“减肥”

从前的我虽说不上苗条,但绝不会有人把“胖”字与我联在一起。因此我并不担心会长胖。但自上高中以来,不知是营养过剩还是活动减少,总之胖势每况愈上,久别重逢的亲友见了我,第一个反应每每便是惊道:“啊呀!怎么又长胖了?还是秀气些好……”一边说还一边夸张地拍拍我的脸,然后用力捏我胳膊上的肉,疼得我龇牙咧嘴,心里怄得要命。所以再见到亲戚朋友一脸惊奇,我便条件反射地护住自己的胳膊。站在镜子前,望着里面那个矮矮胖胖的我,便咬咬牙,痛     

减肥“三部曲”

我在班里可是风度翩翩、人见人爱的“大帅哥”。除了吃饭外,我都十分注重自己的形象,无奈总是管不住我这张嘴!每当身为班长的我声情并茂地站在台上发言时,那肥硕的“将军肚”却在日益削减我的魅力值。     

情境“减肥”记

我们都希望自己的公开课让人眼前一亮，于是，为了创设情境而煞费苦心。殊不知，当我们想方设法创设华丽的情境，以吸引学生和评委的眼球时，却忽视了课堂教学的有效性。     

帮大树“减肥”

冬天来了,下起了鹅毛大雪。瞧,屋顶上堆着厚厚的白雪。地面上,铺着一床白色的大棉被,踩上去咯吱咯吱地响。水面结了一层薄冰。路边     

给情境“减肥”

创设情境,是数学课堂教学常用的教学方式之一。通过情境的创设,一方面可以将抽象、枯燥的数学知识形象化、趣味化,从而激发学生的兴趣,吸引学生的注意力;另一方面则可引导学生在情境中提出问题,进而分析问题、解决问题、学习新知。一堂课仅有40分钟,许多老师为了达到课始的先声夺人,而不惜大费脑筋地对导入情境进行新潮的包装。但这种过度包装的情境会不会因“虚”而“衰”呢？下面以苏教版六年级上册“比的意义”这节课的两次导入片断,谈一谈自己的看法。     

书包“减肥”记

我的书包"肥嘟嘟"的,里面的东西可多啦!书、文具、玩具、零食……把书包塞得鼓鼓囊囊,就像一头挺着大肚子的小猪。     

给计算机“减肥”

上网时,计算机会自动保存网页上的图标和文字,这些图标和文字被称为“临时网络文件”。如果经常上网,计算机里就会留下许多“临时网络”文件,这些文件积累多了,必然会影响计算机的运行速度;即使你不上网,经常使用计算机,也会产生一些临时文件。所以,经常清理临时文件,才能使计算机得以轻松、快速地运行。下面介绍五种方法:方法一:打开浏览器,单击“工具”,选择“Internet选项”。在“Internet临时文件”中选择“删除文件”,这时会弹出一个对话框:“是否删除Internet临时文件夹中的所有内容”,单击“确定”,所有的临时网络文件就被删除了。…     

为语文课堂“减肥”

<正>《义务教育语文课程标准》中明确指出:语文是一门培养学生语言文字运用的综合性、实践性的学科,是工具性和人文性的统一。目前,新一轮课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地推进,广大教师以此为契机,不断更新自己的教学理念,不断改革自己的教学实践。当下,结合新的语文标准审视我们的语文课堂,有些老师对课改精神的理解有失偏颇,在语文教学中出现了许多肥胖病,总认为多多益善,以腴为美,给语文教学带来了一些     

语文课堂亟待“减肥”

随着课程改革的不断深入。新的教学理念更加深入人心,并逐步变成人们的一种自觉行为,给语文教学增添了生机活力。但在教学改革进程中,由于对新理念内涵把握不准,有的老师带着冲动的热情和时尚的追求,不知不觉地走进了语文教学的误区,造成语文课“体态过丰”,逐渐“肥胖”起来。现就以下现象,谈谈自己的认识。     

也谈“减肥”

也谈“减肥”王乃林时下，出现了“书包减肥”、“作业减肥”等等议论。对于学生负担过重，“肥胖”带来的种种危害，笔者有所了解。对那些“肥胖’”处实施“减肥”，我是举双手赞成者。但赞成之余，还有话要说。我以为，“减肥”应因校、因课制宜，反对不顾客观实际，一...     

语文课堂亟待“减肥”

随着课程改革的不断深入,新的教学理念更加深入人心,并逐步变成人们的一种自觉行为,给语文教学增添了生机活力。但在教学改革进程中,由于对新理念内涵把握不准,有的老师带着冲动的热情和时尚的追求,不知不觉地走进了语文教学的误区,造成语文课"体态过丰",逐渐"肥胖"起来。现就以下现象,谈谈自己的认     

“小猪”减肥记

本人"芳龄"十三,海拔一点五四米,万分健康。可不知是因为属猪的缘故,还是上辈子得罪了哪路神仙,闹了个"三级残废"——净重足足有五十三点六公斤。人送美名:胖猪、肥猪、小猪等。这原本不令我在意,可自从上了六年级,我深感自卑啊!每个同学都像去做了断骨增高手术,见风就长。倒是我呀,晃动着那一身肥肉,总保持在一米五三、五四之间。唉!早该减肥啦。现在好了,连女同学都高出我半个头呢!早知如此,何必当初呀!     

“猪弟”减肥

<正>嗨,大家好,我叫田梦然,属猪。今年过第一个本命年。不知怎么回事,我的身材有些发福,也许和属相有关系,也许是自己太贪吃,才上六年级就七十多公斤了。     

“减肥”与约分

在学习分式的"约分"时,为了激发学生的学习激情,加深对"约分"的印象,我忽然想到了"减肥"——这个对学生们并不陌生的时髦名词.下面让我们一起走进赵老师的课堂.师:与分数的约分类似,我们利用分式的基本性质,约去分式的分子和分母中的公因式,不改变分式的值,这样的分式变形叫做     

走出减肥“怪圈”

馨灵:本来我对自己的身材还算满意,但前几个月有个同学和我开玩笑,说我越长越胖,再这样下去连男朋友都找不到了。回家后我就去照镜子,觉得自己真的有点胖,就决定开始减肥。但几个月下     

给猪“减肥”

看它那憨态可掬的样子,我情不自禁地想逗逗这头大肥猪。我顺手拿起一根小棍子,小心翼翼地走到猪圈跟前,往那头猪身上轻轻地敲了—下。可是那头猪把盘曲的小尾巴伸直摇了摇,张开嘴打了个哈欠,又打起盹来。     

书包“减肥”记

我的书包,可重啦。书多,文具也多,除了一些平常要用的书以外,还有很多不常用的书把书包胀得鼓鼓囊囊的,活像个大肚子将军。     

为课堂教学“减肥”

人体过胖不仅臃肿笨拙,严重的还会出现呼吸困难,乃至诱发心脏疾病。课堂教学如果不顾学生的接受能力,一味贪多求全,也会形成课堂教学的肥胖症。轻则加重学生课业负担,重则摧残学生身心健康,使学生厌学、弃学。 课堂教学肥胖症的表现:一是不按认知规律围着考试转的“肿瘤型”。课上补考题,课下练考题,好端端的肌体硬是塞上几颗肿瘤。二是教学目标不明确、面面俱到的“浮肿型”。不从教材和学生的实际出发,而是抄参考、搬资料,事无巨细,贪多求全。三是练无目的的“急食暴饮腹胀型”。赶进度、忙备考,拼命加大课时“进食量”,加班加点,延长课时,打疲劳战。这些做法打乱了正常的教学秩序,违背了教学规律,耗时、费力、低效。     

“减肥计划”失败记

<正>哪个女孩不希望自己有苗条的身材呢?周围的女同学全是纤纤细腰,唯独我与这"纤细"两字搭不上边,所以我十分苦闷。我总觉得自己胖了些。穿在同学身上还显得宽松的牛仔裤,到了我身上便成了紧身裤;在服装商场看着许多漂亮的衣裳,我只能自叹没有福气享用,唯一的办法就是尽快离开,以免烦恼。难道就这样"苦闷"、"烦恼"下去吗?不,我要减肥。     

检查评比需要“减肥”

从新闻媒体中看到,不少行业和部门都在改进工作作风,加强对实际工作的指导,取消了一些不必要的检查评比活动。这种不搞花架子、不搞形式主义而重实效的工作作风很受基层干部群众的欢迎。由此,联想到教育行政部门是否也应少搞一些检查评比。目前,一些地区教育系统中的...