意想不到的一节习作课

【课例】星期二下午第一节课,笔者一脚门里,一脚门外,便听到了“叽叽”、“叽叽”小鸡的叫声。笔者走进教室,学生的表现各不相同：有的端坐着,目光注视着老师;有的头低着,不敢正视老师;有的故意起哄,阴阳怪气地说：“这声音真美,比某些人说话的声音好听多了”;有的一本正经地说：“这是课堂,应严惩那位带小鸡的同学。”     

好一节习作指导课

这几年,我听了不少好课,其中对县青年骨干教师张素芹老师执教的一节习作课《爱的故事》印象特深。     

一节习作讲评课的启示

一节习用讲评课上，我按常规精心挑选了好、中、差作文各一篇作为范例，拟让学生通过讲评     

一节习作讲评课的启示

一节习作讲评课上,我按常规精心挑选了好、中、差作文各一篇作为范例,拟让学生通过讲评,学习优点,改正缺点。当我把余敏同学的作文展示出来时,大家纷纷议论起来,不时还夹杂着一阵阵哄笑“:错别字太多了.”“文章读不懂.”“标点符号使用不正确。”……同学们七嘴八舌地批评着。哎,这个余敏呀,每次一打开他的作文本,我就感到头疼。满篇的错字,语句不通,不使用标点符号。他也最怕写作文,遇到习作,能躲则躲,实在躲不过去就应付了事。每次批改他的作文,都得大动手术,并给予言词恳切、有理有据的评语规劝,可收效甚微,在“错别字”“语病”等方面…     

一节别样的习作指导课

尽管每节作文课我都对章法布局进行细心地指导,但临到写时,总有一部分学生愁眉不展,无从下笔。究竟是什么原因呢?今天是四年级习作5——阅读《小闹钟》《小溪流的自述》中的片断,请大家也用"××的自述"形式介绍一个你熟悉的事物,要写得具体、生动。     

一节意想不到的语文课

在课堂结束时,学生提出了与老师相左的观点。但老师勉强同意学生的观点。老师要珍视学生的独特体验,爱护学生的创造萌芽。即使学生的独特体验有误,老师也要按着学生已有的信息引导到文本的正确价值取向上来。     

一节紧贴“地面”的习作指导课

一、启动(上课铃响,师生问好后,教师没有开始讲课,却在讲桌前寻找什么。又问学生:你们看到老师的笔了吗?)师:谁注意到刚才老师怎么了?生:你是在找笔。师:你怎么知道的?生:你问我们了。生:你还在讲桌上找来找去的。(一个学生迫不及待地要把自己的笔借给老师。)师:注意到老师怎么     

一节紧贴“地面”的习作指导课

一、启动(上课铃响,师生问好后,老师没有宣布上课,却在讲桌前寻找什么。老师问学生:你们看到老师的笔了吗?)师:谁注意到刚才老师怎么了?生:你是在找笔。师:你怎么知道的?生:你问我们了。生:你还在讲桌上找来找去的。(一个孩子迫不及待地要把自己的笔借给老师)师:注意到老师怎么     

一堂习作课

最近,我听了实验小学李老师的一堂"叙事素描"习作课,颇受启发。那天,李老师随着清脆的上课铃声,捧着一叠书快步走进教室,他高兴地说:"同学们,我们邮购的《小学生天地》今天到了。但是很可惜,由于包装问题,有几本书起了皱折,特别是有两本书的封面被磨坏了,除我留一本作为教本外,还有一本你们说发给谁?""给我。"     

抓住重点 具体描写--记中年级的一节习作评改课

【教学目标】 1．通过学生和老师共同评改一篇习作,让学生认识到如何通过描写人物的语言、心理、神情等把习作的重点部分写具体。     

一堂习作课的启示

小学作文教学中常常要求学生写一位熟悉的人。如果每次都用一种模式进行教学与指导,学生势必会产生厌倦心理。如何进行教学创新?最近,我上了一堂习作课——《我有一面放大镜》,得到了许多有益的启示。[课例] 师:同学们,今天,老师带来了一面放大镜,这不是一般的放大镜,足一面特殊的镜子,它专门照同学们的优点。同学们想不想被它照一照呢?     

一堂习作课的启示

小学作文教学中常常要求学生写一位熟悉的人。如果每次都用一种模式进行教学与指导，学生势必会产生厌倦心理。如何进行教学创新?最近。我上了一堂习作课——《我有一面放大镜》，并从中得到了许多有益的启示。     

一堂意外的习作课

托尔斯泰说:"幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。"这些不幸家庭中的小学生内心有着其特殊的心理矛盾和压力,存在着许多个性上的弱点和不足,他们往往表现得自卑、冷漠、胆怯、不合群。他们的心理状况体现在平时的作文内容中,就是习作内容显得苍白无力,缺少对生活的热爱,缺乏成功的喜悦,缺乏一种幸福的体验和感觉。如何提高他们习作中的生命力,做打开他们心灵钥匙的人?     

一节数学分析课

数学活动课上,黄老师请同学们谈谈用图解法分析解答应用题的体会。黄老师的话刚落音,人称数学“小博士”的丁峰同学兴致勃勃地谈了起来:解答应用题首先要弄懂题意,弄清题中数量间的关系。特别是条件多,题目比较复杂,一时搞不清的数量关系,可以借助画图来帮忙。例如教科书第101页(注:义务教育六年制小学数学第六册)有这样一道思考题:“小林家养了一些鸡,黄鸡比黑鸡多13只,比白鸡少18只。白鸡的只数是黄鸡的2倍。白鸡、黄鸡、黑鸡一共有多少只?”这道题初看好像很容易,但仔细想一想却不简单。三种鸡的只数都没有给出,三种鸡之间的关系也很难直…     

一堂习作课的启示

小学作文教学中常常要求学生写一位熟悉的人。如果每次都用一种模式进行教学与指导，学生势必会产生厌倦心理。如何进行教学创新?最近，我上了一堂习作课——《我有一面放大镜》，得到了许多有益的启示。     

一节观察课

开学初,校园花坛里的金盏菊开得热热闹闹,灿烂夺目.我班的观察课就在这里开始了.教学是分三个步骤进行的. 一、明确观察目的.确定观察目的,关键在于教师的引导.教学一开始,我就提示了一个问题.“同学们看了金盏菊,有什么感觉?”学生纷纷回答:“美丽.”“漂亮.”“鲜艳.”用词虽各有异,但意思大抵相同.为了照顾一般水平,更利于学生“静观默察”,我确定“美丽”为观察课题.它就是本次观察的方向和目的.有了方向、目的,才好进行观察方法的指导. 二、指导观察方法.观察要讲究方法.只有方法对头,才能把事物观察得更细致、深入.根据这次观察任务的需要,要让学生掌握从部分到整体的观察顺序及从同类事物中捕捉典型的观察方法.     

一节题外课

那天,本来我是要继续上正课的,可是前一天晚上看到我班一位女同学的日记,我改变了主意。学校的小卖部离我们班的教室不是太远,平时同学们利用下课的两三分钟时间就可以买来饮料或零食,又飞快赶回教室里,还不耽误上课。今天上午,生物课马老师因做实验多用了几分钟,没能准时下课,     

一节魔术课

今天,老师给我们上了一堂饶有趣味的魔术课.我们高兴极了,静静地欣赏老师的绝活. 首先,老师拿出事先准备好的道具,有信封、红领巾和剪刀.表演时,老师先把信封未开口的一边剪开,然后把红领巾的一角从信封的开口穿入,再从另一个口穿出.接着,老师拿起剪刀,从信封中央"喀嚓、喀嚓"地剪下去,信封剪断了.当老师把红领巾抽出来时,红领巾居然没有断,同学们惊讶地叫起来:"真神奇啊!"     

一节数学分析课

数学活动课上，黄老师请同学们谈谈用图解法分析解答应用题的体会。     

一节题外课

那天，本来我是要继续上正课的，可是前一天晚上看到我班一位女同学的日记。我改变了主意。