软件技术高技能人才培养模式改革探索

人才培养模式改革是深化教育教学改革的重要内容。河北软件职业技术学院软件技术专业“校社合作项目育人”人才培养模式实践探索,充分体现了工学结合人才培养模式的主要内涵和特征,实施成效显著,对于提高人才培养质量、办学水平和专业服务产业发展能力具有很好的现实意义。     

高技能人才培养模式创新探索——基于高技能人才发展趋势的视角

在研究高素质技能型人才发展趋势基础上,对其内涵拓展进行分析,并认为知识智能型、技能大师型、新职业型三类高技能人才将成为未来发展的新方向,为应对这种变化,可在职教的“重心上移”、竞赛平台系统搭建、师承制创新等方面实现突破。     

高技能高职实用人才培养模式探索

高技能实用人才是企业需要的人才,高职院校都十分重视学生技能的培养。因此,可以通过建立校企合作委员会,加强高技能的双师型教师队伍建设,注重培养学生的职业素养,为培养高技能实用人才奠定坚实的基础。     

数控高技能人才培养模式的探索

分析了数控高技能人才培养的现状、内涵和特征,构建了培养机制与模式,提出了数控高技能人才的培养措施。就如何发挥高校在数控高技能人才培养方面的作用进行了积极探索与实践,取得了较好效果。     

高技能人才培养模式和成长机制的研究和探索

高技能人才应是生产一线岗位能手和技术标兵,是知识技能型人才,是善于思考喜欢琢磨的创新型人才,这是对高技能人才的素质要求.我们要走出对高技能人才职业素质及其培养模式上的认识误区,创新高技能人才培养模式,形成良好的人才成长机制.     

成人高等教育高技能人才培养模式的探索

本文在成人高等教育的培养人才模式方面进行了积极的探索,尤其是在构建“本科＋技师”、“大专＋高级工”的培养模式方面,以顺应当前社会对高技能人才的需求。     

高技能人才培养瓶颈剖析及模式研究

高技能人才的培养受多方面因素,如观念、政府及企业投入、企业培养周期、高职院校教育误区等的制约.破解培养瓶颈的一个重要措施是能够破解当前的教育困惑,构建一个适合国情的、职业化的培养架构,发展特色职业教育体系,加强管理,走产业化之路,将企业引入学校,将学校办成企业,最终实现企业化与职业化,将学生培养成为一个与企业零对接的职业人.     

电大高技能人才培养模式的探索与实践

高技能人才在当前和今后相当时期具有较大的社会需求,但适应高技能人才培养的模式尚未建立。文章从高技能人才培养模式的主要特征和构成要素分析出发,结合电大成人脱产教育实际,研究和探索电大高技能人才培养模式。     

夯实校企合作的平台推动高技能人才培养

国务院在关于大力发展职业教育的决定中指出:推进职业教育办学思想的转变,要坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针,积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变,大力推行工学结合、校企合作的培养模式.     

高校生产实习模式改革的思考和探索

文章剖析了当前高校生产实习的现状和面临的各种矛盾,认为应善于捕捉新的机会,利用高校大发展的良好时机,以高校本科教学水平评估为契机,多管齐下,解决生产实习中存在的问题。通过本校交通运输专业生产实习的有益尝试,提出了校内实习为主校外实习为辅和以学生为主导两种生产实习模式,并论证了它们的可行性,说明了注意事项。     

职业教育中网络精英人才培养模式的探索与实践

信息产业迅速发展的今天,社会对网络技术人才的需求不断增加。在职业教育中,如何培养在知识、能力、素质结构具有鲜明特点的网络人才,以适应社会需求,已经成为众多职业院校和IT企业之间的一致共识。本院依赖其专业优势与资源,率先探索与实践了一套创新的人才培养模式,旨在将学生培养成为高素质、技能型的网络精英人才。文章以此为立足点,展开了详细地论述。     

区域产业学院高技能人才培养模式探索

当前,我国虽然大力提倡培养高技能人才,但高技能人才的总量和比例仍与实际要求存在一定差距,高技能人才培养在供需匹配、校企合作模式、课程体系建设等方面问题突出.构建区域产业学院校企合作平台,将高技能人才培养过程紧密对接区域产业,深化产教融合,打造"对接产业设置专业,对接岗位制定标准,对接任务建构课程,对接评价实施教学"的高技能人才培养模式,通过产教融合指数推进培养模式的动态调整优化,使人才培养紧跟社会经济发展,为产业发展培育高素质、高技能人才队伍.     

高技能人才培养模式及制度体系构建研究

当前,我国的经济与社会正处于快速发展的阶段,产业结构和就业结构的转变也很迅速,我国急需尽快培训技能人才和提升技能水平,因为我国高技术人才的缺失现象,已经严重阻碍了经济社会的持续发展,同时产业结构和产业升级也难以进行。目前,需要做的就是以好技能作为培养目标,把四个要素作为出发点,暴露了制度体系、课程体系、教学体系还有考核体系,最终建立起一个校企合作-工学结合-岗位在才,具有可持续发展性质的高技能人才培养模式。     

试论职业教育人才培养模式改革

提高职业院校人才培养质量必须推进人才培养模式改革,职业教育人才培养模式的核心是校企合作,推进职业教育人才培养模式改革必须转变教育观念,加强"双师型"教师队伍建设,加强实习实训条件建设。     

国外高技能人才培养经验及启示

从职业教育模式、支持技能人才创新创业、职业资格认证体系建设以及高技能人才发展战略等四个方面宏观介绍国外高技能人才培养的经验和做法,并针对性地提出进一步完善我国高技能人才培养的对策建议。     

中国当代职教课程模式改革简析

我国当代职业教育课程开发的实践中出现多种课程模式并存的现象,这使高职院校在课程改革选择课程模式时产生了困惑.文章对目前基于"工作导向"的主流课程模式进行分析,有助于我们把握职业教育课程模式改革与发展的脉络,同时也为高职院校选择课程模式提供有价值的启示.     

构建三个体系 探索“五三”就业导向的高职人才培养模式

高职人才培养模式是指在高职教育思想、教育理论指导下，为实现高职培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，其实质是如何培养人的问题。如何培养符合地方经济社会发展需要的服务于一线具有较高素质、较强能力和一定发展潜力的高职人才培养目标，必须构建以能力为核心体现学生素质、知识、     

中国特色高技能人才培养体系与模式研究

为落实人才强国战略,满足产业转型升级对国家出台一系列政策加大对高技能人才的培养力度。为适应高技能人才培养的需要,系统地梳理了我国高技能人才培养的八种模式,并对八种模式的产生、发展与特点进行了归纳总结以及比较分析,在微观层面能够指导培养机构有效选择培养模式,在宏观层面推动我国建立起适合国情的高技能人才培养体系。