上海市长宁区初级职业技术学校

上海市长宁区初级职业技术学枝是一所面向辅读学校毕业学生和随班就读学生的开展初等职业技术教育的特殊教育学校。2005学年度,学校有24个教学班,240名学生,在编教工58位,具有硕士研究生学位的教师2名,本科学历以上教师占77%以上,本科学历及进修率达100%。学校组织教师参加华东     

一九九三年普通高中毕业会考成绩简析

从去年普通高中毕业会考各学科考试成绩数据统计看,英语、历史、地理三科及格率在85%左右,大致反映了我省的实际情况。但英语、历史的优秀率(80分以上学生所占比例)达40%以上,偏高。省会考领导小组办公室指出,1994年试题必须在稳定的基础工适度调整。从会考反映的问题看,有的学校过     

宜兴市职业技术教育中心

宜兴市职业技术教育中心起步于1984年,正式创建于1992年。 学校现占地418.77亩,建筑面积33237M~2,教学设施总值达779.8万元。学校开办中等以上全日制学历教育班44个,在籍学生2064人,其中大专班6个,在籍学生205人。学校向全市城乡辐射办学,观有下伸办班学校37所,在籍学生4646人。现有教职员工302名,专任教师189名,达本科学历的教师127名,占89.4％;具有中、高级职称的教师111名,占78.17％;实习指导教师任职资格达标率100％。学校自创办以来,逐步形成了财务会计、机械制造、工民建、计算机应用、旅游服务、烹饪、化工等长线专业,为社会输送了近2万名大中专毕业生。其中70令人走上副科(局)级以上领导岗位,27人担任厂长、经理职务。学校拥有计算机房、多媒体语音室、电化     

满园桃李育芬芳—青岛市职业学校德育工作巡礼

不久前，青岛市教委组织有关人员对全市城乡中等职业学校的德育工作进行了一次为期三天的多种形式的调研活动。调研结果表明，我市职业学校在成才育人方面取得丰硕成果。一、职业学校学生思想品德现状作为高中阶段的两类教育对象，职业学校的学生与普通高中的学生相比，有以下几方面的特点：（一）文化素质整体偏低，且成绩分布很不均衡。以2000届市区生源情况为例，全市职业学校共录取5800多名学生，其中500分以上的学生占招生总数的0．3％；400分以上占招生总数的25％；300分以下有1572人，占总数的27％。（二）本人成长经历、家庭背景等…     

上海纽约大学“神秘面试”揭底

2013年4月23日,上海纽约大学最后一场校园日活动结束,来自上海、北京、江苏、浙江等十省市500名学生,将角逐约250个符合学校录取条件的名额。入选学生分A、B两档,A档学生高考(微博)成绩达到一本线以上,即可被上纽大录取;B档学生,上纽大将结合高考成绩、校园日活动考察、高中学业水平考试成绩、学生综合素质评价等择优录取。     

大学新生心理健康的研究

应用症状自评量表对大学本科新生心理健康状况进行研究.得出测量结果:(1)心理问题严重程度在中等程度以上,自觉有该症状评分因子分大于3者有150人,占总人数的4.47%;各项目中分数均值排序为强迫症状—人际关系敏感—偏执—抑郁—焦虑—敌对;(2)特殊群体心理健康差异比较:性别、家庭模式不同,差异显著;不同类型新生呈现出不同的心理问题.     

"十一五"期间我国职业教育改革与发展面临的主要问题(下)

(接上期) (三)职业学校办学条件较差 1.职业学校固定资产总值水平偏低.2002年全国各类学校固定资产总值为8769.05亿元,其中高等学校固定资产总值为2379.35亿元,占27.13%;普通中学为2783.44亿元,占31.74%;小学为2374.38亿元,占27.08%.而中、初等职业学校(包括中专、技工学校、职业中学)固定资产总值为820.15亿元,仅占合计的9.35%,远低于其他几类教育.一般来说,职业学校要为学生提供实习实训设备,固定资产总值水平应该高于普通中学.目前职业学校生均固定资产投资不足,最重要的正是反映在学生实习实训设备不足方面,直接影响了学生职业技能水平的提高.     

学校指导家庭教育问题初探

从一九八三年九月起,我们在初一(3)班开展"学校指导家庭教育"问题的专题研究.初一(3)班共有学生四十名,其中男生二十一人,女生十九名.除了三名是本校留级生外,其余三十七人中,有十六名学生在小学分别留过一到四级,这些学生占全班的47.5%.他们中年龄最大的已有十七岁.全班只有三名学生在小学担任过正副小队长.从入学初的心理水平看,这些学生德育、智育和体育的发展均属中等偏下的水平.多数学生都是小学老师颇感头痛的违纪生.在小学被学校公开点名批评的有四人,其中一人因偷窃被公安部门传讯.入学初仅有七名学生表示愿为班级集体工作,只占全班的17.5%;他们的学习基础较差,     

你凭什么上哈佛

考试得了高分,就能进一所好学校,这是中国人的定势。哈佛不这样,前不久就录取了一名考试成绩中等的学生,为什么呢?     

奥地利职业教育深度接触

一、职业教育在奥地利教育系统中占主流地位,它层次多,体系完善奥地利实行九年制义务教育(6—15岁),完成初中阶段教育(14岁)后教育体系分化为普教和职教。无论从学生入学人数还是学校的数量来看,职业教育都属于主流教育,在14岁以上年龄阶段学生中就读职业类学校的人数占据大多数(约占85%),仅15%的人进入文理中学。职业学校又分为四个层次,分别是:(1)学制五年的高等职业技术学校(BHS),(2)学制依据专业而定一般在两年到四年的中等职业技术学校(BMS),(3)学制依据专业而定一般在三年到四年的“双元制”的职业学校(B/L),(4)学制一年的就业前…     

多元办学获生机打造品牌创优质--上海市振华外经职业技术学校纪实

15年前上海市振华外经职业技术学校仅有1个专业、369名学生、1个班.现今它已拥有国际商务部、旅游管理部、财贸信息部和综合高中部四个专业部、三个校区、47个中职班、15个综合高中班、2 500余名学生.学校连续五年"三校生"高考录取率平均达到90%,连续13年学生就业率达97%以上,并于2005年被评为国家重点中等职业学校.     

海南省将评选首批60名中职学校省级骨干教师

正海南省教育厅将在全省中职学校(含普通中专、成人中专、技工学校、职业教育中心、职业高级中学等)一线从事教育教学工作的专任教师和教科研部门的专职教科研人员中,首批评选认定中职学校省级骨干教师60名(占全省中职学校专任教师的1%左右)。其中,文化课教师占评选总数的30%,专业课教师占评选总数的70%,专业课教师按照我省中职学校开设的专业大类分类评选。     

职教信息

广东省中职毕业生就业有优势升学有希望2004年2月,广东省教育厅职业与成人教育处对全省601所中等职业学校2003届毕业生就业(升学)情况进行了一次问卷调查。这601所学校分布在全省21个地市,被调查的14757名毕业生中,就业的有103471人,占被调查毕业生总数的72.99%;升入高一级学校的有31406人,占22.15%。其中,广东省化学工业学校、广州市交通运输中专、广东省供销学校等就业率在97%以上;广州市财政学校就业率高达99%;东莞理工学校的就业率连续4年高达100%。广东中职毕业生就业(升学)率较高的主要原因如下:一是坚持以就业为导向的办学指导思想调…     

从抽样调查看小学语数教学

今年上期,省教育厅对全省小学五年级教育质量进行了抽样调查,内容包括德、智、体三个方面。智育抽查的办法是,对语数两科进行统一命题考试,统一标准评卷计分。全省十六个地市三万多名学生参加抽查,语文人平64.5分,及格人数占65.88%;数学人平49.26分,及格人数占38.94%。各地普遍反映,这次命题,内容全面,不超大纲,紧扣教材,难度     

PBL联合CBL在波谱分析教学中的应用效果

探讨PBL联合CBL在波谱分析教学中的应用效果。将蚌埠医学院制药工程专业本科二年级学生119名随机分为对照组（n=59）和观察组（n=60）,对照组在波谱分析教学中予以讲授式教学模式,观察组则予以PBL联合CBL。对比两组的考试成绩、教学模式的评价、批判性思维能力及对教学方法的满意度。结果显示观察组学生的考试成绩86.58±4.52分高于对照组学生的考试成绩82.34±3.75分（P<0.05）。观察组学生对教学模式的评价高于对照组（P<0.05）。教学后,观察组学生的批判性思维能力评分高于对照组（P<0.05）。观察组学生的满意度98.33%高于对照组学生的满意度88.14%(P<0.05)。PBL联合CBL在波谱分析教学中的应用效果确切,可提高学生的考试成绩和批判性思维能力,增加学生的满意度。     

首都中职毕业生就业状况喜人

近日从教育部获悉:今年北京市中职毕业生就业率已超过95%(含升入高职的8%),其中第一产业约占1%,第二产业约占22%,第三产业约占77%。一些与现代制造业和现代服务业相关的专业倍受用人单位青睐。北京市交通学校千余名毕业生被首都高速公路发展公司、丰田汽车中国投资责任有限公司、巴斯夫跨国集团、北京市汽车修理公司等单位一抢而光。顺义汽车维修学校、北京市机械工业学校等学校,为北京现代汽车有限公司输送近300名学生;北京市仪器仪表工业学校自动控制技术专业的100名学生,分别被中国联通和北京电信公司录用,30名机电技术应用专业的学生分…     

词汇与智能

国外一些学者认为,一个人所掌握的词汇量同他的智力商数成正比。他们对大学的一些在校学生进行了测验,词汇考试成绩在70分以上的学生,大多学习成绩优良,对学习不感到吃力.35—70分的学习成绩中等。35分以下的则在学习中团难重重,老是停留在大学预料阶段,不少人拿不到毕业文凭     

高职教学中教学对象不达标的对策

在班级授课制的情况下,每个任课老师都会遇到学生上课不认真听讲,作业不能按时完成,以至于考试成绩不及格的情况。如果学生在规定的教学时间当中,完不成规定的学习任务,那么这就叫做教学对象不达标。以高职《基础会计》课程为例,学期达标成绩满分为100分,其中平时占20%(默写、提问5%;作业15%);测验(一)、(二)平均分占20%;测验(三)占10%;期中抽考占20%;期末考试30%。如果是60分以下的学期成绩,则视为不合格即不达标。其实,一个班集体中,有个别学生成绩不达标也是正常情况,但是,为使学生都能顺利毕业,我们必须使每个学生成绩达标。我的对策是:…     

借鉴德国模式权衡职普比例

发展教育 ,要处理好职教和普教的关系。发达国家的做法值得研究 ,特别是德国模式可供借鉴。一、德国的职普教育比例德国职教与普教具有明显的界限 ,职教采用双元制 ,学生一周中１—２天在职业学校上课 ,３—４天在企业劳动 (学徒 ) ,具有学生和职工的双重身份。学生学习期间全部免费 ,且有一定的劳动报酬，毕业后获得职业资格证，成为一个合格的劳动力。德国义务教育１２年 ,分为三个阶段 ,小学阶段、初中阶段和高中阶段。小学阶段无差别 ,初中阶段分为三类 :文理中学学生占３５ % ;实科中学学生占４０ % ;普通中学学生占２５% ,有３%的学生…     

职业学校毕业生将取得两份证书

我国各地劳动保障部门和人事部门将面向各类职业学校毕业生,大力开展职业技能鉴定工作。 这是近日劳动保障部、教育部和人事部联合发出的《关于进一推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》规定的。 今后,凡经劳动保障部门和教育部门认定,职业学校(包括中等和高等职业学校)所设专业的教学内容与国家职业标准要求相符合的,其毕业生申请参加职业技能鉴定时,理论课考试成绩合格可视为职业技术鉴定理