“庄子”拾零

教学《逍遥游》,不禁对庄子产生了浓厚的兴趣,有一种“精骛八极,心游万仞”,鲲鹏展翅,扶摇天外之感。翩跹之余,竟想到几个庄子。晋庄子苏轼《石钟山记》:“因笑谓迈曰:‘汝识之乎?噌吰者,周景王之无射也,窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也!’”此庄子,指春秋时期晋国大夫魏绛的谥号。     

“零距离”拾零

翻开报刊,打开电视,发现“零”的构词能力在与日俱增,许多《现代汉语词典》里没有收录的以“零”作为语素的词(语组)正出现在我们的生活中,而且不少还都是三音节的。其中最活跃的是“零距离”。我们无法考证“零距离”产生有多长时间了,反正《现代汉语词     

“曲解”拾零

最幽默的“曲解”：1945年,漫画家廖冰兄在重庆展出漫画,《人物》杂志的田海燕宴请廖冰兄和郭沫若等人。席间,郭沫若问廖冰兄：“你的名字为什么这么古怪,自称为兄？”     

读“风”拾零

最近备课,又读《诗经》,觉得有的注释似乎不尽确切.这里,唐突提出求教.关于《伐檀》.     

“爽”字拾零

甲骨文的“爽”字是个会意字，它像一个人双手拿着火把，表示明亮的意思。金文的“爽”寄是个“大”字——也就是“人”字形，腋下有两个火球状的图形。     

“魔棒点灯”拾零

贵刊９９年第３期刊登了“危险的浓硫酸与高锰酸钾混合物”一文,读后受益非浅,笔者就此文一些观点及“魔棒点灯”这个实验谈一谈自己的看法．“魔棒点灯”是一个趣味性很强的实验,在这个实验中,中间产物Ｍｎ２Ｏ７是易爆物质,尤其是量多的时候危险性更大．笔者在做这个实验时并不是照本宣科,而是对此实验稍作改进,具体操作如下：用洁净的玻棒一端沾取浓硫酸少量,然后用沾有浓硫酸的玻棒轻轻沾取表面皿中ＫＭｎＯ４粉末少许,迅速靠在酒精灯的灯芯上,不一会儿,酒精灯就点燃了．按照这种操作方法,避免了药品量多而造成的危险性,现…     

“微粒分析法”拾零

物质都是由微粒构成的．因此,通过对构成物质的微粒进行分析继而得出相应的结论是一种重要的化学思维方法．初中化学教学中,学生对物质结构的知识虽能初步了解．但不少学生在对这些知识的运用中,常表现出思维视角偏小、分析方法单一、解题效率不高等现象．为培养学生思...     

“blame”用法拾零

对“blam e”一词用法的考察近年来不仅大量进入高考复习资料,还出现在了大学英语四、六级考试中,其考点倾向“blam e”的习惯用法,而习惯用法又是学生和教师容易忽视,同时又是难以掌握的部分。一、be to blam e结构表示某错误该怨谁,使用时常把be省略。1.The m otherdidn#tknow who$forthebroken glass.A.blam ed%&B.be blam ed’(C.to blam e)D.would blam e妈妈不知道打碎玻璃的事该责怪谁。析:许多同学不是选A,就是选B,实际上A、B都错了,选错的原因在于同学们局限于语法表层现象,以及从汉语角度理解英语;D是明显的语态错误;只有C是…     

“与”字拾零

在《2001年普通高等学校招生全国统一考试说明》中,考试内容有所变动。其中,在“了解常见文言虚词在文中的用法”一项中,所列举的文言虚词由去年的30个缩减为20个。这里有19个文言虚词与去年相同,只有“与”字是新增加的词,在中学课本中又不曾对该词有详细的介绍。现归纳如下,供     

“赶”字拾零

唐朝德宗贞元十四年,京城长安出了个叫李贺的小神童,虽然年仅七岁,但出口成章,能吟诗作对。当时正在京城任吏部员外郎的韩愈听说后,对此半信半疑,就叫家人把李贺请到府上,当面让他作一首乐府诗。李贺略一沉思,张口便来,惊得韩愈目瞪口呆。听李贺吟罢,韩愈已经对这个孩子很喜爱了,他说：“贤郎真是当世奇才,前途不可限量啊!不过,在你回家之前,     

“nothing”用法拾零

1.for nothing白白地;徒然;无缘无故地It was not for nothing that he spent three years studying the subject.他花三年时间研究这个课题并非毫无收获。The investigation is not done for nothing.这项调查工作当然不是白做的。     

“难点突破”拾零

“难点突破”方法很多。现略举数例。 1 现身法 现身法即身临其境法。有些物理问题难就难在太抽象,学生难以理解。如果设置适当的形象的台阶,问题就会变得“实实在在”了。例如学生对转台上的物体随转台一道转动时,所受的静摩擦力指向圆心疑惑不解。我这么讲解:比如对于平抛运动,你在地面上看它是曲线运动,如果你设想自己与平抛出去的物体在同一高度且同时做自由下落运动,此时在你眼前的物体将是怎样运动的呢?(匀速直线运动)同理,随转台一起转动的物体,假设摩擦力突然消失,物体将会沿切     

“观察”名句拾零

如要创作，第一须观察。不要看了就写，观察了又观察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能创造出它的生命力来。（鲁迅）     

“辛”字拾零

辛弃疾,南宋词人。号稼轩,历城人,即今天的山东济南人。辛弃疾出生时,山东已为金兵所占。他在沦陷区度过了青少年时代。他在二十一岁时,参加抗金义军,图谋收复失地,但这支部队被金兵打败。他率领剩下的又军投奔南宋朝廷,后来曾在湖北、湖南、江西等地担任安抚使等职。为官期间,     

“遗传因子”教学拾零

正《遗传因子的发现》以孟德尔杂交试验为依托,阐述了两大遗传的基本规律。对于高中生而言,生物的两大规律是学生学习的重点和难度,这主要是由于学生缺乏必要的知识基础,且概念较多,学习起来有较大难度。为此,我采用了几种方法相结合,以期能达到理想的教学效果。一、构建概念网络     

反义疑问句“拾零”

反义疑问句是由陈述句加简短的一般疑问句构成,用以要求对方证实所陈述之事,是一种常用于口语的疑问句形式,在平时的学习中经常遇到附加疑问句部分与陈述部分不一致的若干情况。下面笔者作一简要的归纳:     

反义疑问句“拾零”

反义疑问句是由陈述句加简短的一般疑问句构成，用以要求对方证实所陈述之事，是一种常用于口语的疑问句形式，在平时的学习中经常遇到附加疑问句部分与陈述部分不一致的若干情况。     

新课程“览胜”拾零

(一)新课程有许多新理念、新教法、新思维、新问题需要集中集体的智慧共同学习、探讨;公开课更加显示其重要性。公开课是展示教学能力和教研成果的最佳途径,是以老带新、以新促老的最佳方法,能使全体教师取人之长、补己之短,尽快提高。在听课中,各位老师熟练的教学技艺,现代化的教学媒体的充分运用,使我受益颇深;在评课中积极主动地提出自己的见解,供大家讨论,以便得到大家的认可,共同提高。通过听、评课活动,使自己感到教学方法要不断创新,业务学习要常抓不懈,才能适应不断发展的教育教学工作。(二)质量是学校的生命,教师是兴校的关键,教学…     

“铁”测试题拾零

1．下列转变必须加入还原剂才能实现的是（ ） （A）FeS→Fe2O3 （B）Fe3O4→FeO （C）Fe（OH）2→Fe（OH）3 （D）Fe2O3→Fe     

“博士”“学士”词义拾零

一、博士1.官名,起源于战国。如《史记·循吏列传》:“公仪休者,鲁博士也,以高第为鲁相。”又《汉书·百官公卿表上》:“博士,秦官,掌通古今。”秦及汉初,博士所掌为古今史事待问及书籍典守,并参与政事论