到底谁错了

那一天,我发火了。这是这半年来我第一次因为学生的学习发火,原因很简单:有1/3学生把“15-9=6(朵)”写成了“9+6=15(朵)”。这是一道应用题,一年级第一册数学课本上的题,属于最简单的应用题。题是这样的:     

人文情感与知识技能的巧妙结合——《乘法分配律》教学片断及反思

片断一:(播放录音)“同学们好,我叫小芳。我家有三口人,爸爸、妈妈和我。每天早晨,喊我起床的是妈妈,给我买早点、冲牛奶的也是妈妈。送我上学的是爸爸,辅导我、督促我做作业的也是爸爸。我爱爸爸,我爱妈妈,我爱爸爸和妈妈。”师:同学们,我们将小芳同学最后说的那句话齐读两遍好吗?(教师出示复习导入)例:下面题中的两个算式之间有什么样的关系?1.6×18+6×7○6×(18+7)2.20×15+20×9○20×(15+9)师:同学们可以先计算“○”左右两边算式,再比较它们的大小,你能发现什么?生:左右两边的两个算式相等。师:联系上面的故事,你有什么发现?生:我发…     

看似易“译”实难“译”

世界上的事就是“怪”,本来很复杂的倒容易理出个头绪,很简单的却有不少难以说明的。1+1=2这道题连三岁小孩都能解,但有一种l+2的问题却成了老大难题,成为众多数学家为之呕心沥血苦思苦想的“哥德巴赫猜想”。有一次我给学生出一道“8=?”的数学题,学生异口同声:8。对不对?对。但我还不至于糊涂到把高三生与三岁小孩等量齐观,给高三学生出这样的题必有别的“复杂”的意思?什么意思呢?就是测试一下在开放改革的今天,学生的思维是否还封闭在固有的定势里。其实这道题的作案是:8=7+1,8=9-1,8=10-2,8=4×2,8=16÷2,8=64~(1/2)……。中学语文课本里的古文,那些笔划多、不常见的词组合而成的句子。教师学生翻译起来往往并不觉特别困难,误译也不很多,而由那些笔划少、常见的词构成的句子。虽然似乎一看就“意会”。但真正“笔传”、“言传”起来却常常一下子被“卡”住。或是一译就偏,或是     

爸爸的例行检查

我最讨厌的事情,就是爸爸每天晚上都要检查我的数学作业。“能不能不检查作业?”我问爸爸。“不能。”爸爸回答说,“你的作业每天都会有错题。”我说我可以自己检查,爸爸说,当局者迷,旁观者清。自己给自己检查出错题,这对于我来说,好像是不可能的事情。每天,吃过晚饭后,爸爸就会说:“小豆子,把你的数学作业拿过来。”爸爸看我的作业,我就在屋里求马得牛保佑。马得牛是我们班的班长,又是数学课代表,求他保佑,肯定灵。我正在祷告,就听爸爸在外面喊:“小豆子,过来!”一听这声音,我就知道又有错题,而且错的不少。是这样的,爸爸要是喊:“小豆子,…     

我发现了计算规律

我告诉大家一个小秘密,我这个数学迷今天又做出了一道很难的数学题,题目是:“1+3+5+7+9+11+13=( )”,你能很快算出这道题吗?我原来是这样想的,“1+3”开始一直加到13,答案是49,可是我又想这还不算快,老师不是讲过利用乘法算加法更简便,这道加法题是不是也能用乘法算呢?我就仔细地看原题,找规律,突     

我最佩服我的爸爸

我的爸爸是我见过的人中,最有学问的。爸爸喜欢研究地图。妈妈总说:“你爸爸都能把地图背下来。”我却对此半信半疑,总想哪一天,考考爸爸。一天晚饭后,爸爸趴在地图前研究起来。我突然跑进爸爸的房间,说:“爸爸,您不是能把地图背下来吗?那今天,我就考考你,怎么样?”“行,任你考!”爸爸爽快地答应了,我绞尽脑汁琢磨出一道连自己也不会的题,我说:“你知道     

微软招聘趣题赏析(15)

正趣题15答案:1,3,9,27。1,3,9,27可以直接称出。怎样称出2呢?把1放在左边,3放在右边,利用差3-1=2就可以了;4是利用和3+1=4;5利用差9-4=5;6利用差9-3=6;7利用9+1-3=7;8利用差9-1=8;10利用和9+1=10;11利用9+3-1=     

考试

爸爸:难? 小明:看就会。 爸爸:今天语文考试题难不不难,有一道题我一哪一道?小明:填空题“但愿人长久”。 爸爸:你怎么填的? 小明:咳,不就是电视上常说的一句话“相伴得利斯”叹! 爸爸:·~一考试@丛姗~~     

用引导发现法教学“和是11的进位加法”

小学数学六年制一册“和是11的进位加法”,我采用引导发现法教学,收到了良好的效果。教学过程如下。一、创设“凑十”情境首先,我让学生一个接一个地做“开火车”式的口算题:8+2+4;5+5+3;3+7+8;6+4+5;7+3+6;2+8+8;9+1+4;5+5+9;4+6+1;1+9+7。算完,教师     

爸爸、妈妈迷上了麻将

最近,爸爸和妈妈突然迷上了麻将,整天带着一群人在家里不停地“搓”,吵得我作业写不成,觉也睡不好。今天放学,我一进门就听见有人喊:“和了!拿钱!”唉,爸爸妈妈又在打麻将。我拖着沉重的步子走进自己的屋里做作业,可隔壁传来的笑声和麻将声吵得我心烦。这时,一道题难住了我,我就去请教爸爸。往常爸爸总是耐心地给我讲解,可今天,爸爸却只给我写了一个正确答案,说:“拿去吧,一抄就行了。”我简直不敢相信自己的耳朵和眼睛。     

老师,孩子的心你懂吗?

记得这样一个感人的故事:一次数学考试,毛毛遇到了一道连线题。左边是“1车土、1块砖、1张纸”,右边是“1吨、2公斤、3克”。毛毛在“1块砖”和“3克”之间划了道线。为了培养学生的语言表达能力,试卷上要求学生写出一段80字左右的话,这段话是不算分的。毛毛的一段话里有这样的句子:“我爸爸是个挑砖工,我希望所有砖头不要太重,有3克就好了,我爸爸太累了,我爱我的爸爸!”老师给了满分,又用红笔在旁边加了一分,还写了一段话:“爱心加一分,你得了满分,祝贺你!爱心满分”。爱心满分,这句话震撼了毛毛,也深深地打动了我。我试着用一些词语来形容…     

纪古怪说书

我的书龄?你猜猜:10-2+8-8+1-2+1=我的书龄。我最喜欢的一个作家是谁?答:杨红樱阿姨!读她的书,我会觉得特别轻松,特别快乐,解闷特别有效!我读书的小秘诀是什么呢?答:只要你喜欢看书就行了。当然还要思考思考哦!有没有受骗的感觉?告诉你,这是真的!我有一个有趣的读书故事,想知道吗?一次,爸爸说我看书时间不能太长了,怕弄坏了眼睛,可我不听。爸爸一气之下抓住我的双脚,将我整个人倒提起来!想知道我的外号吗?是“纪古怪”(老师帮我取的,还有同学们的热情捧场,便传开来了,不好听?那和我可没关系啊!不过,我还是挺喜欢这个外号的)。读书使我快乐的…     

老师,请再给我两分钟

1-2+3-4+5-6……-1998+1999=?这是一道思考题,同学们都已讨论10分钟了,仍无结果,我有点儿不耐烦了:“同学们,我们一起来研究一下好吗?”其实,所谓的“一起研究”就是我讲,大家听。话音刚落,就听一个声音说;“老师,请再给我两分钟吧!”我没有多想,很和蔼地请他坐下:“这个题确实有一定的难度,还是大家一起来研究吧。”     

从"笨小鸭"到研究生

我是1980年出生的女孩,1986年去报名上小学一年级,10以内数字就是分不清;1987年再报名,报之前我在家学了一年,数数这下能数清了。报考老师问“1+1”等于几,我说“爸爸没教我,我不会”。老师一看说“太笨”,不愿意接受我。爸爸没有办法,只好带我去见另一个老师,并说明来意。这个老师是女的,听过爸爸对我的介绍,便又问了起来:我不考你数字,我问你你们家几个人。当时我回答:“爸爸、妈妈和我。”我的答非所问,让老师苦笑了一下摇摇头。最终女老师还是无奈地对爸爸说了句:“对不起,这个孩子我不能收”,就这样,我已经7岁了,还是没能考上小学。爸…     

我学会了照顾妈妈

周六下午,我上完辅导课,走在回家的路上,爸爸告诉我:“妈妈也回家了。”我不解地问:“妈妈今天不是去上课了吗?9点钟才下课,现在才5点半多,离9点还有3个多小时呢。”爸爸说:“妈妈发烧了,挺不住了就回家了!”一听这事,我心里就有些难受,早     

精彩是无法预设的——以“两位数加一位数进位加”一课教学为例

<正>案例:教学"两位数加一位数进位加"后,我按照惯例引导学生复习。课始,我先出示26+9、15+9、18+8、26+8、17+7、26+7等题让学生独立完成,然后让他们说说是怎么想的。生1:26+9,先算6+9=15,再算15+20=35。生2:15+9,先算5+9=14,再算10+14=24。……(根据学生的回答,我依次板书各题的答案)26+9=35 15+9=24 18+8=26     

怎样计算更简便

<正>【题目】计算下面各题：(1)6+7+4 (2)15-8-5 (3)9+4-6【分析与解】这三道题,如果我们按照一般的方法计算,有的要“进位”加,有的要“退位”减,算起来比较麻烦。如果我们采用灵活的算法,把两步计算的先后顺序换一换,那么计算就变得很简便（都可以口算）。计算如下：(1)6+7+4一般算法：6+7+4=13+4=17（先算6加7得13,再用13加4得17）     

运用整体思想解题的几种策略

整体思想是一种重要的解题策略 .本文仅以历年“希望杯”竞赛题及其培训题为例 ,将初中阶段体现整体思想解题的十个主要策略归纳如下 :一、凑整运算对算式中的数 ,若是分数的凑成整数 ,若是整数的凑成整十、整百等后进行运算 .例 1　计算 :1 1 + 1 92 + 1 993 + 1 9994+1 99995+ 1 999996 + 1 999997+ 1 99999998.( 1 998年“希望杯”初一培训题 )解　原式 =( 2 0 -9) + ( 2 0 0 -8) +　　… + ( 2 0 0 0 0 0 0 0 0 -2 )=2 2 2 2 2 2 2 2 0 -( 9+ 8+… + 2 )=2 2 2 2 2 2 2 2 0 -44=2 2 2 2 2 2 1 76 .二、整体求解视所求问题中的某一部分为…     

怎样计算更简便

<正>在加减混合计算中,有的题目在计算时可以带着运算符号“搬家”,这样能使计算变得简便一些。【例1】1-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11=？【分析与解】这道题中的加数有1,3,5,7,9,11,减数有2,4,6,8,10。如果按照原题顺序计算,     

歇后语比赛

吃过晚饭,全家人正闲着无聊,突然我灵机一动,对爸爸妈妈说:“我们进行一场歇后语比赛吧!”“好啊!”爸爸妈妈异口同声地说。于是我制定了比赛规则:一共比赛4道题,谁答对的多谁获胜。爸爸当裁判,我和妈妈自然成了比赛对手。爸爸清了清嗓子,出了第一道题“老鼠过街———”。我心想:这么简单,能难得了我吗?我立刻在纸上写下了“人人喊打”。“时间到。”爸爸一边说,一边拿起我们的答案看了看,说,“都答对了。”然后在纸上写下了我和妈妈的名字,并在名字后面各打上了一个五角星。“横着扁担走路———”爸爸又出了第二道题。横着扁担走路,我怎…