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國教育部和各級教育機關確實進行了很多出色的工作。目前,有許多教育機關和自治共和國教育部,都在領導學校的教學與教育工作方面進行着巨大的、內容豐富的工作。例如,列寧格勒市教育局對某些科目內容和教學法問題的認真研究,斯維爾德洛夫省教育廳對綜合技術教育的特别重視,高爾基省教育廳和斯摩稜斯克省教育廳對改進農村學校教學方面所進行的許多出色的工作。列寧格勒省教育廳在暑假期間組織學生從事集體農莊農業生產的經驗,毫無疑問,這種經驗是非常有益的。高爾基市許多學校在組織兒童集體和培養學生自覺紀律方面有不少的成績。莫斯科省教育廳和莫斯科市教育局對教師和學校領導幹部進行了生動的、内容豐富的工作,而平茲省及其     

亟應加强培養工農幹部的教育——慶祝五一節

解放後的三年,人民政府在培養工農幹部方面,曾經採取了許多的必要的措施,如開辦中國人民大學,工農速成中學,工農業余中學,頒佈新學制,規定各級學校給工農成分學生入學的便利,建立掃除文盲的領導機構等等,得到了不少的成績。 隨著國家經濟建設的需要,第一個五年計劃的開始,培養大批工農出身的中級和高級知識份子、工農業技術人才、醫藥衛生幹部、人民敎師,就不能不特別顯得重要了。爲了完成這個光榮而艱巨的任務,全國教育工作者都必須努力,工農速成中學的敎師、工人業餘學校的教師,高等學校的敎師更要加倍地努力。把一個落後的農業國變成先進的工業國,我們主要的依靠者是工人階級。     

河南師專教育實習總結

敎育實習是整個敎學過程底有機組成部分。我們是一年速成培養初中師資的學校,對敎育實習工作更應特別重視。 參加這次教育實習的有本校十二個班,三百九十七人。另有河南大學國文系畢業班三十人左右參加,共有四百人以上,規模是相當大的。實習學校,除本校附中外,另有開封二中、蘭封縣師實驗小學等三校。實習時間是從十二月八日開始的,連實習前的「教學預演」和實習後的總結共兩周半,可以說貫澈了短期速成的精神。一目的要求由於時間短,實習生多,故實習的範圍不能太廣,必須有重點的進行實習。在學校中,中心工作是敎學,上課又是敎學的基本組織形式,所以就確定以課堂敎學的實習爲主。內容分以下四方面:(1)觀摩敎學,(2)課堂試敎,(3)聽取有關敎學工作的報告,(4)閱覽有關敎學工作的各項文作表冊,而以前兩項爲主,後兩項揷在觀摩敎學中進行。     

教育動態

高等農林教育會議决定今後方針任務 不久以前舉行的第二次全國高等農林教育會議,明確了高等農林教育的方針任務是:遵循國家在過渡時期的總任務,為我國農業社會主義改造、提高農林業生產力以促進國家社會主義工業化而服務,為發展農林業生產而相應地培養全面發展的高級農林科學技術人材和管理人材。同時,應協助農林科學研究機關來解决我國農林業生產過程中某些重要問題。 會議認為我國農林業生產經驗豐富,應吸取其精華,去其糟粕。目前,應首先注意總結農民羣衆特別是農業勞動糢範的經驗,及時推廣,同時開始有計劃地整理我國豐富的農林業生產的歷史資料。 會議認為今後應積極開展學術批評和討論,但不應搞運動。應提倡平等地充分地展開自由爭論,反對懽威思想。允許少數人堅持自己的意見,反對主觀武斷。 會議認為高等農林學校設置的農場、林場、牧場,應是學校實驗研究的場所,為學生進行教學實習服務;並完成一定的生產任務及在生產上起示範作用。農業部已同意將來將一些小型國營農場劃撥給學校辦理。     

平师大遵辦劳作师资训练科

教部令各廳局云:查各省市中學師範勞作科教學成績,迭据本部督學視察報告,大多數學校對於教材之選擇组織,尚未盡適當,當地之特產原料,亦多未注意利用,欲求改進,自非訓練優良之勞作師資不可。兹經本部核定國立北平師範大學,於本年度起辦理中學師範工藝勞作師資訓練科,以资造就,合行檢發中學師範工藝勞作師資訓練科辦法,仰卽遵照選送合格人員,如限報     

做好工農速成中學附設於高等學校的移轉工作

培養工人出身的技術專家和領導幹部,使成爲國家建設的骨幹,是高等學校極其重要的政治任務,而辦好工農速成中學,並有計劃、有步驟地將工農速成中學附設於高等學校,是保證高等學校完成這項政治任務,保證工人和工農幹部能夠繼續深造的重要環節。因此,中央教育部於一九五二年十一月發佈了「關於工農速成中學附設於高等學校的決定」,使工農速成中學有領導地逐步附設於高等學校。這一決定是和國家經濟建設的發展相適應的。高等學校大多設置在大城市,工農速成中學附設於高等學校後,大城市裏産業工人的入學將有了便利的條件。工農速成中學今後的招生名額中,産業工人的比例的不斷增加,便加速改變高等學校學生的成份,這對高等學校今後的改革將有極大的推動作用。同時,工農速成中學在移歸高等學校領導後,在敎學與設備方面能得到高等學校的指導和幫助,教學質量亦將得到進一步的提高。     

文書科之招生

本社調查公私各機關,辦理文牘之人,颇為需要,求其才紀优異,尤感困難,上海有数种機關,均希望本社设法培養,按西方各國大都设有公職科。在我國則從前南通曾辦文牘专修科,現在雲南昆明市立職業學校辦有文事科,均為陶铸此項人才之所。爰参酌各方辦法,就中華職業學校,試辦文書科,俾資造就,一面組織委员會,(黄任之,赵師復,朱经農,劉湛恩,楊衛玉,鄒恩潤,邱铭九,潘仰堯,秦翰     

最近職業教育消息 國內 考查職業學校成績要項

教部十月五日通令各省市教育廳局云,查各地職業學校辦理狀况,迭經本部派員視察,各省市主管教育行政機關對於考核學校辦理成績尚無一致之具體標準,可資查考,茲經本部訂定考查職業學校辦理成績應注意要項四條,隨令附發,仰卽遵照,並轉飭所屬一體遵照。此令: 考查職業學校辦理成績應注意要項: (一)省市教育行政機關,應依照本要項之规定,考     

苏联大学生的实验实习工作

苏联高等教育的基本特點就是理論與實際相結合。高等學校的教學方針和目標,明確规定了要培養既有理論又有實際,理論與實際相結合的高級專門人材。每个大学生在畢業之後,都能立刻到工厂、矿山、農庄及各種企業部門去工作。在高等學校的整個教學過程中,非常注意學生們的實際活動。所以每一所高等學校均有很好的设备,規模宏大的實驗室和實習工廠。例如莫斯科動力學院就有六二個實驗室和若干個實習工廠,另外,還擁有六○○     

對山西“文教月報”的幾點意見

“文教月報”是山西省文教廳的機关刊物。根據一九五○年下半年山西小學教師學历的統計,在二九、三七五個人中,小學程度的一一,五七○人,幾乎佔到一半,“文教月報”從創刊起就注意了這一情况,有計劃地發表了一些帮助小學教師敎學的參考资料和學習材料,如“高小自然補充參考教材”、“高小國語教學參考”、“高小歷史教學參考”、“高小地理教學參考”、……等,這在農村小學極端缺乏參考材料的情况下,是相當適合於小学教師的需要的。     

捷克斯洛伐克共和国社会主义建设的新力量

在捷克斯洛伐克,所有從十一歲到十五嵗的少年們全都受到了四年制的中學義務教育。畢業班的學生,在學年終了時參加畢業考試;這種考試不僅是學校工作的組成部分、提高工作的一種方法,更重要的是給了学校的社會主義建設事業以巨大的幫助。成千成萬的學生們都自由地選擇自己將來的工作或升入大学繼續學習。他們有的作為热情洋溢的社會主義建設的生力軍,參加了冶金工業的各工廠、礦山、鑄造廠、紡織工業、建築業與農業的工作;有的却升入了自己所選择的学校,如工業技術學校、高等學校與師範学院等。這些十五歲的青年,在他們參加實際生活時都抱着堅强的信心,就是在他們將來的工作中一定能使自己、父母和祖国都受到益处。在從前資產階級反