怎样激发农村学生的写作兴趣

农村的学生,由于信息落后,接触面窄,知识面不广等原因,写作水平普遍偏低。只要老师布置作文,他们当中很多人就会愁眉苦脸,有的干脆不写。过几天后,老师要他们交作文,他们就说不会写,没东西可写,其实就是对写作不感兴趣。     

激发农村中学生英语课堂兴趣的方法

在众多学科中,英语是中国学生认为最难学的学科之一,在农村表现得尤为突出。因为英语"蹩脚",不知道有多少高考生"倒"在英语上,所以如何激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,以最好的成绩完成课程的任务,是当今农村中学英语教师急需解决的问题。     

浅谈激发农村高中生英语写作兴趣和写作水平的提高

我校地处偏远县区,教育水平落后,尤其是英语学科,学生英语写作问题尤为突出:词汇匮乏,词不达意,句式单一,内容平淡无奇,要点不全,思路狭窄,条理不清,汉语式句子满篇飞。为了改变这一现象,我和其他英语老师分析学情,调查教师教学现状,依据《英语课程标准》规定的英语课程的任务:"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯并建立一个行之有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神,提高学生英语写作能力",创造性地建立了"英语之家",把学生看成这个大家庭里一个都不能缺少的家庭成员,相互帮助,相互爱护,互相促进。激发大家的英语写作积极性,提高学生的英语写作水平。     

激发农村高中生写作兴趣的策略

兴趣是最好的老师,如何激发农村高中学生的作文兴趣,提高学生的写作水平呢？笔者认为改变课堂教学观念、创新课堂教学模式、更新作文评价方法至关重要。     

激发农村小学生写作兴趣的教学策略初探

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,既是实现语文课程目标的重点,又是语文教学的难点。作文教学的核心是提高学生写作能力,关键是激发学生的写作兴趣。在新课程理念下,探索激发农村小学生写作兴趣的教学策略,对提高农村小学语文教学效益具有一定的现实意义。     

应用写作教学中激发学生兴趣的几种方法

要使应用写作教学取得较好的效果，激发学生的兴趣是前提和基础。学生一旦对这一课程产生浓厚的兴趣，就会取得事半功倍的教学效果。然而学生“乐学”，必须以教师的“善教”为基础。通过几年的探索和实践，本人在应用写作教学中积累了一些行之有效的激发学生兴趣的经验和方法。 一、巧设趣点法。这种方法就是在讲解过程中尽可能掺进一些趣味性较浓的事例，以提高课堂教学效果。在讲课中，适当穿插一些具体、生动而又和教材密切相关的故事或事例，不但活跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣，而且能帮助学生更好地理解教材，使他们对一些抽象…     

浅谈激发农村中学生的语文学习兴趣

兴趣是激发学习动机的最现实、最活跃的因素。笔者通过多年的农村中学语文教学实践认识到,只有引导学生主动参与到教学活动中,激发学生学习语文的浓厚兴趣,才能达到培养学生听说读写能力和创新思维能力等目的。     

浅谈中学生写作兴趣的培养

在语文教学中,写作是非常重要的部分,是语文的"半壁江山",同样也是语文教学中的难点。许多学生对作文不感兴趣,常为之犯难,总觉得作文枯燥无味,没有内容,无从下手。即使叫学生硬着     

感悟生活激发写作欲望

现在,不少学生都有害怕作文的心理。每当作文跗,有的唉声叹气,有的抓耳挠腮,有的叫苦不迭——久而久之,便失去了写作兴趣。学生写作中的这种恐惧心理,犹如头上套上紧箍咒,手柬着枷锁,不加以解除。提笔就重如千斤,只字难书,墨汁不下。当然,造成上述原因是多方面的,     

中学生写作情感激发之我见

作文是学生认识生活和语言表达能力的体现,作文教学中要注意学生写作情感的激发,"因事有所激,因物兴以通","独抒性灵,不拘格套","入乎其内,出乎其外","领略美感,融情入景",引导学生将自己对客观事物感受的理解,用个性化的书面语言外化出来。     

浅谈中学生写作

中学生写作文总有一些困惑：这次作文写什么好呢？到哪里找写作的材料呢？有时写自己熟悉的人和事或者写自己的经历．仍会冒出这样的问题：这么多内容,我写什么好呢？那么．怎样帮助学生解除这些困惑呢,下面我就中学生写作的一些问题谈谈自己的看法。     

论教师增强中学生写作技能的四种方法

著名作家余秋雨先生曾对中学生写作提出建议“写作首先是练习一种与社会、与人沟通的方式，如果学会了很好的写作技能的话，实际上就学会了一种很好的与人沟通的方式，学会了一种和世界对话的方式——这是健康人生的重要开端。”从余先生所说的一番话中可见写作技能的重要性。为此，对于教师来说，增强中学生写作技能的方法有必要再作探讨。笔者认为，教师在作文教学的实践中，一面按照新课程标准关于作文的新理念，继承传统作文教学中的成功之处外，还可以参考和尝试以下四种方法。     

激发农村中学生文言文兴趣初探

农村初中文言文教学效率低下,主要原因是学生不感兴趣。可从巧妙导入、开展竞赛、使用多媒体方面有效激发学生的学习兴趣。     

如何激发学生的写作欲望

针对目前高中学生作文思路不畅并存在严重畏难情绪的现状,应运用巧设题目、创设情境、引发联想和提供范例等方法来激发学生的创作激情。     

谈谈作文激趣方法

爱因斯坦曾经说过：“我认为对一切来说，只有‘热爱’才是最好的老师，它远远超过责任感。”由此可见，提高写作能力必先激发学生写作兴趣。因此，教师应创造各种机会激发学生写作兴趣。[第一段]     

以说激发学生写作的欲望

写作，是初中生最为头痛的事情，也是教师最为困惑的事。长期以来，写作教学有这样一个“怪圈”：布置题目——教师点拨——学生写——教师批改——课堂讲评，但这样的训练究竟有多少效果呢？我们能从学生写作时愁眉苦脸、唉声叹气中可见效果如何，同时也能发现这样一个“怪圈”，同学之间说话流畅，思维清晰，反映在写作上却不尽人意，如何做到“言为心声”，笔者在教学实践中，摸索出把口语教学与写作教学结合起来，以“说”促写，以“说”激发学生的写作欲望，具体在教学实践中抓住三个环节：一说、二评、三写。     

激发农村中学生自主学习的策略

目前，在农村的一些中学思想品德课教学中，仍然存在重知识传授、轻能力培养的现象。那么，在教学中该如何培养学生的自主学习的能力呢？     

论学生写作欲望的激发

现实中,众多学生不喜欢写作文,就算写作文也写着“无情无趣”的作文,家长也常常感叹自己的孩子作文写不好,老师也常说,花费了那么多力气,学生的作文水平就是不见提高。学生每写作文就像应付一件苦差事,一会儿抓耳挠腮,一会儿猛拍脑门,期盼灵感骤至,可最后往往垂头丧气。翻翻“作文大全”,看看这个“辅导”,那个“指南”,东拼一句,西凑一句;或现编现卖,大话连篇;或故作深沉,不知所言。     

怎样激发中学生的写作兴趣

笔者根据自己多年的作文教学实践介绍了激发中学生的写作兴趣的三点具体做法:1.尽可能把写作变成学生的生活需要;2.尽可能为学生作文提供发表的机会;3.让学生的写作形式多样化.     

情境中激发学生的写作欲望

情境式作文教学法因为充分利用无意注意的优势,允许学生从自己的真实感受中提炼文章的主题,鼓励学生写出个性鲜明的作文,能较好地发展学生的观察能力、想象能力和表达能力,有效地促进学生情感、美感等非智力因素的发展,因此能够达到理想的教学效果。