加强英语词汇量和正确拼写教学的重要性

学好英语,除了要掌握其语法和惯用法,还要熟练地掌握和运用大量的词汇。本文作者建议,英语教师要加强英语词汇量和正确拼写英语单词的教学,从中学开始重视,再在高校英语教学中加强,强化学生的词汇记忆和拼写。高校可选用或编写便于词汇学习的教材,使学生读、说、写能力同步提高。     

高中生英语词汇读音自学能力培养模式

本课题组作过一次调查,发现高中生学习英语生词的读音时,基本上都由老师领读,没有自学生词发音的能力。高中学生来自不同的初中学校,英语水平各不一样,学生本身的水平层次也各有差异,其语音知识必然参差不齐,所以在高中阶段需要强化。课题组就此开展研究,旨在构建“高中生英语词汇读音自学培养模式”。我们利用初中教材设计了语音学习材料来巩固、加强、深化这一知识。选取初中教材的原因是,这些材料已经学过并且使用频率最高,都是四会词语,易于迅速掌握音标及音节拼读规则。训练的理论依据是:通过大量的单词发现拼读规则,总结规则,并运用这…     

试论网络英语词汇自由拼写的生成理据

所谓英语词汇自由拼写即在不影响理解的基础上自由拼写。而自由拼写词在不影响理解的基础上,根据字母拼写组合,将不符合发音规则的词,随意地拼写成符合发音规律的杜撰词,该类词尤其在英文短信和聊天室中常用。     

小学英语词汇教学应渗透读音规则

词汇是语言的材料,是语言的生命。小学英语词汇在英语教学中占有很重要的位置,词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提和基础。如果学生的词汇贫乏,或者对词义的理解模糊,就会造成理解和表达的障碍。学生在掌握了基本的英语语音、语法后,学习进展在很大程度上取决于词汇量的扩展。因此,搞好英语词汇教学,无论从教师     

谈辅音н的拼写

人们通常会很自然地写出、、、这些词，而在写、、、、、和的、和这样的词时，书写者往往会感到困惑，不知应写单辅音还是双辅音Ｈ。 在本世纪初，就注意到这一问题，并为此编写一部词典《何时写双辅音Ｈ，何时写单辅音Ｈ》。此后，语言学家和教育学家一直在从事这一问题的研究，１９５６年出版的《俄语拼写法和标点符号规则》一书，是第一部完备的俄语拼写法和标点符号用法规则总集，统一了辅音Ｈ的拼写规则。总结了对这一问题近百年的研究成果，于１９９９年出版的《俄语正字法词典》共收录辅音Ｈ拼写易混词２万５千个左右。在我国这一问…     

沈百英谈数字的读音

华东师大老教授沈百英先生撰文,介绍了九个基本数字的读音情况:1象横看的鼻子,一的读音是从‘鼻’的字音上转来的。不过,也有人认为古代以结绳记事,一是系一个结的‘系’的读音。2是‘耳’的读音,因为人有两个耳朵。但有人认为二是‘连’字的变音,是连打两个结的意思。也有人说二的读音与‘翼’音相近,取譬于鸟有两翼的意思。3是‘再’的变音,意为打了两结,再打一结。4在甲骨文中又作|=|,与口字相同,以口中吐出一股‘嘶’     

谈英语缩略语的读音

<正> 现代英语中使用缩略语的趋势与日俱增,特别在科技语体和报刊语体中使用更为广范。缩略语不仅省时间、省篇幅,如:NATO/'neitou/=the North Atlantic Treaty Organization北大西洋公约组织,TOC/'ai ou'si:/=International Olympic Committee国际奥杯匹克委员会;新颖、生动,如:NOW/nau/=National Organization of women全国(美国)妇女组织,这个首字母拼音词的拼写和发音,与普通词now完全一样,含有‘现在应马上采取行动为妇女的权利而斗争’之意,SCARE/sk/=Students Concerned About a Ravaged Environment(美国)学生关心环境保护组织,这个首字母拼音词的书写和发音,与普通     

谈高考英语单词拼写题

单词拼写题是1996年高考英语科考试说明中介绍的一种新题型。该题旨在提高拼写题的表面效度;并切实考虑对中学英语教学的反拔作用。考试大纲规定考生应认知2000左右常用词汇及短浯,除了看懂意思外,笔头书写的基本功是书面表达进行语言交际的重要技能。该题设计的是一种单句层次的拼写题。考查考生     

谈异读词的标准读音

学说普通话,当然要力求语音标准。学习普通话标准音,当然要克服方言干扰,首先过好声、韵、调这一基础关。然而还有一个十分棘手的问题,即异读词的学习和使用问题,一直令许多人感到困惑。即使是普通话说得很不错的人,包括语文教师,常常在异读词面前卡脖子。要么是分辨不清到底该怎么读,要么是一直按错误的读音读,而自己还不觉得。还有     

谈英语缩略词及其读音

缩略法是现代英语中一种主要构词手段,此构词法创造的新词具有一定的生命力,这些词的使用较为广泛,学习和研究英语的人有必要对这种语言现象加以重视。     

谈儿化韵的读音规范

普通话和某些方言中都有一种“儿化”的语音现象.普通话的儿化有区别词义、区分词性和表现感情色彩的作用.以有声语言为表达手段的播音、朗诵、课文朗读以及通常的教学语言,正确使用儿化韵无疑能增强语言的表现力、感染力.但是,必须看到在人们日常生活用语中,由于受方言土语的形响,加之对儿化韵的性质、作用认识不清,存在着儿化韵用得过于杂乱、随便,甚至很不严肃的现象.本文拟从儿化韵与后缀“儿”的区分、儿化韵的取舍标准以及儿化韵的正确发音等三方面,谈谈儿化韵的规范问题.     

谈小学生单词拼写能力的培养

单词拼写能力的发展要经历字母——规则——意义三个阶段，是一个着力探索单词的音、形、义关系，涉及不同层次思维活动的复杂过程。教师需要对重要的拼写规则及拼写策略给予显性指导，并对学生的日常拼写进行长期、系统并且有计划的检测，从而有效发展学生的单词拼写能力。     

英语词汇教学方法谈

一、 抓住学生好奇的特点,使词汇教学充满趣味性知识的趣味性是一个不可阻挡的力量,它充满着诱导人通过难关,获得真知从而达到目标的魅力,尤其是正步入知识殿堂的中学生,趣味性和系统性的知识会点燃他们智慧的火花,促使他们积极主动地探索,从而不断达到新的知识境界。     

英语词汇教学谈

中学英语教学大纲指出:词汇教学,不仅要使学生掌握规定数量的单词,尤其重要的是要使学生获得学习词汇的方法.词汇是构成语言的三大要素之一,没有词汇,任何语言都是不可想象的.掌握一定数量的词汇,是学好外语的基础.然而,很多学生学习英语感到困难的是单词遗忘率相当大,随着词汇的增加,遗忘率也越大,给培养听、说、读、写的能力带来很大的困难.如何才能使学生掌握词汇学习方法,在教学过程中,我有以下几点体会:     

英语词汇教学谈

英语词汇教学谈刘志珍学习英语最大难关就是英语的词汇。词汇量小制约着学生听、说、读、写等方面技能的提高。因此，能否掌握大量词汇是学好英语的关键。笔者认为，在英语教学中，教师应通过某些教学手段，帮助学生突破识记单词难关。为了使学生学得快，记得牢，突破语言...     

谈英语词汇学习

单词是学习英语的基础，文章就学生在记忆单词中存在的问题，阐述了记忆规律与英语词汇学习的关系和记忆单词的方法。     

谈英语词汇记忆

一、打好扎实的语音基础英语是拼音文字,一个词的发音与拼写有着密切的关系。虽说一个词的音与形的联系不是完全的绝对和直观,但它们之间是有联系的,是有规律可循的。英语初学者通过正确的读音来正确地拼记单词是过词汇关的一条捷径,应熟练掌握字母特别是元音字母以及元音和辅音字母组合的读音规则,感知语音与拼写之间的有机联系。如:字母a在重读开音节中读／ei／,     

谈英语词汇的教学方法

词汇是语言的基本材料。学生学英语掌握一定的词汇是必不可少的。词汇教学可采用以下几种方法:即音、形、义相结合的方法;根据读音、形态、类型、对比进行联想的方法;分解记忆等几种方法。教师在教会学生记单词方法后,更重要的是要让学生激活、巩固单词,使学生对单词的模糊、短暂记忆转化为清晰、永久的记忆,并会自如地加以应用。     

谈英语词汇记忆

在英语学习中,很多学英语者虽尝试了多种记证方法,仍然无法迅速提高词汇量,同时记忆中出现前记后忘,记忆不准确等问题。如何解决这些问题呢’笔者根据多年的学习体会并参考了许多有价值的中籍,总结出一些有效的单词记忆法,以望能帮助和启发各位英语学习者。一、分析法：英语词汇量浩大,其吸收外来语,自己创造新词的能力很强,从英语的构词上解决单词问题是一种必不可少的尝试,因为大部分单词是由词相和词缀组合而成的。f。Ctory为什么是“工厂”？哪是“工”？哪是“厂”1实际上,研究完fact,会一目了然,记忆其它相关词汇,就简…