分层教学在排球教学中的具体应用

高中新课程改革就是要改变过去等量、同速、同要求传统的教学模式．本文针对“分层教学法”进行了排球教学。分层教学贯穿于体育教学目标、教学内容、教学方法和考核方法等教学的全过程．最大限度地因材施教．充分展示学生的排球运动技能．保护和促进学生心理朝健康积极的方向发展,调动学生学习的兴趣和主观能动性,逐步掌握和提高运动技能并使排球成为个人的一种爱好。     

浅谈新课程改革下的高中体育分层教学

新课程改革理念中提出素质教育要以学生的发展为中心,如何使全体学生全面发展自己的体能,挖掘每一个学生身上的运动潜能和个性特长,成为每一位新时代的高中体育教师需要思考的重要课题,新课程改革倡导的分层教学就是一个很好的促进学生全面发展的有效途径。本文从新课程改革背景下高中体育课堂实施分层教学的优势、具体实施办法两个方面来进行阐述,以期实现高中体育高效课堂、促进学生全面健康发展的目标。     

人人享有“浓汤”——高中音乐鉴赏课“面向全体”理念的问题分析与对策

“面向全体学生,注重个性发展”是高中音乐新课程的基本理念之一.本文就笔者在教学实践中出现的违背“面向全体”理念的问题进行反思,并对如何在导入环节、教学重点及音乐体验方式的设置等方面突出“面向全体”这一教学理念进行深入的分析与总结,以此帮助全体学生理解音乐,切实提高大部分学生的音乐鉴赏能力.     

谈高中“大型音乐作品”鉴赏教学策略

高中音乐新课程鉴赏教学中，大型音乐作品的鉴赏成了音乐教师教学的一大难题。如何解决这一难题呢？本人在教研观课中发现，“剪辑”是大型音乐作品鉴赏教学最有效的方法之一。它通过对大型音乐作品的剪辑，取其精华部分，集聚主题音乐，进行教学内容的重构。通过教学内容的优化、教学设计的优化、视频材料的优化等手段，达成有效鉴赏、有效审美，有效提升音乐教学质量，有效提升学生的鉴赏能力，有效促进高中音乐新课程的发展。其策略有三：     

高中音乐欣赏教学中的“歌唱”

新课程理念下的音乐教学是一个多层面的、丰富多彩的教学,而“听”与“唱”则是这多层面教学过程的一个组成部分,“唱”与“听”是相辅相成的。在高中音乐欣赏中既要重视学生的鉴赏,更应注重教师的范唱和学生的歌唱体验。     

高中音乐课的情景教学探析

随着当前素质教育发展及新课程改革不断实施,音乐教学在高中教育阶段被越来越重视,在高中教学中占据越来越重要的地位。在当前高中音乐课教学过程中,为使课堂教学得到理想效果,对学生音乐素质进行更好地培养,应当对情境教学法进行有效应用,从而促进当前高中音乐教学进一步发展。     

试论高中音乐教学中存在的问题及对应策略

在新课程改革的理念下,学界越来越注重学生们的综合发展。《普通音乐课程标准》的颁布为音乐的教学带来了新方向,同时也促进了学生们的综合发展、促进了学生们音乐学习的进程,并且为高中音乐教学的改革产生了一定的促进作用。高中阶段的音乐课程设置,在教学中仍然存在着很多的问题,课堂教学效率仍然不太理想。因此提升高中音乐课堂教学效率成为了高中音乐教学的重点,也成为了促进学生们全面发展的一个重要因素。     

高中音乐教学中的问题及对策浅析

随着新课程改革的实施,对培养学生综合素质的要求也越来越高。高中的音乐课程在高中教学中占有举足轻重的作用,对学生的后续教育有着很重要的意义。从音乐课程出发,探讨高中音乐教学中存在的问题,并提出有效地解决对策,激发学生对音乐的热爱,启发思维,培养学生综合发展。     

新课程背景下高中音乐教学方法创新实践与探索

新课程理念要求：“音乐以审美为核心,注重学生个性的发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造。”因此,如何培养学生的音乐兴趣和爱好,使学生获得音乐审美体验。从而进一步提高音乐教学质量,本文从音乐教学实践出发,在新课程理念下探讨高中音乐几点创新教学方法。     

“处方式”分层教学法在高中体育教学中的实践运用

处方式分层教学法与高中体育新课程标准相符,将其应用在高中体育教学中,具备根据学生实际情况实施因材施教的优点,同时还重视促进学生的个性发展,与目前我国高中体育教学模式相符。为了研究处方式分层教学法在高中体育教学中的实践运用,本文对处方式分层教学法作用进行了分析,并且以此为基础提出了处方式分层教学法应用高中体育教学中的对策,旨在给相关人员提供参考。     

教学观念与教学方法的转变——关于高中音乐新课改的思考

音乐学习方式转变的研究对于新课程的实施有积极的现实意义,它不仅是时代发展的要求,还是课程改革的要求、学生发展的要求、音乐审美特点的要求。本文论述了新课程下高中音乐教学的基本要求和建议。     

高中音乐分层教学探究

文章认为,高中音乐教学应采用分层教学法：结合音乐课堂教学．给学生创设一个舞台;巧妙设计教学环节,培养学生的音乐学习兴趣;优化组合,面向全体学生．以审美为核心,“因材施评”,为不同层次学生提供一个尽可能好的求知环境,使全体学生都在音乐学习中体验成功,享受快乐。     

谈“以音乐审美为核心”的高中音乐欣赏教学及实践

随着高中新课程全面实施，“以音乐审美为核心”的教学理念在音乐欣赏课教学中也在深入贯彻实施。深入研究“以音乐审美为核心”的教学理念，笔者的理解是在课堂教学中教师的教学设计、教学语言、师生互动等环节中应尽可能多地使用音乐语言，避免大量使用非音乐语言的文学性描述。使用的教学设备、课件设计、音响材料、教师范唱、演奏以及学生参与等方面要突出音乐的美感，     

高中音乐鉴赏教学中运用多元智能理论的实践探索

在新课程改革倡导创新教育与现代素质教育的时代背景下,为改善当前的教育情况,提高教育水平,加德纳的多元智能理论被广泛应用于各个学科的教学中。多元智能理论在高中音乐中的应用,不仅在很大程度上促进了学生的身心健康发展,满足了学生不同的音乐需求,还有效促进了学生的实践能力、音乐的理解能力及创造能力的提高。通过阐述多元智能理论的相关情况,介绍与分析当前高中音乐教学的现状,提出在高中音乐鉴赏教学中多元智能理论应用的原则与方法,以期促进多元智能理论在高中音乐教学中的应用,推动高中音乐教学水平的提高。     

蕴美于情 蕴情于声——高中音乐合唱教学的策略分析

随着新课程改革的提出和发展,音乐学科在高中教学中的地位也逐渐地提高,合唱作为高中音乐教学的重要组成部分,对学生德、智、体、美全面发展具有极其重要的推动作用。本文就高中音乐合唱教学的策略进行简单的分析研究。     

高中数学分层教学方法应用探究

为保证每个学生在高中学习阶段都能够正常成长,缩小学生成长之间的个体差异,在高中阶段的数学教学中引入分层教学的方法,以改变传统教学中存在的"一把抓"式教学模式,促使不同层次的高中生都获得正常发展的机会,使教育实实在在地惠及全体学生。本文就新课程理念指导下的高中阶段数学分层教学模式做以论述。     

新课程背景下合作学习应用于音乐教学中的价值分析

随着我国教育体制改革工作的推进,新课程背景下的教育教学工作也在不断地发生变化。当前形势下,合作学习已经广泛应用于教育教学过程了,对传统的教育教学形式实现了突破和补充。在高中音乐教学过程中应用学习合作学习,也是新课程背景下的一种趋势,是端正学生学习音乐的态度,激发学生学习音乐好奇心的主要途径。新课程背景下,合作学习应用于高中音乐教学是有极其重要价值的,大大改变了以往高中生对音乐学习热情不高的状态,对于促进学生的全面综合发展有着极其重大的价值意义。     

新课程背景下合作学习应用于音乐教学中的价值分析

随着我国教育体制改革工作的推进,新课程背景下的教育教学工作也在不断地发生变化。当前形势下,合作学习已经广泛应用于教育教学过程了,对传统的教育教学形式实现了突破和补充。在高中音乐教学过程中应用学习合作学习,也是新课程背景下的一种趋势,是端正学生学习音乐的态度,激发学生学习音乐好奇心的主要途径。新课程背景下,合作学习应用于高中音乐教学是有极其重要价值的,大大改变了以往高中生对音乐学习热情不高的状态,对于促进学生的全面综合发展有着极其重大的价值意义。     

音乐合唱教学“合”字诀

在高中音乐教学中,合唱教学是提高学生音乐素养,培养学生合作能力,丰富学生精神生活的重要途径。合唱,是一种集体的歌唱形式,因此“合”字很重要。那么,如何突出高中音乐教学的“合”字呢？     

基于深度学习的高中文言文教学策略

深度学习是在素质教育和新课程改革的双元背景下形成的教育概念,是实现新课标提出的培养学生语文核心素养的有效途径,针对高中文言文教学中存在的重“言”轻“文”、“言”“文”分离等浅表化教学现象,高中文言文教学应以教学内容、教学方法、学生学习等三个方面的设计为准,依托分层教学思维,体现教学的针对性;依托篇目形式扩展,强化教学的多维性;依托综合体系构建,完善教学的指导性;依托趣味成分融入,彰显教学的吸引性;依托文化内涵剖析,体现教学的文化性,以此来提升教学深度,明确文言文的教学价值,进而实现学生语文核心素养的发展。