浅谈物理实验教学中创新能力的培养

随着时代的进步,各方面都在呼唤创造型人才,各种具有创新思维和创造能力的人将在社会发展中起主导作用。没有创新就没有发展,“创新是一个民族进步的灵     

论高中政治课的教学创新

创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。     

习题教学中的创新思维

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”．一个没有创新的民族是一个没有希望的民族．人类创造的一切物质文明和精神文明离不开创新思维,而社会的未来发展也更加离不开创新思维．因此培养学生的创新思维在人才培养中愈加显示其突出地位,愈来愈被人们所重视．笔者曾在初中《科学》教学中,就培养学生的创新思维与能力,进行探索与实践．     

化学教学中创新能力的培养

江泽民同志指出：＂创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.＂创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程.起源于拉丁语,它原意有三层含义,第一,更新;第二,创造新的东西;第三,改变.创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力.一个民族要想走在时代前列,就一刻电不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新.创新是一种综合素质,是一种积极开拓的状态,     

基于学生核心素养提升的科技创新能力培养与思考

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。国家实力竞争的内涵之一是人才的竞争,创新能力是人才的必备能力之一,青少年是人才的后备军。本文阐述创新能力的概念界定、创新思维的特点及在创新能力和创新思维的基础上,从创新意识、创新思维、实践方面入手培养学生的科技创新能力。     

初中科学教学培养学生创新思维的实践

江泽民主席多次讲到：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”他反复强调,一个没有创新的民族是一个没有希望的民族。人类创造的一切物质文明和精神文明离不开创新思维,而社会的未来发展也更加离不开创新思维。因此,培养学生的创新思维在人才培养中愈加显示其突出地位,愈来愈被人们所重视。笔者曾在初中科学教学中,就培养学生的创新思维与能力进行了探索与实践,体会如下。     

在思想政治课教学中培养和发展学生的创新能力

创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列,就一刻也不能没有理论思维,一刻也不能停止理论创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力没有创新就没有进步,没有创新就没有发展。而学校是培养创新型人才的摇篮,在思想政治课教学中培养学生的创新能力,是每个教育工作者必须直接面对的重大课题。     

实验与创新

小学科学是一门创造性思维颇为丰富的学科，在培养学生的创新精神和实践能力方面有特殊的优势。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。”所以，创新是素质教育的核心内容，是永恒的主题。     

开展创新思维教育提高开发创新能力──创新思维教育研讨会综述

开展创新思维教育提高开发创新能力──创新思维教育研讨会综述乐逸鸥“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”──江泽...     

改革课堂 培养创新

社会的每一次进步离不开创新。创新的核心是创新思维。创新思维是多种思维的交错、组合,创新的结果是产生新颖、独特的新成果,所以江泽民说,“创新是民族的灵魂;是推动人类进步的不竭动力……”。我们可以通过以下几方面来培养创新的思维。     

论学生创造性思维及其培养

创新能力对于一个民族的影响是巨大的，影响创新能力的因素有很多，其中创造性思维的培养是关键，是创新能力形成的基础。学校安排教学活动时应注重学生创造性思维的培养。     

培养大学生创造性思维的途径

时代的发展要求大学生必须具备创新能力。创新能力的培养首先意味着创造性思维的培养。阐明了创造性思维的内涵,分析了阻碍大学生创造性思维发展的因素,并提出应该从建立合理的知识结构、进行思维训练、重视非智力因素的作用和创造适合大学生创造性思维发展的环境四个方面来探索培养大学生创造性思维的途径。     

现代写作教育的教育目标探究

现代写作教育，在继承形成于上世纪二三十年代的写作教育观念的同时也要有所扬弃和发展。写作从本质上来说是一种智能高于技能的创遣活动。我们的写作教育应更加重视写作活动本身的意义，以写作为本位，以培养学生的创新思维为发展。     

试论在基础教育中实施创新教育

本从创新教育的内涵，创造性思维是创新教育的核心，培养创造性个性是创新教育的关键，活动课是创新教育的有效载体等方面，对当前大力倡导的创新教育进行了理论上探讨。     

知识共享在高校创新人才培养中的作用

知识经济时代的竞争实质上就是拥有创新意识、创新技能和创新实践的创新型人才的竞争。伴随着高等教育的改革，创新型人才的培养已成为高等教育面临的新课题。高校通过构建知识平台，建立健全知识管理制度，推动知识共享，运用集体的智慧来培养师生个人和组织的创新精神和应变能力。教育创新体系的建立将为创新人才的培养提供全面的保障。     

对中学政治创新教育的尝试与思考

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,培养创新人才 ,也是中学政治教师的使命。为此 ,中学政治教师在教学中应做到三点 :切实转变教育观念 ,树立创新教育思想 ;积极汲取新知识 ,大胆运用现代化教学手段 ;组织丰富多彩的活动 ,营造创造思维的空间     

素质教育与创造性人才的培养

素质教育和创新教育是我国教育改革和发展的主旋律，创新教育是素质教育的核心，创新教育的最终目是培养高素质的创造性人才。创造性人才的培养是一个有层次的、由潜在而外显，从相对自我创新到相对社会创新的过程，包括创新意识、创新精神和创新能力的培养，而且各个教育阶段也有其相应的主要任务。     

面向农村办学构建创新教育体系的几点思考

本结合师专的办学实践，对构建创新教育新体系的基本思想方法及师专教育新体系的价值取向进行了科学探讨与理性审视，系统地阐明了构建创新教育体系的前提条件、思想先导、逻辑起点、主攻方向及其活力所在，并就师专教育新体系的改革提出了“向农、创新、竞争”三个独特的价值取向。     

学分制与创新人才的培养

学分制作为一种教学管理制度与培养人才密切相关。本文对学分制与培养学生的创新精神和创新能力的关联性作初步的探析，并从为培养创新人才创造条件和环境的角度探讨对学分制的进一步完善。     

知识管理在高校管理中的应用

知识经济时代的竞争实质上就是拥有创新意识、创新技能和创新实践的创新型人才的竞争。伴随着高等教育的改革,创新型人才的培养已成为高等教育面临的新课题。在高校管理中有效地实施知识管理,可以提高管理水平、管理规范性、服务质量和工作效率。目前,知识管理在高校管理中的应用较为滞后,通过寻找适合高校管理的知识分类方法,建立高校管理部门知识管理的流程,促进知识积累与共享以及隐性知识和显性知识之间的转换,可以达到提高管理部门的应变能力、创新能力,提高管理人员业务技能和工作效率的目的。