科学地使用《语文基础训练》

科学地使用《语文基础训练》阜南县城关六小蒋桂珍安徽省教研室主编、安徽少年儿童出版社出版的小学《语文基础训练》是根据小学语文教学大纲的要求和训练重点编写的，它既有明确的基础知识训练内容和具体要求又点明了教材中的重点和难点，还提供了切合实际、有助于学生思...     

明确要求 孕伏过渡 落实训练——“基础训练”7～9“说话、写话”训练指导

一、训练的内容、重点及要求 为了给中高年级作文打下一个好的基础,低年级的说话、写话训练是关键,因而低年级语文教材中有计划地设计了说话、写话内容和训练。说话、写话训练的形式多种多样:有对话、看图回答问题、看图说话、看图写话、看图编故事等。本册教材基础训练7是看图说话、写话,题目《擦玻璃》;基础训练8是看图说话,题目《节约用水》;基础训练9是看图说话、写话,题目《学游泳》。重点训练内容是先学会一幅一幅观察图画、理解图意、展开想象,再把几幅图画连贯起来观察、理解、想象,说清楚是一件什么事,然后写出一、二段通顺、连贯的话,并能较准确地表达课题的内容和教育意义。     

六年级基础训练的综合性

六年级基础训练的综合性黄保兵小学语文基础训练，低年级以字、词、句为重点；中年级继续进行字、词、句训练而以段的训练为重点；高年继续进行词、句、段的训练则以篇的训练为重点。就六年级来讲，除继续结合课文，突出高年级的训练重点外，其基础训练，还具有综合性。学...     

“写片段”教学管见

写片段是小学三年级作文教学的重点，几乎每个基础训练都安排有这样的内容。写片段既是低年级“写完整、通顺的句子”的延续和发展，又是高年级“有中心、有条理、有重点”的作文训练的准备。因此，写片段不像写句子那样单纯，除了要把话写得完整、通顺外，还要有比较具体的内容，条理也比较清楚，但又不像整篇文章那样讲求文意完整。所以说，写片段是作文训练从句到篇的过渡。十四所形的“仕团”不具焰u稳色古音山＄取下来的一段，它应体现以下两个特点：一是内容比较单一。例如第六册基础训练，要求学生“观察图画（植树）后写一段话，要…     

关于小学语文教材中的逻辑语法知识渗透问题

根据《小学语文教学大纲》的精神,小学大体可分为两个阶段,一至三年级是一个阶段,四五年级是一个阶段。前三年基本完成小学阶段的识字任务,进行初步的读写训练。后两年把重点放在有步骤地加速培养读写能力上。而小学四五年级关于逻辑语法知识的基础训练,就是为加速学生的读写能力服务的。但是小学语文教学参考书中指出:“某些语法术语在教学时不必告诉学生”。因此,谈谈关于小学语文教材中如何渗透逻辑、语法知识问题很有必要。我们在深入基层听课的过程中,就曾发现过这方面的正反两个例子。课堂教学的内容都是语文第七册中的“基础训练8”。其中的一位老师是这样讲授的:     

掌握训练特点 搞好语法教学

小学一至十册语文课本的《基础训练》里，有一百四十余道题是进行语法知识训练的。它是我们进行小学语法知识教学的教材。训练的方式有：“听、说、读、写、比一比、想一想”等。在低年级，以口头训练为主；随着年级的     

学生心声——书包啊，轻些吧!

我从一年级到现在用坏了四个书包，不是我不爱惜书包，而是因为书包太重了，里面装着《导学与评价》、《一课三练》、《同步练习》、《基础训练》……数都数不清。而且一年比一年沉，把书包给胀坏了。     

观察—想象—表达—迁移——九义小语第五册《基础训练1·看图写话》导学设计

小学三年级是学生作文入门的关键年级。这个年级《看图说话》内容较之一、二年级来,要求有了明显的提高,体现了如下几个过渡;①从多幅图向单幅图过渡;②从具体观察向抽象观察过渡;③从看图说话向看图写话过渡;④从写几句话向写完整的一段话过渡;⑤从看图写话向命题作文过渡。因此,三年级看图写话教学应该根据这些特点设计教学。下面对第五册《基础训练1》的看图写话谈谈一下导学设想。     

作文能力应从一年级培养

作文能力应从一年级培养汪菊香《小学语文教学大纲》明确指出：“作文教学既要培养学生用词造句、布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。这两种能力从一年级起就要注意培养。”怎样指导一年级学生进行作文基础训练呢？我的具体做法是：一、指导学生说完...     

第二册《基础训练5》教学设计

小语第二册《基础训练５》的内容编排在看图学词学句１６课至２０课之后。《基础训练５》的内容与本组课文内容既有一定的联系,又有相对的独立性。内容包括:汉语拼音、字、词、句、阅读、写字、说话七项。其中汉语拼音、字、词、句、阅读需二课时完成,写字需一课时完成,说话也是一课时完成。教学方法:１把握训练的要求和重点,调动学生的积极性和主动性,在明确训练要求的前提下,尽可能地让学生独立完成训练任务。２既要按基础训练的要求进行教学,又要尽可能地联系已有知识,达到复习巩固的目的。３凭借每个题目进行扎扎实实的训练,要求读的,尽…     

突出重点 狠抓训练 培养能力──第七册第二单元备课提要

突出重点狠抓训练培养能力第七册第二单元备课提要□陕西华县城关小学李爱岚本组教材有三篇讲读课文《黄继光》、《小珊迪》、《劳动最有滋味》，一篇阅读课文《种子》，一篇读写例话《练习给课文分段》及基础训练２。一、明确本单元的重点训练项目“练习给课文分段”是本...     

第三册第九单元训练要点及教法

本单元共有两篇讲读课文、一篇阅读课文和基础训练。其内容包括古诗《草》、以自然常识为内容的诗《植物妈妈有办法》,阅读课文《动物过冬》以及基础     

从一项教学质量抽查看苏教版小语教材的特点

根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用)的要求,从二年级开始,学生要“学习音序、部首两种查字典的方法。学习独立识字。”二年级上学期语文教材上都有音序查字法的教学和训练内容。人教版第三册语文教材的“归类识字三(4)”“基础训练     

悟规律 明方法 扎实练──第四册《基础训练1》教学前思

九年义务教育六年制第四册《基础训练１》的内容包括 :汉语拼音、字、词、句、写字、看图说话七项训练内容 ,目的在于引导学生用联系的思维方法来积累语言 ,发展语言 ,发展思维。根据二年级学生的年龄特点及训练要求 ,教学重点确定为 :加强方法的指导 ,扎实训练 ,提高能力。操作思路如下 :一、悟规律认真分析本基础训练的每一道题 ,不难发现一个规律性的认识 ,那就是无论是新知识的学习 ,还是旧知识的复习巩固 ,都强调了知识间、知识与技能间的联系。因此在训练过程中 ,教师有必要引导学生运用联系的思维方法来解决训练中的具体问题。１ 新…     

我是怎样引导学生作文的

三年级上学期我们共进行了三次命题作文,这三篇作文的题目是担课本上“基础训练”指定的范围拟出的:《课外活动四十分钟》、《一件小事》、《猫》。作文规定当天交卷,上午打好草稿,下午由学生宣读草稿。宣读有下列好处:1、督促     

感知 理解 想象 表述——一节看图说话、写话课教学评述

最近听一位青年教师上看图说话、写话课，内容是五年制《语文》第三删《基础训练七》的第七题，其教学过程大体如下：     

遵循教育规律 深化教育活动——《少先队辅导员工作纲要(试行)》解读之三

《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的第三部分“分年级工作内容”是《纲要》的主体部分。这部分内容既是对一年级至八年级少先队教育的基本任务与基本内容的规定,也是各年级中队辅导员的工作标准与规范。从某种意义上来说,实施《纲要》,重点工作就是实施好“分年级工作内容”。     

谈谈三年级习作例文的教学

习作例文担负着指导阅读和写作的双重任务,因此有必要对习作例文的教学进行探讨.下面就三年级习作例文教学如何指导学生习作谈点看法一、有重点、循序渐进地进行作文基本功训练小学语文第六册(六年制)课文有八篇习作例文,这些文章篇幅短小,内容浅显、具体.对三年级学生怎样写简单的事物,怎样记叙一件事,具有一定的指导意义.在这八篇习作例文中,《金鱼》和《喇叭花》的训练重点是怎样观察事物,选择描写的内容:《松鼠》和《壁 虎》的训练重点是怎样抓     

第二册《基础训练1》教学设想

九年义务教育六年制语文教材第二册《基础训练１》的训练内容包括巩固复习汉语拼音和学过的生字以及词句的理解和运用 ,训练阅读能力以及写字、说话训练。重点是词句训练、说话和写字训练。基础训练教学要扎扎实实地练到实处 ,使学生通过训练对以前所学的知识有更全面、更系统的认识。在教学中应注意以下几点。一、会审题。会审题 ,能读懂习题的要求 ,明确怎样去做 ,这对于一年级学生来说是完成习题的关键。因此 ,教师在教学时应注重引导学生学会审题。如第一题 :“看图读音节 ,把正确的抄写在图下的括号里。”在学生读题后 ,引导学生明确题…     

贯通学法 着意铺垫──五年制小学语文第六册第一组教学设想

五年制小学语文第六册第一组，包括着图学文《艰苦的岁月》（“绿色的办公室”》，讲读课文《三味书屋》，阅读课文《和太阳比赛早起》，以及基础训练1。这是三年级第二学期的第一级教材，是五、六册教材语文基本功训练的连接点，具有承上启下、衔接过渡的作用。教学本组教材，在阅读方面既要注意承接上学期的阅读训练重点，全面总结，综合运用，又要适当考虑六册阅读训练重点，巧妙渗透，提前进行铺垫准备。这样才更便于沟通五、六册教材训练体系之间的联系，更好地完成由自然段向意义段的阅读训练过渡。一、总结学法，融会贯通五册教材中…