试谈培养学生的数学创造能力

创造是人类区别于动物的重要特征,人类社会的历史就是一部创造发明的演变史。在科学技术高度发展的今天,人类的创造更加显示出不可估量的伟大作用。但是,创造并不是高不可攀的,每个正常人都具备程度不同的创造潜力。只要我们多学、多思、多实践,就会产生新思想、新观点、新设计、新方法。根据自己多年来的教学实践,下面就培养学生的创造能力谈谈自己的看法。     

谈培养学生创造能力

素质教育的核心是要促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，注意学生能力的培养和心理素质的提高，培养出更多的创造型人才。素质教育的途径很多，目前大家也都在摸索之中。我们借鉴了国内外有关全脑功能开发及创造性教育的有关理论及实验成果，在教学中引入新的教育思想和教学方法，探索出一种素质教育的新模式。通过实验培养学生创造力，提高一线教师的教学水平和工作能力、科研意识。一、实验的总目标通过各科教学方法的改革，努力创设出一种和谐的教学环境，使学生的全脑尤其是右脑得到充分的开发。运用有关创造发展的理论，依据学生的…     

谈学生创造能力的培养

培养学生的创造能力是实施素质教育的重要内容,教师作为教育的具体组织者和实施者。应该真正明确创造能力的含义,树立“以人为本”的教育观念,建立和谐自然的师生关系,注意培养学生的独立个性和研究能力。     

试论理科大学生创造能力的培养

所谓创造能力,是指人在进行创造性活动时人脑各种功能的集中表现以及各种能力、技巧的有机结合和综合体现。创造能力的显著特征在于创新:不墨守成规,思想解放,能运用已积累的知识和经验独创地发现问题、解决问题和创造新事物。注重大学生创造能力的培养,关系着我国的四化建设大业以及中华民族能否在全球竞争中立于不败之地的前景,它已成为高     

试谈学生数学创造心理素质的培养

本文从培养学生数学创造心理素质的角度,对学生创造兴趣、磨炼创造意志、竞争意识以及与人合作精神等方面的培养进行了探索。     

试谈学生数学创造心理素质的培养

本从培养学生数学创造心理素质的角度，对学生创造兴趣、磨炼创造意志、竞争意识以及与人合作精神等方面的培养进行了探索。     

学生创造能力培养例谈

学生创造能力培养例谈崇立新小学生在学习过程中通过努力取得的任何创造成果，都会对他们的思维和个性品质的发展带来积极影响。作为教育工作者，我们应当重视学生的创造成果，加强培养小学生的创造性思维。在教育教学中，培养学生的创造性思维的方法很多，关键是要引导学...     

试谈学生阅读能力的培养

什么是阅读能力？阅读能力是阅读者运用自己的知识、经验顺利而有效地完成阅读活动，是通过视觉系统接受书面语言传递的信息，理解书面语言的意义、内容、思想感情的一种复杂的心理过程的能力，是学生获得知识、学习经验、接受教育、增长才干、吸收前人科学技术成果的一种最基本的能力。阅读能力主要体现为：认读能力、记忆能力、理解能力、评价能力、创新能力。     

试谈学生阅读能力的培养

什么是阅读能力?阅读能力是阅读运用自己的知识、经验顺利而有效地完成阅读活动．是通过视觉系统接受书面语言传递的信息，理解书面语言的意义、内容、思想感情的一种复杂的心理过程的能力，是学生获得知识、学习经验、接受教育、增长才干、吸收前人科学技水成果的一种最基本的能力。阅读能力主要体现为：认读能力、记忆能力、理解能力、评价能力、创新能力。     

试谈学生想象能力的培养

想象是人脑由一种已知意象联想至另一种意象,并在此基础上而进行创造出新意象的思维活动。想象能力的培养,更是新课程下语文学习中的知识延伸拓展的重要途径。     

试谈学生探索能力的培养

探索能力是人类认识和改造世界的重要能力之一。随着新课改的不断深入,教师在课堂教学中不能仍是填鸭式教育,把现成的知识和结论简单直接地灌输给学生,而应该在教学方法上有意识地激疑、启思,进而激发学生探索的欲望,培养学生仔细观察、有序分析、严密思维、准确概括的能力,逐步形成自主探索知识的能力。     

谈学生音乐创造能力的培养

音乐教育是一门重要的艺术学科,由于长期受到＂教唱式＂课堂教学模式的影响,学生只是被动地接受老师教授的内容。这种教学手段单一、信息量少,不能全面体现学生的实践能力和创新精神,不能适应社会的快速发展对教育的要求。本文拟结合音乐教育教学实践,从更新观念,更新教学内容、方法和形式等方面,探索创新教育途径,以期为培养具有创造力的音乐人才打下坚实的基础。     

试谈高师学生能力的培养

<正> 一、高师毕业生能力不足的表现 1.组织管理能力较差 主要表现在班主任工作和其他集体活动的组织管理上,一些中学校长不无感慨地说:“学校工作千难万难,安排班主任工作是第一难。”中学班主任工作难安排,不外乎这两个原因:其一,班主任工作比较辛苦,因此,许多中学教师都怕班主任这个差使落到自己身上。其二,班主任的合适人选较少,老教师经验丰富,但体力和精力不济;中年教师教学上挑大梁,不能过分地分散他们的精力;刚参加工作的毕业生,年轻力壮,精力旺盛,担任班主任工作较为合适。但却有相当数量的毕业生不能胜任班主任工作。在组织中学生开展各种各样的课外活动和社会实践活动方面,为数不少的高师毕业生感到力不从心,有的是不得要领,缺少方法;有的是能力较差,缺乏基本素质。     

也谈学生创造能力的培养

江泽民同志指出：教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮,创新需要教育,教育也需要创新。培养新一代创新人才,是我们教育工作者的神圣使命。如何培养学生的创新精神和创新能力？这是无数有志于教育改革的同仁们都在探讨的问题。笔者提出如下几点粗浅想法,以就教于各位专家同仁学者首先,要消除学生创造的神秘成。不少学生认为创造发明是专家学者的事,不是凡人所能办到的、如果学生有这种高不可攀的思想,那就永远不可能有创新的热情,我们教师要设法消除学生的这种创造的神秘感,可以给学生讲述中外…     

试谈学生创造能力、实验能力及解决实际问题能力的培养

21世纪是科技竞争、人才竞争和创新意识竞争的时代.物理教育应以提高学生的科学素养为着眼点,应以培养创造型学生为教育目标.物理教学要适应"应试教育"向"素质教育"转轨的要求,必需从单纯的"学科教育"转向"科学的教育",即不但应该让学生掌握必要的科学知识,还要为他们的素质发展奠定必需的科学观、科学方法、科学能力和科学品质的基础.     

试谈学生自我教育能力的培养

自我教育能力是一个人健康成长必备的能力。学生在教师的培养教育下,能具有良好的思想政治素质、道德素质、文化素质、身体素质等等是非常必要的。然而,这一切都不是静止不变的,随着社会的发展,随着学生在纷繁复杂的社会中,受到不断变化的现实的冲击,学生自身也会随之发生一定的变化。如何使学生做到遇事不惊、处事不乱,保持稳定的信仰、规范的言行、旺盛的进取心、积极乐观的心态,这就需要学生本身具有良好的自我教育能力,并不断发挥着它的作用。因此,我们教育工作者要注意从小培养学生的自我教育能力。所谓自我教育,就是将自己…     

谈学生作文创造能力的培养

一次,我带学生去郊外野炊,出发前,我要求他们仔细观察野炊的经过,回来后,每人据自己的不同感受写一篇作文。野炊归来,我趁热打铁让他们谈自己野炊的过程和内心的感受。大家踊跃发言,各抒己见。王小康说,他在野炊中负责烧火,他捡来柴禾,塞了满满一灶膛,怎么也烧不着,浓烟熏提他泪水直流,还不     

谈学生音乐创造能力的培养

音乐是创造性最强的艺术之一,音乐艺术的这一特质,使音乐教育在发展学生的创造力方面表现出极大的优势,它对培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说,具有非常重要的意义。一、理论思考培养学生的音乐创造能力,是指充分挖掘音乐教学的各个领域（如歌唱、演奏、欣赏、律动等）中的创造性因素,     

试谈学生数学猜想能力的培养

数学猜想是在已有数学知识和数学事实的基础上,对未知量及其规律作出的似真判断,是科学假说在数学中的体现,它一旦得到论证便上升为数学理论.     

试谈职工学生注意能力的培养

注意是心理活动对事物的指向和集中.它是一切认识过程的开端,人只有在注意的基础上,才能进行感知、记忆和想象.注意是教学的必要前提,教学过程,实际上是教师引导学生注意,从而使学生进行知觉的过程.在教学过程中,教师善于组织学生的注意,培养学生良好的注意能力,是教学取得效果的重要条件.我校是一个普通工科中专和职工大学的统一体,职工学生占有相当大的比重.他们来源广,年龄大,基础差,心理个别差异大,无疑给教学带来一定的困难,如何针对他们的心理特点来进行教学是一个急待解决的问题.就职工学生的一些注意特征和培养他们注意力的途径,本文作如下肤浅探讨.