优化语文作业设计 提高语文教学效率

在新课程改革的大背景下,语文作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁,力争让每个学生在适合自己的语文作业中得到进步,获得成功的心理体验,从而促进语文教学效率的提高。     

语文作业设计的尝试

新一轮的课程改革,不仅要改革传统的课堂教学,而且对于学生作业的设计,也应纳入改革之中,这样才能取得更好的成效,从而达到课程改革的目的。对于语文作业,教师不应拘泥于课本去搞重复练习,也不应把书面作业看成是唯一的形式, 而应根据教学内容,结合学生的年龄特征及生活、阅读实际,打破课内与课外界限,学校与家庭、社会的界限以及学科界限,设计形式不同的开放型作业,让学生在丰富多彩的作业中巩固所学知识,提高语文素养。     

关于小学语文教学中语文作业改革的思考

小学语文作业的改革,是教育发展的必然趋势。在传统的小学语文教学中,对学生布置的语文作业总是离不开抄写生字、组词、造句、背诵课文、完成练习册等单调乏味的内容,这样的作业形式,让很多学生产生疲倦的作业心理。本文对新课改下小学语文教学对语文作业改革的措施和改革要求进行了分析探讨。     

语文多元化作业设计新探

<正>新课程改革实施之后,我们的小学语文课堂教学发生了天翻地覆的变化。如今的小学语文课堂充满了活力,学生的学习热情高涨。这一切都应归功于新课程改革。但遗憾的是,目前在小学语文作业设计方面仍然没有多少改进。很多小学语文教师在设计作业的时候仍然采取传统的作业设计方法,即简单布置几道作业题让学生来完成。这样的作业设计方式过于死板,不利于激发小学生的作业完成兴趣。在当     

小学语文拓展型作业设计三法

上海二期课改为小学语文作业改革指明了方向：在语文作业设计中,要以培养和发展学生的主体意识为出发点,为学生创设自我表现的机会,激发学生的创新意识。我在语文拓展型作业设计时巧用以下三种方法让作业成为学生创造的园地。     

小学语文作业应贴近学生生活

总听说一线的语文老师在抱怨,作业少做学生又不会,多做吧,学生又完成不了,搞得老师焦头烂额。我以为小学语文的作业应贴近学生的生活,同构学生的精神。让语文作业成为学生生活中不可分割的一部分,让学生感到语文作业是他们生活的需要。一、作业设计要有人文性作业设计要根据学生的年龄特征、认识水平和知识水平的     

小学语文作业设计的现状及改进策略

新课程不断深化改革,语文作业设计也应紧跟时代步伐改革。大部分学校教师在布置语文作业时仍然存在一定的重复性,且课后作业量多,无形之中也会让学生产生严重的抵触心理。而教师在评价学生的作业时也分为“优、良、差”三个等级,学生被限制在教师设计的等级框中,造成情绪上以及心理上的影响。为此,在当前素质教育深化推进的背景下教师应创新作业设计,让学生从机械式的作业中脱离出来,以此提高学生的知识面,驱动学生的创造才能与智力。     

小学语文拓展型作业设计三法

上海二期课改为小学语文作业改革指明了方向:在语文作业设计中,要以培养和发展学生的主体意识为出发点,为学生创设自我表现的机会,激发学生的创新意识。我在语文拓展型作业设计时巧用以下三种方法让作业成为学生创造的园地。     

优化语文作业 注重学生个性发展

作业是课堂教学的延伸,是学生掌握知识、形成能力的重要途径。好的语文作业．不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且还可以激发学习兴趣．开发智力,拓展知识面,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。在语文教学中,能否以素质教育观念为先导。在改革教材教法的同时,优化语文作业,让学生乐于完成,对全面提高学生的语文素质以及他们的终身发展是至关重要的。因此,语文老师要以作业改革为突破口,尊重学生的个性,注重学生个性的发展．让作业不再成为学生的包袱,从而真正达到有效的目的。下面就初中语文作业谈谈自己粗略的见解。     

小学语文作业贴近生活的思考

小学语文作业要同构学生的精神,贴近学生的生活。让语文作业成为学生生活中不可分割的一部分,成为生命中不可或缺的组成部分。让学生感受到语文作业是他们生活的需要。 (一)人文化。语文作业应有利于学生人性的张扬,个性的张扬。(1)本性独白:     

新课改下的高中语文作业设计

新课程实验中作业的设计应呈现丰富多彩的特性:开放性,创新性,趣味性,发展性,自主性.让语文作业既注重基础知识与技能的训练,又优化学生学习的过程与方法;让学生在语文作业中提升自己的语文素养.     

拓展语文作业形式的几点做法

我们在作业设计时应更加关注作业的人文内涵;语文是实践性很强的课程,如何使语文作业走出反复操练的泥潭,让它张扬学生的个性,提高学生的语文素养呢？     

基于人才成长的小学语文作业设计与优化

完整的小学语文教学体系是由课堂教学、课外活动及作业共同组成的,作业是其中的关键环节,对于学生巩固及运用课堂知识具有重要意义。因此,必须注重对小学语文的作业进行优化设计。一、设计小学语文作业应遵循的原则(1)时效性原则。小学语文作业是语文教学的重要内容,它不应只局限于课内知识,而是要涉及生活的方方面面,来自于自然与社会,让学生在日常生活中也能学到知识。(2)创新性原则。新课改注重对学生创新能力的培养,这就要求教师应不断改革教学方法,并不断创新作业的设计形式。在小     

体验式作业的实施策略

<正>小学高年级的语文作业,应尊重学生的情感体验。文章提出可以通过搜集与整理、活动与表演、实践与操作、拓展和应用、合作与创新等策略,多层次设置体验式作业,让学生乐于创造性地完成作业。随着课程改革的深入,在实际语文教学中,我们不能把作业的功能只简单定位于"知识的巩固"和"技能的强化"上,而要重视通过作业设置,指导学生充分运用多感官、全方位、多角度地感知和认识事物。多层次布置体验式作业,会让作业变得亲切可爱。那么,小学高年级语文体验式作业的实施策略有哪些呢?一、收集与整理,让作业提升整合能     

初中语文作业布置方法略谈

正优化初中语文作业的布置是新课程改革对初中老师提出的新要求,它是减轻学生的作业负担,提高学生作业质量的最佳途径,在新的语文教学背景下,如何科学合理布置初中语文作业是每个老师面临的重要课题,只有优化作业布置,才能让学生们怀着愉快的心情学语文,在完成作业的过程收获知识、收获快乐。下面笔者就从知识卡片、改写、补白三个方面,谈谈初中语文老师布置作业方略。一、布置作业时应发挥知识卡片的积累     

小学一年级语文实践性作业探究

小学语文新课标提出:"语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。""让学生在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。"那么在减负增效的改革下,在小学一年级,如何正确地运用实践性作业这把利器更好地促进孩子们爱上祖国的语言文字呢?作为语文教师的我们,其实可以在家庭作业的布置上多想想办法。我认为小学一年级的作业既要有趣味性,又要兼顾作业的实用性,以丰富多样的形式吸引孩子们的目光,扎扎实实地训练学生的基本功,为进一步学习奠定坚实基础。     

语文课外作业优化设计探析

<正>作业是课堂教学的延续,是整个语文学习过程中的重要环节。随着新课程改革的不断深入,传统教学中单一枯燥、机械重复的作业形式已远远不能满足学生个性发展的需求。为了赋予课外作业新的生命,让学生体验学习的乐趣,激发潜能,开拓视野,张扬个性,教师可以结合教学内容的特点,运用新课程理念,从学生的角度出发设计多元化作业,让学生真正爱上作业,从而全面提升学生的语文素养。一、作业设计应突出趣味性1".朗读"作业朗读是最重要的阅读手段,它不仅可以加深对课     

让语文作业成为孩子心灵的童话

作业是教学活动的基本环节。而现行的语文课外作业却因总量过大,题型呆板,质量偏低成了学生的学业负担。改变语文作业的现状,让体现课程改革新理念的语文作业更贴近学生的心,能激发学生学习语文的兴趣,有利于学生语文素养的形成和发展。     

语文多元化作业设计新探

新课程改革实施之后,我们的小学语文课堂教学发生了天翻地覆的变化.如今的小学语文课堂充满了活力,学生的学习热情高涨.这一切都应归功于新课程改革.但遗憾的是,目前在小学语文作业设计方面仍然没有多少改进.很多小学语文教师在设计作业的时候仍然采取传统的作业设计方法,即简单布置几道作业题让学生来完成.这样的作业设计方式过于死板,不利于激发小学生的作业完成兴趣.在当今的教育大背景下,我们必须要设计多元化的小学语文作业,提高作业设计的质量.这样才能真正适应新课程改革的要求.那么,究竟如何设计多元化的作业呢？下面,我总结其中的几点,阐述如下.     

职校语文个性化作业的设计初探

对语文作业设计进行大胆改革,强调语文作业个性化,形式灵活多样,并且大胆放手让学生自主实践,积极鼓励学生充分展示独特个性,促进学生的专业成长与终身发展。