略论有效学习的指导策略

所谓有效学习，是指在教师的指导下，学生在学习活动中能够积极有效地运用各种学习资源和学习策略主动地学习，以最少的时间投入取得最佳的学习效果。它包括学习过程的有效性和学习结果的有效性，一方面体现于学生在学习过程中的“会学”，另一方面表现在学习结果具有较高的达成度，即“学会”。     

尊重“学习的选择”

维果茨基说过：“凡是没有自我运动的地方，那里就没有发展。”课堂，应成为学生伸展生命灵性的“家园”．使学习成为富有个性的“自我实现”的过程．让学生的个性在宽松、自然、愉悦的化氛围中得到飞扬。     

孩子的学习效率比学习时间更重要

延长孩子的学习时间,使孩子的大脑一直处于紧张、疲劳状态,很容易造成孩子学习效率低下。而因为学习效率低下,又会使孩子丧失自信心,从而影响孩子的学习成绩。     

转变学习方式焕发新课程的活力——新课程下学习方式的选择与运用

时代的发展要求学生应该学会学习,学会思维,转变学生的学习方式也就成为新一轮课程改革的一大目标和重点.本文在探讨学习方式的含义和分类的基础上对新课程下的学习方式的选择和运用进行了研究,并展示了精彩案例.     

留学生汉语学习焦虑应付方式研究

一、引言 外语学习焦虑是"一种与课堂语言学习有关的,在这门语言的学习过程中产生的显著的自我知觉、信念和行为的情感情结",它是由于语言课堂的独特性而产生的.(Horwitz,1986)研究显示,留学生在学习汉语的过程中也经受着一定程度的汉语学习焦虑,并因此影响了他们的学习成绩.     

数学思维方式的有效学习

当代的学习观认为学生的学习是个体的主动建构过程。在建构过程中,学习者对当前信息的理解是以原有的知识经验为基础,但又不是简单地提取和套用原有知识经验,而是要依据新经验对原有经验本身做出某种调整和改造。＂个人建构自己关于客观世界和社会世界的主观知识和概念,     

学生自主学习方式探讨

本文根据新课标的要求阐述了学生自主学习方式的特征,并通过举例说明了自主学习方式的重要性,最后对自主学习方式进行实践思考。     

大学生感知的课堂学习环境对其学习方式的影响

本研究应用对全国15所高校3013名大一学生的调查数据,探讨了大学生感知的大学数学课堂学习环境对其学习方式的影响.研究发现:(1)大学生感知的大学数学课堂学习环境就整体而言处于良好状态,但他们对其中不同维度的感知存在一定差异.(2)大学生采用的学习方式并不像传统上所假设的那样是单向度的,即要么以深层学习方式为主导,要么以表层学习方式为主导.(3)大学生感知的大学数学课堂学习环境与其采用的学习方式具有非常紧密的联系.大学课堂学习环境中"兴趣与满意度"因素是预测学生深层学习方式最重要的指标,"互助合作"因素也是比较重要的预测指标,而"难度"因素则是预测学生表层学习方式最重要的指标.鉴于此,本研究认为,大学课堂学习环境变革是转变高校教与学方式,提高高校教与学质量的一个重要突破口.     

有效的课前预习 高效的课堂学习

高效课堂的教学，主要体现在两大方面，即教师与学生，也就是教与学，是主导和主体及二者的关系。教师的教学就是如何把知识同化在学生身上，教师的教是以学生的学习效果为标准的。指导学生学习接受知识的方法，引导学生学会思维。有了正确的思维方法，理解得快，接受得快，记忆得也牢固。     

孩子的学习效率比学习时间更重要

延长孩子的学习时间,使孩子的大脑一直处于紧张、疲劳状态,很容易造成孩子学习效率低下。而因为学习效率低下,又会使孩子丧失自信心,从而影响孩子的学习成绩。     

余映潮课堂选择适宜学习方式的启示

余映潮老师如一壶老酒,细细品味。醇香悠远。最让我惊喜的是从中寻觅到了苦苦思索却不知何处着手的适宜的学习方式。那么,余老师的课堂体现了哪些适宜的学习方式呢？     

精心设计课堂 改变学习方式

传统课堂都是重知识、轻能力,重结果、轻过程,这就造成了学生的学习仅仅停留在知道"是什么",却很少知道"为什么"的层面上。因此改变这种单一、被动的学习方式是教育改革的一个迫切任务。作为生物教师,在教学中应精心设计课堂,采用不同的教学方法,如讲动结合、组织体验活动等,以促进学生学习方式的改变。     

高职院校课堂组织方式对学生学习情绪和学习效果的影响

文章以计算机应用专业11班38名学生和12班35名学生为研究对象,通过问卷调查法和知识及操作测评,研究高职院校课堂组织方式对学生学习情绪和学习效果的影响,结果显示,相同的课堂活动内容,组织方式顺序不同,学生在每个阶段的学习情绪和学习成效差别很大。     

要充分认识课后习题的重要性

同学们普遍认为课后习题很简单,没必要花费过多的时间和精力在课后习题上,其实不然.课后习题是为巩固学习效果而安排的作业,是课堂学习过程中非常重要的组成部分,是巩固新授知识,形成技能技巧,培养良好思维品质,发展智力,开拓创新能力的重要途径,是课堂学习过程中不可跳跃的一环.下面就课后习题的重要性浅谈以下几点.     

寻找适合自己的学习方式

学习效果取决于多种元素、多种资源的有效组合，合理发挥。其中学习方法无疑是极其重要的个人学习资源和取胜手段。古人说：“授之以鱼，只供一饭之需，教之以渔，则终身受用无穷”。     

学习方式的优化整合

学生的学习包含两个方面：一是吸取新的信息，即学习知识与方法；二是在吸取信息的过程中训练思维，培养观察、想像、提出问题、分析问题和解决问题的能力。小学生的学习方式也无外乎两类，即有意义的接受式学习和自主探究式学习。从小学教育实践看，学生自主探究能力的培养是个渐进的过程，需要教师的指导。因此，在小学教学过程中，应把这两种学习方式优化整合，以达到夯实基础和培养能力的目的。     

运用多种手段,培养初中生的英语自主学习能力

正英语作为一门实践性很强的课程,要想熟练地掌握它,需要对听、说、读、写、译各项技能进行大量地练习。而我国现阶段的课堂英语教学存在着时间紧、任务重等问题,教师要在规定的时间内完成当天的教学计划,教师与学生的互动交流较少,很难展开大量的听说读写方面的训练,学生也不可能在有限的课堂时间内完全掌握所学知识。因此自主学习已然成为我国教学现状的必然要求。那么如何培养学生的自主学习能力呢?一、通过调查,促使学生想学     

互联网思维下成人高等教育有效学习方式探究

互联网的发展对人们的生活方式以及思维产生了极大影响,而互联网思维下的成人高等教育的学习方式也发生了质的转变。从互联网思维的角度,对互联网影响下的成人学习环境发生的变化做了基本介绍,详细说明了当下成人学习的主要特点,进而通过随时随地学习,加大学习力度;多种学习渠道,拓宽学习领域,以及长效保存信息,提升学习效率三方面,深入探究互联网思维下成人高等教育有效学习方式,从而有效推动成人高等教育的可持续发展,促进全民学习型社会构建。     

课堂学习环境、学习方式与大学生发展

本研究应用对全国15所高校3000余名一年级大学生的调查数据,探讨了大学生感知的大学课堂学习环境、学习方式与其认知与情感发展之间的关系。研究发现,大学生感知的课堂学习环境与其采用的学习方式具有非常紧密的联系;大学生感知的课堂学习环境、采用的学习方式对其认知与情感发展也具有显著的影响。据此,本研究提出,改善大学课堂学习环境是转变大学生学习方式、提高大学生学习质量的一个重要突破口。     

网络环境下成人有效学习方式探究

网络时代的成人教育,更加注重对成人有效学习方式的研究,目的是使成人教育真正成为整个人类教育系统中越来越重要的组成部分。面临知识经济时代,我们每一个人都应该学会学习,而什么是网络环境下真正适合成人学生特点的有效学习方式,正是本文探讨的重点。成人教育只有跟上时代的步伐,充分结合互联网络,形成和完善适应网络时代的教与学的新兴模式,才能有力地推动终身教育和学习型社会的实现。