让恩想品德教学动起来

如何让思想品德教学应有的效果发挥出来呢？我认为应该让思想品德教学真正动起来;改变传统划重点、背要点的方式,让师生互动、生生互动,学生将学习中受到的感动,转化为生活中的行动,才能使思想品德教学真正富有意义。我觉得应该从以下几个方面入手：     

数学教学中促进学生高效学习的策略研究

<正>数学教学中,要想让课堂真正成为学生合作学习、自主探究的沃土,成为师生互动、生生互动、对所学内容进行主动构建、彼此分享成果的乐园,关键还是要看学生愿不愿学、会不会学、善不善于质疑思考、对所学内容感不感兴趣等。那么,教师如何耕耘才能调动学生积极地、主动地、创造性地、最终达到高效地学习的目的呢?以下是我在数学教学中促进学生高效学习的几点策略。一、教师的关爱信任,是调动学生学习热情,促进高效学习的内驱力量     

在师生互动、团队合作中,成长为“学习型”教师

教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。传统意义上的教师教和学生学 ,将不断让位于师生互教互学 ,彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在我的语文课堂中 ,最佳的互动者应该是我的学生 ,为什么不能在师生互动合作中做到教学相长呢 ?从 2 0 0 0年 1月 9日以来 ,我在自己的语文课堂中实践了师生互动交往合作 ,既培养了学生的自学能力 ,逐步完善其人格 ,又在教学中修炼了自我 ,提高了自身的素质 ,帮助自己成长为“学习型”教师。我在自己的课堂教学中分三个阶段实施了“团队互动、教学相长”的研究 :初一上期 :让孩子敢于倾诉 ,让教师学会…     

语文教学应处理好的几种关系

新课标下的语文教学如何既充满活力又有实效呢？我认为应该处理好几种关系。首先是处理好师生互动关系。语文教学中实施师生互动教学,就是要保证课堂上有效的师生互动,生生互动,师生和课堂资源的互动,着力创造一个和谐、愉悦的学习氛围,让学生由被动的知识接受者转变为主动的参与教学活动,学会思考,变成学习的主体。     

让政治课教学活起来

吕叔湘先生曾经说过:成功的教师之所以成功,是因为她把课教活了。活其实就是激活学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中,对于思想品德这门学科来说,理论性较强,学生不易理解、不感兴趣,因此,让课堂教学活起来,是保证课堂教学的前提和基础,怎样才能让课堂教学活起来呢?我认为应该优化课堂结构,实施教学改革,力求突破传统的教师说教为主的教学模式,激发学生的求知欲,调动学生的积极性和主动性,在发挥学生主体的作用上下功夫。     

中学英语课堂互动教学策略分析

中学英语互动教学注重情境创设和情绪调动,引导学生合作学习,调动学生参与课堂学习的积极性和主动性,让学生能够获得具体的体验,真正锻炼表达交际和综合运用能力,增强学生的学习效果。教师可以通过"强化情境创设,激发学生参与热情","注重情绪调动,鼓励学生参与互动","善用合作学习,提升互动学习效能"来开展互动教学。     

浅谈多媒体与农村初中思想品德课教学的整合

现代信息技术如何融入到思想品德课的教学,如何激发学生学习兴趣,升华学生道德情感,促进师生互动、生生互动的作用。是摆在新课改我们每一个思想品德教师面前的任务。我们要实现自主化学习,让学生主动参与,发挥学生主体地位,真正起到思想品德内化的目的,达到以学生为中心,切实提高思想品德教学的实效。     

确保有效互动的条件因素分析

新一轮基础教育课程改革更强调在人的交往中的学习,强调在教学活动中让课堂真正地动起来。互动的课堂教学,充分体现了以人为本的思想。但在课堂上,我们也发现有不少互动是缺乏实效的,很多属于低效、无效乃至负效之列。应该如何实施有效的教学互动,使教学互动能够促进学生的学习呢?笔者对这一问题进行了深入思考,认为和谐的师生关系是课堂有效互动的重要条件;巧妙设问,是有效互动的桥梁;有效的组织和管理是实施有效互动的保证。     

互动,数学课堂永恒的旋律

新课程倡导让学生动起来,让课堂活起来.课堂教学是师生互动的过程,积极有效的互动是课堂教学成功的关键.在课堂上,教师要想方设法调动学生学习的积极性,形成良好的互动氛围,让学生在互动中思考,在互动中对话,让学生真正觉得自己是学习的主人.     

在体验中感悟反思在感悟反思中构建 ——“我为人人，人人为我”教学设计

思想品德教学设计应该以对学情的充分了解和对教材的深刻把握为前提,以体现主体性、针对性、实效性为基本要求,以学生始终的注意投入、始终的思维投入、始终的情。感投入为设计标准,以师生互动、生生互动为途径,以学生的体验、感悟、生成为落脚点。学生的体验是思想品德教学的起点,体验是基础,没有体验就很难获得深刻的感悟和反思。思想品德教学应该以学生的生活为基础,让学生从生活出发,在体验中学习,在学习中感悟、反思,     

初中英语课堂互动教学探讨

正互动教学模式的构建主要是以学生为中心,通过师生的互动小组交流等方式为主体的教学模式,主要目的就是调动学生在课堂的积极性,发挥学生的潜力,同时还可以让学生锻炼其能力,培养学生合作的精神。英语课堂教学应该更加注重对教学资源的整合,改变当前初中英语学生厌学、教师厌教的现状。互动教学模式能够更好地调动学生的积极性,使其在学习过程中学会合作。首先,转变观念,开放教学是"交流-互动"的前提。开放探究式课堂教学要在遵循课标的前提下,使教学内容不     

课改理念要落实到课堂

什么样的课堂教学才能符合当前课改的要求,反映素质教育的理念呢?如何使课堂成为师生互动的自由空间,使学生的生命活力得到激发与释放,提高课堂教学的实效性呢?我认为,只有多学善思、不断求索,真正把新课改理念落实到课堂教学中,才能得到以上问题的答案。下面我结合自身的教学实践,谈谈对课程改革下课堂教学的一点粗浅看法。一、让学生在“情境”中学“情境”教学是新课改提倡的教学形式,让学生在情境中学,能给学生枯燥的学习生活带来生机和活力。以图画情境展现教学内容,使学生感受到生活处处皆语文,语文就在生活中,给学生提供观察、体验、…     

在互动中学习 在学习中发展

《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来,变成一个师生互动、生生互动的课堂呢?一、创设教学情境,增加互动活力良好的开端是成功的一半。教学中,教师要实现真正的师     

提高思想品德教育效果的几点建议

思想品德教育是提高学生思想道德素质、培养学生良好意志品质,增强社会责任意识的一门课程。如何才能提高思想品德教育效果呢?通过多年的教学实践,我认为应该从以下几个方面入手。     

语文教学中的互动教学法

互动教学法是通过师生在教学过程中的全面互动,变传统的“要我学”为学生积极主动参与的“我要学”,使学生的主体地位得到真正体现的一种教学模式。笔者在教学中体会到,“互动”教学法能体现教学的新理念、新思想、新方法。那么,在语文教学过程中,教师应如何做到全面的“互动”,又从哪些方面进行“互动”呢？     

中学思想政治课教学方法初探

正《思想品德课程标准》提倡教学方式的多样性,强调培养学生的动手能力、思维和创新能力,要求教师摆脱陈旧观念的束缚,探索一条如何能够让学生真正学会学习、乐于学习,以提高学习效率的新的教学途径。提高教学效率要求教师要吃透新教材,体会新课标精神,激发学生的学习兴趣。那么如何上好思想政治课呢?     

思想品德课教学要"生活化"

小学思想品德教学的总体目标是:通过思想品德教学,让学生达到明理、导行,树立良好的行为道德习惯。怎样才能真正使学生达到明理、导行呢?我认为思想品德课教学要接近学生的生活实际,使教学“生活化”。《课程标准》指出:“小学思想品德的教学要密切联系小学生的思想和社会生活实际,遵循学生的心理特点和认识规律,循序渐进地讲述有关的道理。”因此,在教学中,要针对学生的心理和生理特点,从学生生活实际着手,用学生生活中的事例去教育他们、感染他们、打动他们,有的放矢地指导好学生的行动。怎样才能使思想品德课教学“生活化”呢?我想从四个…     

初中音乐教学中互动教学

随着新课改的不断进行,互动教学成为当今音乐教学较为流行的方式之一,而互动教学作为新型的教学方式,有很多传统的教学方式所无法比拟的优点,首先,运用互动的方式开展教学可以促进平等师生关系的形成,消除学生对于教师的抵触心理,调动学生的学习积极性。其次,在音乐教学中实施互动教学,可以为学生营造良好的学习氛围,让学生在轻松愉快的氛围中学习,渐渐地改变自己的学习观念和方式,变"要我学习"为"我要学习",使学生掌握终生受用的知识。     

互动让中学思想品德课焕发迷人魅力

当前初中思想品德课师生互动存在诸多问题,教师要通过挖掘贴近生活的互动内容、丰富课堂师生互动形式、创设引发学生思考的问题情境等途径开展互动教学,让思想品德课堂焕发迷人魅力。     

浅谈初中英语课堂互动教学模式的研究

传统的教学模式比较呆板,忽视了学生的主体地位,气氛沉闷。现在教师不仅要注重传授知识,而且应该注重怎样传授知识。互动教学模式打破了传统教学模式的桎梏,给学生增加了参与的环节,让学生在参与中主动学习,在互动教学中,提高自身素质。教师可以通过互动教学这种方法高效地达到教学目的,极大地调动师生的积极性和创造性。本文着重对互动教学的策略进行了研究,希望对同行能有所借鉴。