浅谈大一新生心理适应问题与对策

大一新生入学就面临很多方面的适应问题,其中心理适应最为关键,本文从新生主要心理矛盾入手,探讨了新生心理不适的原因,归纳了学生心理自我调适的方法,并结合工作实际提出了心理适应教育对策。     

民办高校大一新生适应状况的调查

目的:分析民办高校大一新生学校适应的状况。方法:对300名民办高校大一新生施测中国大学生适应量表(CCSAS)。结果:①民办高校大一新生与常模比较,适应状况良好;与公办大学生相比,适应状况良好;②在专业和家庭收入上差异明显。     

大一新生环境适应问题及对策研究

初入大学校门的新同学,不可避免地面临着生活环境、人际关系、学习方式和管理模式等诸多方面的新情况和新变化,部分同学能迅速转变角色,适应环境,顺利融入丰富多彩的大学生活中,但很大比例的同学因自身心理和思想准备不足、成长经历和体验积累不够、学习目标和动力指向发散等原因,导致出现了情绪焦躁、思想迷茫,甚至行为变异等现象,即所谓的“环境不适症”。文章多角度地分析了大一新生的环境适应问题,并提出解决对策。     

大一新生常见的心理适应问题及干预策略

大一新生进入校园面临的第一个问题就是如何适应大学的生活和学习环境,这个问题的有效解决将提升大一新生的心理健康素质水平,帮助大一新生更加清晰正确地认识自我,树立正确的学习观和发展观。     

“95后”大一新生适应问题与对策研究

近几年,"95后"已经成为高校学生群体的主要力量,他们思想多元、个性张扬,行为和价值取向呈现出新特点,给高校思想政治工作带来新的挑战。对于大一新生来说,如何快速接受与适应角色的转变,在心理上、生活上适应大学生活的问题值得关注。以"95后"大一新生的普遍特点为基础,总结了他们入学以来在心理、学习、生活等诸多方面不适应的表现,并以此进行分析,以期对当前大学生入学阶段心理健康教育、适应性教育提供一些参考。     

大一新生心理健康与适应困扰的关系研究

采用大学新生适应量表(FARS)和大学生人格测验量表(UPI),对大一新生进行问卷调查,探究适应困扰与心理健康水平的关系。结果表明,心理问题的检出率为18.1%,专科生的检出率高于本科生,女生的检出率高于男生;不同心理健康水平的新生在学习方法困扰无显著差异,在适应性困扰及资源利用、独立生活、职业目标和人际关系上的困扰存在显著的差异(F=5.631³1.691,P<0.0531.691,P<0.05⁰.01);心理健康水平与在适应性困扰及资源利用、独立生活、职业目标和人际关系的困扰存在显著的相关(r=0.2450.01);心理健康水平与在适应性困扰及资源利用、独立生活、职业目标和人际关系的困扰存在显著的相关(r=0.245⁰.524,P<0.01);心理健康水平对新生适应性、资源利用困扰、独立生活困扰、人际关系困扰具有预测性(F=20.440.524,P<0.01);心理健康水平对新生适应性、资源利用困扰、独立生活困扰、人际关系困扰具有预测性(F=20.44¹20.97,R2=0.06120.97,R2=0.06⁰.28)。心理健康水平对新生的适应性、资源利用困扰、独立生活困扰、职业目标困扰和人际关系困扰具有显著的预测性,是影响适应性的重要因素。     

如何帮助大一新生适应大学生活

大学是人生的重要转折点,是人生观、世界观、价值观的形成阶段,通过对大一新生的思想行为状况进行分析,有助于我们及时掌握学生的新变化和新特点,并以此为基础制订相应的工作计划,采取切实有效的措施帮助学生顺利完成由中学向大学的过渡、由少年向青年的成功转变,尽快适应大学生活,为学生的健康成长奠定坚实的基础。     

浅谈如何引导大一新生积极适应大学生活

对于刚入校的大一新生来讲,积极适应大学生活非常重要。由于环境的改变及自身个性方面的原因,有的新生在生活、学习、人际交往等方面出现了明显的不适应。这其中当然有多方面的原因,对各高校来说,引导大一新生积极适应大学生活,不仅能帮助大一的新生同学们完成从中学到大学的过度,还能为以后的大学生活打下良好的基础。     

浅谈如何引导大一新生积极适应大学生活

对于刚入校的大一新生来讲,积极适应大学生活非常重要.由于环境的改变及自身个性方面的原因,有的新生在生活、学习、人际交往等方面出现了明显的不适应.这其中当然有多方面的原因,对各高校来说,引导大一新生积极适应大学生活,不仅能帮助大一的新生同学们完成从中学到大学的过度,还能为以后的大学生活打下良好的基础.     

大一新生学习适应不良量表的编制

研究采用定量与定性相结合的设计思路,随机抽取北京某综合大学,首先通过文献检索、144份开放式问卷调查、29个人的深度访谈,就新生学习适应进行探索性分析.在访谈大一学生、学生辅导员及心理学专家学者的基础上,结合文献编制问卷.然后先后在该大学本科生公共选修课上抽取124和178人作为样本,就问卷信度效度进行检验,编制出大一新生学习适应量表作为本研究中的测量工具.     

团体心理咨询在大一新生入学适应中的应用

随着高等教育的普及化,能够进入高校学习的学生群体的范围也逐渐扩大。如何让这些大一新生在入学后尽快适应学校的生活和学习,目前已经成为高校心理健康教育工作中一项不可忽视的任务。团体心理咨询是在团体情境中,按照设计好的活动程序,通过团体成员的共同参与及相互之间的互动过程,从而达到既定目的的一种心理咨询方式。实践证明将团体心理咨询用在大一新生入学适应的教育过程中,效果较好。     

大一新生入学适应相关问题探析

大一新生入学适应状况是社会、学校、家长及新生本人普遍关注的一个热点问题。针对当今大一新生入学适应过程中存在的一些问题,对入学适应的相关内容进行分类,并结合社会资源、挫折、自卑、人生目标、个性等与适应性紧密相关的话题进行分析,从而提高新生群体的整体适应状况。     

高校新生心理适应问题探析

“心理断乳”的问题在各高校大一新生中普遍存在.面对这一问题,文章从“心理适应”的概念出发,揭示开展大一新生心理适应问题研究的价值,结合实际挖掘出影响新生心理适应高低的各种因素,继而从高校和学生两大方面提出促使新生心理适应水平提高的对策,以切实可行的方案推进高校大一新生融入大学环境.     

如何解决独立学院大一新生适应性问题

大学是人生发展的关键时期,也是人生观、世界观和价值观形成的关键时间.成功的大学是人生成功的一半,而成功的大一是成功大学的一半.但是在大一新生进校后,面对陌生的环境,陌生的同学和陌生的生活方式,学习方式,很多同学不同程度、不同方面表现出不适应.老师和同学都应该积极重视,调整心态,正确面对理想和现实的落差,正识自我,找准目标,积极适应大学生活.     

大一新生的不适应问题及对策研究

与中学相比,大学是一个全然不同的世界,因而大一新生在刚入校时都会有些不适应,本文对这些不适应问题作了详细分析,并提出了几点解决办法,旨在帮助大学新生顺利完成由中学生向大学生的角色转变.     

大一新生的消极适应心理及应对策略

在大一新生当中,“新生适应综合症”是一个普遍现象。许多新生进入大学的很长一段时间内不能很好地适应学校的新环境,容易产生各种消极适应心理。了解这些消极适应心理及其自我成因,并在心理、行为等方面进行自我调整和改变,有利于他们尽快适应大学生活,缩短大学适应期。     

大一新生适应不良问题及其对策

在大一新生中，适应不良成为首要而普遍的问题。本主要从学习、生活、心理三个方面分析了适应不良的表现，然后提出了解决大一新生适应不良问题的几个对策。     

大一新生如何适应大学生活

面对陌生的校园环境、新的集体、新的管理模式、复杂的人际交往等,大一新生能否主动接受挑战,尽快完成角色转换对他们能否积极成才、健康成长具有重要的意义。为此,高校应重视对大一新生的入学教育,引导他们积极适应大学生活。     

大一新生常见心理困惑调查分析及对策研究

大一新生正处在世界观、价值观和人生观形成的关键时期,不少新生对陌生的大学生活感到不适应。分析大一新生存在的主要心理问题,探索心理适应的途径,对做好大学生心理适应教育工作、构建和谐校园具有十分重要的意义。     

大一新生英语听力问题及对策探讨

在大学英语教学中,听力是＂纲＂,但却是薄弱环节。听作为语言与信息的输入,是人们理解话语的重要途径,是深入学习语言、进行语言交际的基础。因此,在大学英语教学中教师应当重视听力教学并努力提高听力教学的效果,充分发挥听力教学在英语教学中＂纲＂的作用。本文分析了大一新生遇到的英语听力问题,并提出相应的教与学的对策,以期提高学生的听力能力,促进英语交际能力的发展。