科学课堂简约而不简单

简约是一种智慧,有效是一种追寻,简约有效是科学教学追求的课堂。让科学课堂上得简约而不简单,可以从内容简约、设计简约、材料简约、形式简约四个方面进行探讨。     

追寻简约的课堂

语文教学的最高境界,就是努力追求用最简约的方法和手段,引领学生走近复杂丰富的语文,让学生学得轻松、扎实,进而幸福地徜徉在语文的花园中。这幸福,需要让语文从繁复走向简约,需要让语文从低效一点点走向有效。一、简约是一种智慧,有效是一种追寻陶行知先生曾说:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。"这句话告诉我们简单、有效是衡量一个人办事能力的标杆,语文教学同样如此。我同轨的一位教师     

追寻简约课堂,彰显教学实效

<正>"求实简约,追求课堂教学的本真"是当前我国教育所追求的一个重大方向。新课改已经实施多年,在贯彻实施新课改理念下,很多教师在课堂教学上取得卓越的成效。但是,不可否认的是,现在很多教师正在走进一个发展误区:精于教学各个环节的设计,预设每一个细节,力求做到教学上的完美,课堂教学俨然成为教师"表演"的舞台。很多内容原本可以简约呈现,却为了追求课堂教学的"热闹"而把形式复杂化。于小学生而     

让数学课堂更简约

怎样让学生在课堂40分钟内学得轻松而高效,成为困扰一线小学数学教师的难题。通过对"简约教学"模式的学习与实践,笔者认识到:简约而又厚重的课堂,是提高课堂教学效益的关键。数学需要简约"简约"二字被广泛地应用于各个领域,可以说是无处不在。比如,建筑学中的简约风格,美学中的中国写意画等。简约不仅是一种时尚潮流、一种文     

简约务实地打造高效课堂

正一、简约务实在构建高效课堂中的意义简约是一种理念,是构建高效课堂的必要前提,简约是通过简单表达出来的一种丰富。在课堂教学中教师通过简单的设计、简洁的环节、简朴的语言,实现语文教学,培养学生语文素养,是教育返璞归真的体现;同时,简约是一种底气,是实现高效课堂的重要保障,简约教学绝不是教师"偷懒",表面上看似轻松的事情,台上"三分钟"表现需要台下"十分钟"的功夫,这种功夫就是教师深厚的语文学科基础和文化底蕴,是教师对教材、对学生深入研究的能     

追求简约课堂 致力有效教学

<正>小学科学课程改革12年了,细细审视我们当前的科学课堂,不难发现有一些课缺乏实效性,有些探究活动似乎还在围绕内容兜圈子,许多活动匆匆而过,有时学生只知其一,不知其二。教师教得累,学生学得也不轻松。因此追求实效,易于师生共同参与,变难为易,变繁为简的课堂教学成为众多教师追求的目标。构建简约课堂,追求"真实、有效、简约"的课堂境界,是有效教学的呼唤,也是课程改革的内在要求。笔者就《米饭、淀粉和碘酒的变化》一课围绕"简约课堂"这个主题,进行了多次课堂教学实践。尝试从教学目标、教学内容、教学环节、教师语言等各方面进行改进,让课堂回归简约,追求课堂实效。     

基于简约理念下的高效数学课堂构建的实践与研究

一、概念界定 简约,在日常生活中的运用却非常广泛,意蕴丰富:书法绘画中有"简约艺术",美化居室时谈"简约风格",服装设计追求"简约时尚",甚至还有"简约生活""简约人生",等等.由此我们不难捕捉到"简约"的核心内涵,那就是:"简约"不是简单的压缩和简化.相反,它是一种更深广的丰富,是寓丰富于简单之中."简约"给人的是一种明了、凝练的感觉,在去繁就简中又极其完美地保留了事物本身的经典内核.     

灵动课堂 简约而不简单

令人向往的数学课堂应是在"简约"中彰显出"深刻"。在本文中,就小学数学课堂的教学方式进行初步探究,通过对小学数学灵动课堂的目标定位,呼唤理性回归,坚守简单、真实的教学,追求简约而有效,让学生学得更实在,从而获得不简单的发展。     

构建简约有效的数学课堂

构建简约有效的小学数学课堂要做到：简要而真实的导入,简约而厚实的探究,简便而有效的教法,简洁而扎实的练吾。简约有效的数学溧堂是真实、智慧、生动的过程,让“简约、有效”成为一种境界,一种追求,实现学生轻松而快乐的学习,促进学生的全面健康发展。     

“四精”:简约课堂的应然追求

"简约"就是以简驭繁,返璞归真,追求的是一种真、纯、实、活的教学境界。所谓简约课堂,就是教学设计与实践过程中的高度概括性的课堂。这种概括性不是一般理解意义的简单、空洞,而是以简洁、清晰、精练、完美的外在形式具体地表达丰富的思想内涵。简约课堂是教师提升教学境界的追求,也是学生认知、学习的最有效的方法之一。     

打造“简约而高效”的数学课堂

正自然界原本就是简约的,人们的生活也提倡"简约",因而我们的数学教学,其实也更应该追求"简约"。数学的公式定理讲究简明,问题解决的思路讲究简单,数学的语言讲究简洁……这都说明数学是遵循"简约而高效"的原则的。笔者试图从"简约教学"的角度来思考,谈谈如何构建"高效课堂"。一、教学目标力求简明     

简约充实：有效数学课堂本质的追寻

一、追求简约 之美数学知识本身蕴涵着简约之美,追求简约化的课堂教学,实施务实性的教学策略,是新课程对数学课堂回归本质的期盼。所谓简约,就是教学设计与实践的高度概括,它以简洁、清晰、精练、完美的外在形式具体地表达丰富的思想内涵。它不仅表现在形式上的简洁与明了,更体现在内容与方法上的丰富与深刻,     

析语言特征 塑简约课堂

<正>追求课堂教学的简约化,给课堂"瘦身",已经成为一种共识。思想政治课堂也是如此。简约化教学包括诸多环节,其中课堂语言的把握和运用是重要的一环,要想实现政治课堂教学简约化,必须实现语言简约化。简约化思想政治课堂对教师的教学语言有哪些要求呢?一、深刻深刻即透彻、深入、意味深长。深刻是衡量课堂语言的风向标,是检验教师才气的试金石。深刻者,分析问题一针见血、入木三分,设置问题环环相扣、启迪智慧。深刻者,善于透过现象看本质,对问题的分析一语破的,对疑     

创建简约课堂 凸显语文实效

新课改下,简约课堂是各科教师努力的方向。从字面上来看,"简约"很容易被误解为"简单教学"。其实,简约课堂并不是一味追求简单,而是通过化繁为简,使教学环节更流畅,更具实效。从当前来看,小学语文课堂教学呈现出如下问题:教学内容目标设定空洞杂乱、教学过程过于复杂等。基于此,创建简约课堂成为当务之急。本文结合实际教学案例,分析如何创建简约课堂,以凸显语文教学实效。     

浅析塑造高中政治课堂简约之美的途径

在深化课改的今天,在一节高中政治课堂上,几百字甚至上千字的教学目标、三个甚至更多的教学案例、令人眼花缭乱的PPT,平庸、啰嗦的教学语言还远未绝迹。剔出繁冗,回归简约,以一种简约之美去领悟教育本真。追求高中政治课堂的简约之美,应精简教学目标,明方向,又要精选教学素材,重实效,还要精练教学语言,重启发。     

构建简约高效的数学课堂

简约是一种理念。在新课程改革不断深入的今天,我们的小学数学课堂出现了不少看似充满了新课程理念,实质上却是高耗低效的形式,表面华丽、丰满、热闹的数学课堂有时却是那么的粗糙和无效。数学教育实践者应以高度的责任感追求构建简约高效的数学课堂,实现简约、本真、高效而内蕴丰盈的完美超越,使课堂教学回归理性的本真。     

凸显四个要素 构建简约课堂

<正>利朗商务男装的口号是"简约而不简单",它也是简约教学的最高追求,即把复杂的小学数学知识教得简单明了,让数学课散发特有的"数学味"。我认为在建构简约课堂时,教学要努力凸显以下四个基本要素。一、情境创设要高效《数学课程标准》中明确指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发创设各种情境,为学生提供充分从事数学学习活动的机会,激发他们对数学的兴趣以及学好数学的愿望。"这使得很多教     

放弃面面俱到 走向简约课堂

随着新课改的推进,一线教师都在尝试着各种课堂改革。在经历一系列新模式,付出不少代价后,发现有时候我们可能走进了另一个死胡同。我们力求在语文课堂上面面俱到,反倒丢弃了语文的基础与根本,导致教师教得累,学生学不会。如果能够删繁就简、突出目标,追求一种内容深刻而形式简约的课堂,或许可以教师教得轻松,学生学得深入。     

对小学语文简约课堂的若干思考

<正>以前,我备课追求的是"完美",面面俱到,唯恐落下任何一个可利用的语言资源、可熏陶的无尽内涵,好像只有这样才能不落下遗憾。可现在我才明白,简约的课堂才有生命力,学生只有在简约中才能悟深悟透,在简约中才有精彩,在简约中才有提升!但怎样才能做到语文课堂的简约呢?我尝试着以下几点做法供大家参考。一、教学目标的简约我听过不少语文课,发现很多成功的课堂之所以能获得     

如何打造简约课堂

<正>所谓简约课堂,就是教学设计与实践过程中的高度概括性的课堂,它不仅表现在形式上的简洁与明了,更体现在内容与方法上的丰富与深刻,教学方法与思维训练的深入浅出、通俗易懂。在平时教学中,特别是在一些公开课中,我们经常会遇到拖堂的现象。一节课短短40分钟,时间有限,能够做的事情是有限的。在有限的时间里,把主要活动做好做到位,就能够让学生学得深刻、学得扎实。因此我们提倡打造简约的课堂,简约课堂必将是教师提升教学境界的追求,也是学生认