按三条标准加强教师的修养

早在一九八○年师范教育工作会议上,胡耀邦同志就对师范教育培养目标提出了三条要求,简称“三要”(要有比较渊博的知识;要认真研究和掌握教育科学,懂得教育规律;要有高尚的道德品质和崇高的精神境界)。这三条标准,不仅是对师范生的要求,也是对在职教师的要求。为了适应开创社会主义建设新局面的要求,教师必须在这三方面加强自己的修养.一、要有高尚的职业道德忠诚于人民的教育事业,这是教师职业道德的基本规范。所谓“忠诚于人民的教育事业”,就是把人民的教育事业看成是共产主义事业的重要组成部分,要为人民的教育事业奋斗终生,     

教师爱学生是教育学生的重要条件

教师对学生的爱是一种巨大的教育力量。胡耀帮同志说:“我代表书记处也要向你们,向老师们提出要求。还是三条:第一,要有比较渊博的知识,第二,要认真研究掌握教育科学,懂得教育规律;第三,要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”教师对学生的爱的感情产生的基础乃是教师的高尚的道德品质和崇高的精神境界。     

坚持思想教育 培养合格师资

师范学校是培养人民教师的摇篮。耀邦同志对合格的人民教师标准提出的三条,其中一条就是“要有高尚的品德”。陈云同志也说:“德才相比,我们更要注重于德”。人民教师是人类灵魂的工程师,在思想品德上应该有更高的要求。基于这样的认识,几年来我们始终坚持思想政治教育,把它作为培养合格师资的根本和前提,取得了初步成效。     

略论师范专业的两重性

<正>四化建设的关键是科学技术,基础是教育。党的十二大把教育作为发展国民经济的战略重点之一,指出:“普及教育是建设物质文明和精神文明的重要前提。”而普及教育,师资队伍的建设是当前最突出的问题。师范教育在整个教育事业的发展中起着十分重要的作用是不言而喻的。关于培养合格的人民教师,胡耀邦同志在全国师范教育座谈会上提出三条要求:一是要有比较渊博的知识,二是要认真研究和掌握教育科学,懂得教育规律,三是要有高尚:的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。这些要求明确地指出了人民教师的光荣职     

浅谈师德

教师道德是职业道德的一种。所谓教师道德,是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。人民教师要使青少年成为有理想、有道德、在文化、有纪律的人,自己首先要有远大的理想和高尚的道德品行。     

抓好教育改革的基础工程

无锡市一中教育教学改革的经验是全面的,而其中抓了教师素质的提高,也是一条重要的经验,尤其值得我们学校学习借鉴。他们按照胡耀邦同志提出的做好教师的三条要求(要努力学习和掌握比较渊博的知识;要认真研究掌握教育科学,懂得教育规律;要有高尚的道德品     

高职院校教师劳动教育素养的构成及培养策略

提高教师劳动教育素养是推动学校劳动教育常态化、高质量发展的关键。依据教师专业素养的构成,结合高职劳动教育的特点,从劳动教育理念、劳动教育知识、劳动教育能力三个维度对高职教师劳动教育素养的构成进行了分析。教师劳动教育素养的提升不仅需要教师自我发展的内驱力,而且需要学校提供外动力。依据奥苏贝尔关于内驱力的理论,提出要从“认知、行为、评价”三个维度出发,重塑劳动教育“三重”价值;构建劳动教育教师专业发展共同体;健全“两种”机制,激发教师提升劳动教育素养的内驱力。同时,学校要加强教师培训,构建良好的劳动教育生态圈,为教师提高劳动教育素养提供外动力。     

改革高师教育学科的初步设想

高师教学计划中,设有三类学科:政治、文化基础学科;专业学科和教育学科。设置教育学科是为实现高师培养目标的要求,也是体现师范性和特点的重要标志之一。胡耀邦同志在全国师范教育座谈会上,向教师们提出的三点要求:(一)要有比较渊博的知识:(二)要认真研究掌握教育科学,懂得教育规律;(三)要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,这实际上也是衡量教师和师范教育工作的三条标准。教育学科是专门研究教育规律的学科,它在为师范生达到上述三条标准方面,将起着特殊重要的作用。     

漫谈教师的素养

教师是人类灵魂的工程师,又是引导青少年攀登科学技术高峰的带路人。教师的职业是崇高的、光荣的。作一个合格的人民教师应该具备哪些基本素养呢? 一、要有高尚的道德品质和崇高的思想境界,能成为学生的表率。乌申斯基曾说过:“教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西部不能代替的有益于发展的阳光,教育者的人格是教育事业中的一切。”(苏联巴拉诺夫《教育学》第2页)胡耀邦同志曾向教师提出三点要求,其中第一条就是要     

论加强师德教育

师德,是指教师在从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和道德规范,不同的阶级,不同的社会,不同一的历史时期,师德的具体内容也不同。在我国,师德既是教师本人在从事教育教学活动中应当遵守的职业道德规范,也是全社会和人民群众对每一位老师的希望和要求。人民教师是一种特殊的职业。倒门不仅要“传道、授业、解惑”,而且要用无产阶级的先进思想和高尚的道德情操去教育和陶冶青少年一代。正是特殊的工作对象和工作任务决定了人民教师必须具有比常人更高的思想觉悟和道德品质。也就是说,国家和人民对教师职业道德、个人品质等具有更高的要求     

师德谈

人民教师具有高尚师德的重要“三百六十行”行行都有自己的职业道德，教师的工作不同于其它行业的劳动，他的劳动对象不是物品而是有思想的人。他的劳动特点决定了师德的特殊重要性。这就要求教师道德意识水准要更高，道德行为要做“人之模范”，教师的师德要比其他职业道德的影响更深、更广、更远。因此，教师的师德对教育过程有调节作用，对教师有激励作用，对学生品德有培育作用，对学生智育有促进作用。热爱祖国、献身教育是师德的基本准则中华民族是一个富有悠久爱国主义优秀传统的民族，教师的爱国之情和报国之行最主要的就是体现于热…     

如何实施小学数学高品质课堂教学

高品质的小学数学课堂教学有四个特点:第一,有高尚的教育哲学;第二,有高远的课程内涵;第三,有高效的教学结构;第四,有高妙的智慧空间。在这四个特点的指引下,教师可以从情感、教学、思维和技能四个层面入手,为学生构建高品质的课堂教学。     

提高师范院校的教学质量 培养合格的师资

1980年6月,教育部召开了全国师范教育工作会议,进一步明确规定了高等师范教育的基本任务是培养教师。在会议期间,中央书记处对加强师范教育和教育科学研究等问题作了重要指示,要求广大教师:一要努力学习和掌握比较渊博的知识;二要认真研究和掌握教育科学,懂得教育规律;三要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,能为人师表。党中央这三条指示,既是对人民教师的要求,同时又为高等师范院校指明了具体的奋斗目标。近几年来,我国的高等师范教育,在党中央的领导下,在具体贯彻执行中央指示的过程中,有了较大的发展。不仅数量增加了,而且质量也有了很大的提高。但是,用邓小平同志指示的“教     

人民教师要有高尚的道德品质和崇高的精神境界

人民教师是塑造人类灵魂的工程师,是培养年轻一代具有高尚的道德和共产主义理想的园丁,因此,人民教师必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界.这是加强教师职业道德修养的基本要求. 人民教师要努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想,关心政治,学习国内外时事和党的方针政策,积极参加必要的政治活动和一定的生产劳动,严格要求自己,注意思想锻炼,努力提高自己的思想政治觉悟,使自己具有高尚的思想境界和高尚的道德品质.     

知人善任 才尽其用——校长工作杂谈之九

教师在全面贯彻党的教育方针、提高教育质量中起着关键作用。校长必须用好教师。一个学校的教师队伍,在文化、业务、午龄等方面,应有一个较好的结构。就教师个人来说,应有较好的德才条件。胡耀邦同志曾对教师的德才提出了三条要求:要有比较渊博的知识;要认真研究掌握教育科学,懂得教育规律;要有高尚的道德品质和崇高     

师德内涵的重新解构

不论是对师德内容进行层次解析、还是将师德融入几大关系范畴,或是对教师职业道德进行分类归纳整理,都是解释对一名合格且优秀的人民教师应该具备什么样的思想意识和职业道德准备,师德的内涵从本质上讲,论述的都是这样的三个本真问题:是什么?为什么?怎么做?即:第一,一名合格且优秀的人民教师应具备哪些道德素质;第二,为什么要做一名道德高尚的人民教师;第三,怎样做一名合格优秀的人民教师。     

浅谈政治课教学中的课前准备工作

课前的准备工作简称为备课。备课是要根据教学计划制定课时教学方案和编写讲稿的过程,是教师进行创造性劳动的过程,也是教师学习和提高的过程。 那么备课有什么重要性呢?我们知道政治教师的劳动主要的可以分为三个部分。第一部分是备课;第二部分是教学,包括上课、考核以及课外教育;第三部分是研究和总结。其中     

浅谈新时期中学语文教师的素养

教师作为人类文明的传递者,高尚灵魂的塑造者,职业性质决定其不仅要有丰富学识,而且要有高尚的品格。教师素养直接会影响教学效果。本文主要从扎实的文化知识、过硬的教学能力,良好的创新思维品质,高尚的人格魅力等三个方面论述做一名称职的中学语文教师应具备的能力和素养。     

学习和贯彻《职业道德规范》的三点意见

关于学习和贯彻我省《托幼工作人员职业道德规范》问题,我想谈如下三点。首先,谈谈《职业道德规范》的重大意义何在? (一)这是党对教师的要求和希望。胡耀邦同志曾向教师提出三条要求:一要有比较渊博的知识,二要认真研究掌握教育规律,三要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这三条要求是很高的,对此,每个     

浅谈教师评估

高等学校承担了为“四化”建设输送专门人才的重任,而培养人才的关键在于教师。因此,优化教师素质,乃是当前教育体制改革的重要内容之一。教师评估就是由此而提出的。一、教师评估的指标系统胡耀邦曾对教师提出过三条要求:“第一,要有比较渊博的知识。第二,要认真研究掌握教育科学,懂得教育规律。第三,要有高尚的道德品质和崇高的精神境界”。这可以看作教师的目标评估。指标是目标的具体化,它是目标在一个方面的规定,是具体的、可测量的、行为化和操作化的目标。由于指标是实质性的目标,它的设立,