论数学课程独特的文化教育功能

学校教育的课程分类中,数学课程一直被列入科学课程之列,并且在科学课程中具有独特的基础性地位,数学课程被列入科学课程,以区别于人文课程,因此,数学课程的文化教育功能(特别是人文教育功能),未能得到应有的重视.     

以文化元典为载体加强学校人文教育

谈到学校人文教育,笔者认为要把"人文"二字分开来理解,"人"就是要关心人——师生员工素质的发展,"文"就是要关注"文’——人类的文明和文化的传承和发展. 学校是培养人的发展的地方,是传承和发展人类文明和文化的地方.学校人文教育就是要在学校教育中渗透人文精神,促使师生员工提高人文修养,传承和发展人类的文明和文化的过程. 教育家高焕祥在《人文教育:理念与实践》一书提出:每个人都有三种世界,即生活世界、知识世界和心灵世界.心灵世界要通过人文教育来完成.从学校层面上看,人文教育是人文积淀、人文体验和人文实践.     

浅析中职语文教学中对学生的人文教育

人文教育对于青少年一代具有非常重要的意义,是一个人综合素质教育的具体表现.当前,由于我国中职教育过于重视对于学生技能的培养,却忽视了对于学生必要的人文教育,使得中职学生普遍存在着人文修养不足.本文分析探讨中职学校语文教学中对学生施予人文教育的必要性与可行性,在此基础上,探讨在语文教学中如何实施人文教育、培养提高学生的人文素养.     

学校人文教育的质疑与重构——简议威廉·V·斯潘诺斯的《教育的终结》

人文教育以及教育的人文价值备受关注。而威廉·V·斯潘诺斯在《教育的终结》一书中质疑了学校人文教育的合理性,认为人文教育有三大问题：形而上的思想方式、异化的人文教育功能以及僵化的人文教育体制,使现代学校教育走向“终结”。讨论斯潘诺斯关于学校人文教育问题的观点,有助于反思教育人文价值目标以及人文教育的基本要求。     

医学院校人文教育与教育思想观念更新

国内医学院校学生人文知识与精神状况堪忧,针对他们的人文教育虽然已被提上议事日程,但存在诸多弊端。为此,必须更新教育思想观念。教育思想观念的更新首先要求打破现有的医学教育模式,确立新的教育目标,并重新定位人文教育在学校教育工作中的地位;同时在学校课程设置、教育教学方式上也必须冲破传统思想观念的桎梏。另外,为促进专业教育和人文教育的融合,学校务必努力提高教师队伍人文素养;教师也必须通过不断学习等方式,努力实现人文自身素养的不断提高。     

大连职业技术学院学生人文素质调查与分析

21世纪职业教育应以素质本位为教育理念,立足于＂以职业素质为基础、以职业能力为核心、职业技能为重点的全面素质教育或素质培养＂.高职学校学生的人文素质教育也是全面提高学生职业能力的重要内容.本文通过对大连职业技术学院2005级学生的人文素质现状的200份调查问卷,了解了高职学生目前的人文素质现状.通过一系列系统分析,在针对2005级学生经过在校的4个学期学习,对学校环境已经适应,初进学校的遐想已经被越来越多的世界问题所取代,对所学专业及自我评价也会更加客观的背景下,提出对于高等职业学校学生人文素质方面的教育设想.     

高等职业院校人文教育的缺失与思考

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,近年来得到了快速的发展.而高等职业院校的人文教育状况却不容乐观,主要表现在课程设置的功利化倾向、学生人文素养欠缺、教师人文知识匮乏、学校人文环境建设的偏差等方面.因而,确立科学教育与人文教育相融合的办学理念和全面发展的培养目标、建立与专业相结合的人文教育体系、整合人文学科课程、构建具有职业人文特色的学校文化和加强教师人文素质的培训等成为高职院校人文教育的主要策略和途径.     

中职人文教育之演进考察与支持机制构建

人文和人文教育的概念以及中职教育的主要目标决定了中职阶段的教育应该首先是以体现人文教育为核心的综合教育。当前,立足于学生个体自由而全面发展这个研究视角和出发点,中职阶段人文教育从学校、学生、社会、教育行政等诸多层面都存在被边缘化的问题,应当积极在理论上对中职阶段人文教育的构建原则和支持机制进行深入思考,从而推进中职人文教育的实践回归。     

中职人文教育之演进考察与支持机制构建

人文和人文教育的概念以及中职教育的主要目标决定了中职阶段的教育应该首先是以体现人文教育为核心的综合教育。当前,立足于学生个体自由而全面发展这个研究视角和出发点,中职阶段人文教育从学校、学生、社会、教育行政等诸多层面都存在被边缘化的问题,应当积极在理论上对中职阶段人文教育的构建原则和支持机制进行深入思考,从而推进中职人文教育的实践回归。     

关于学校体育中人文教育途径的探讨

从人文教育概念的释义入手,分析学校体育人文教育的现状,阐述学校体育人文教育的途径.     

人文教育:素质教育的当务之急

人文教育是人才培育的关键,在我国却没有得到应有的重视.从时代发展要求和学校教育的具体情境看,人文教育应在课程构建和环境教育上下功夫.     

学校人文教育探索

学校是人文教育阵地，在新的形势下，探索人文教育具有现实的意义。本文从两个层面探讨学校人文教育。一个是理论层面，主要是对学校人文教育含义和特点以及功能进行探讨；另一个是操作的层面，主要是探讨人文教育的新途径新方法。     

如何在化学教学中渗透人文教育

人文教育是学校教育的重要组成部分,在化学教学中渗透人文精神教育有利于学生的全面发展.本文从STS教育、化学探究实验、化学社会实践活动等方面探讨了在化学教学中进行人文教育的一些认识.     

论中等职业学校思想政治课教学中的人文教育

中等职业学校培养的人才不仅要有扎实的专业知识和熟练的职业技能,而且要具有良好的职业道德和人文素养.中职学校的思想政治课是一门德育课,也是人文学科,它以提高学生思想觉悟,培养学生人文精神为基本目标.本文立足于学科教学,分析了中职学校思想政治课实施人文教育的意义,阐明了在中职学校思想政治课教学中实施人文教育的基本途径和手段.     

人文教育:"高素质"技能型人才培养的有效路径

人文教育是高职教育的重要内容,对培养"高素质"技能型人才具有举足轻重的作用.目前,高职院校人文教育处境较为尴尬,主要表现在;对高职教育认识上存在偏差,教育教学工作者人文素质欠缺,学校人文底蕴浅薄,人文教育评价机制缺失.对此,高职院校强化人文教育的应对策略主要包括;人文教育与专业技能教育的融通、提升教育教学工作者人文教育素质与能力、构建独具高职院校人文特色的校园文化,完善人文教育的评价机制.     

论人文教育的重要性

学校教育重理轻文,家庭教育忽视情感,人文精神失落,社会风气下降.因此,学校、家庭、社会应该重视落实人文教育,让青少年从小受到良好的人文熏陶,成为一个高尚正直的人.     

新时期中学历史教学中的人文教育

世纪之交,我国学校教育和课程在进行新一轮的改革.这次改革的特点之一是强调课程的人文化.针对以前课程体系人文教育普遍比较薄弱的情况,新时期在中学历史教学中,广大教师应当重视并加强人文教育.     

财贸高职学生的人文素养教育研究

财贸高职教育是与第三产业,尤其是与城市现代服务产业密切相关的行业,由于服务行业的特殊性,使得人文素养教育成为财贸高职教育改革发展中的重大理论和实践问题.本文正是在分析财贸高职学生的人文素养现状和人文素养教育重要性的基础上,结合所在学校近年来在人文素养教育方面的理论研究和实践探索,梳理、总结出财贸高职学生人文素养教育的培养模式.     

高职教育的人文情怀

高职教育与人文教育的关系是一个容易被人们忽略,又容易引起人们关注的问题.在高职教育的创始阶段,人们集中力量寻找高职教育的特质,人文教育曾经被冷落.……     

试论人文教育与学生的和谐成长

学校教育的最终目的是培养自身和谐、对社会有用的人。学校教育的内容应该包含两个方面,一是具有工具价值的科学教育,另一个是具有精神价值的人文教育。人文教育的实施主要依靠两种途径,一是人文学科的教育,另一个是人文氛围的熏陶。