浅谈小学英语课堂中的任务布置

教师作为课堂的主导者,应在自己的教学中为学生布置一定的任务,让学生通过任务的完成来完成知识的习得和复习巩固。因此,在任务布置时应当布置一些目的性强、符合小学生心理特征、有实效性的任务。合理的任务布置会让教师的教学得心应手,学生学习起来也会觉得轻松,并且收获颇多。     

提高英语教学的课堂效率

目前摆在我们许多英语教师面前的重要难题是如何最大效果的吸引学生的注意力。因此,现在新课标教学要求英语教学力求创新,改变传统的教学模式,运用多种教学方法优化课堂教学,努力使学生养成自主学习的习惯及能力,使教师和学生都可以愉快地高效地完成教学任务和学习任务。因此,打造高效课堂,培养学生自主学习的能力是现在所有教学工作者最关键的任务。     

基于深度学习的高中数学概念教学

概念是教材中的基础内容,相较于公式的运用、问题的解答,概念看起来很简单,使得部分教师认为只要学生看一眼就能大概明白其意思.但正是因为其很简单,所以教师在开展课堂教学的时候会忽视概念,不愿意花费大量的时间在概念讲解上,宁愿让学生去多练习几道题.但是概念是基础、是核心,只有学生真正的将概念理解了,在接下来的学习中才能得心应手.因此,教师需要将概念的深度学习重视起来.本文从创设情境、概念形成、合作探究、问题反思五个方面入手,阐述了基于深度学习的高中数学概念教学.     

任务型教学在英语课堂的作用

如何解决初中英语新教材起点高、难度大、课堂教学内容多的问题,值得我们每位教师认真思考.本人认为,在课堂教学中,教师应尽量采用任务型的教学方式,依据教学目标并结合教学内容,创新性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,让学生通过各种学习方式,学会和使用英语,完成学习任务.     

试论英语口语及课堂用语的运用

课堂用语的交际运用对英语教学起着重要的作用,它不仅包括教师在课堂教学中向学生传授知识、培养能力的言语活动,也包括为了顺利完成教学任务而在课堂上进行的组织活动和管理学生时的言语行为。课堂用语的恰当使用可以创设语境,培养学生的成就感,并增强学习英语的信心。尤其是教师在课堂上恰当地运用俚语、习语等生活用语,把学习内容与实际生活联系起来对实现教学中的双向交流,完成教学任务都会起到一定的推动作用。     

英语教学中小组合作学习的优化策略

小学英语教学过程中,教师要结合学生的实际情况,因材施教,对学生的综合能力进行培养。开展小组合作学习,教师要根据教学内容创设教学情境,设置难易适中的教学任务,合理选择小组探究问题。     

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

激发并培养学生对英语的学习兴趣是小学英语教师的首要任务。在小学英语教学中,教师要采用各种有趣的教学活动,吸引学生的注意力,从而更好地完成小学英语的教学任务。     

在英语教学中如何优化课堂教学

英语教学要力求创新,要改变传统的教学方式,运用多种教学方法优化课堂教学,注重培养学生自我学习的习惯及能力,让教师愉快地完成教学任务,学生轻松地完成学习任务,我认为：     

在英语教学中如何优化课堂教学

英语教学要力求创新,要改变传统的教学方式,运用多种教学方法优化课堂教学,注重培养学生自我学习的习惯及能力,让教师愉快地完成教学任务,学生轻松地完成学习任务,我认为：     

浅谈中专英语教学

英语教学活动是由两个方面构成的,即教师的教和学生的学。教师在整个教学过程中起的是引导作用,而学生是教学的主体。要想充分发挥学生的主体作用,调动学生学习积极性,就必须从培养学生的兴趣入手。兴趣是学生学习积极性中很现实、很活跃的因素,是完成学习任务的重要前提。激发学生的学习兴趣,会使之产生求知和探索的欲望,他们才能自发地、主动地去学。那么,英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣呢？     

课前导入法在初中英语教学中的应用分析

初中英语对于学生发展而言十分重要,学习英语能够提高学生的语感和语言使用能力。因此教师要重视英语教学,打破原来学生对英语惧怕的思想束缚,引进新型教学模式,打造高效的英语课堂。每节课的各个环节都是重要的,其中课前导入尤为重要,只要在课前吸引学生的注意力,这节课学生的思维才会跟着教师走,对教学内容有一定求知愿望,有利于教师课堂教学效率的提高。因此教师要积极应用课前导入,让其在教学中发挥更大的作用。     

一石激起千层浪——让提问为语文课堂开阔更广的空间

提问是课堂教学中教师和学生之间经常使用的一种相互交流,共同完成学习任务的方式。通过这一方式,教师实施和强化了教育教学内容,学生完成了相应的学习任务。同时,它也是师生之间检查学习,促进思维,运用知识,实现教学目标的重要手段。因此,好的课堂提问能够激活学生思维,活跃课堂气氛,调动学生的积极性,培养学生的思维能力,有效提高课堂教学效果,     

任务型情景教学法在民航面试英语教学中的应用研究

任务型情景教学是指教师通过引导学生在课堂上完成任务来进行教学,是以任务为基础的互动交际课堂教学模式。学生在课堂上认真完成教师指定的任务,高效地学习和运用所学知识。本文以民航面试英语教学为例,阐述任务型情景教学法内涵,通过民航面试英语教学设计步骤以及实施步骤,论证任务型情景教学法既能培养学生语言交际能力,又能使民航专业学生提高职业技能。     

例谈初中英语任务型学习活动

任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径,它把语言应用的基础理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,以学生为学习活动的主体,以任务为中心,在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。英语教师根据教材内容,设计各种任务型学习活动,引导学生完成学习任务,能极大地激发学生的英语学习热情,培养学生的思维能力、创新精神和合作意识。     

任务型教学在高职高专英语课堂中的运用

任务型教学是一种以任务为基础,以学生为中心的一种教学方法。具体到英语的学习中,是教师依据课程的总体目标并结合教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极地参与其中,而学生则通过小组的形式进行思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务,最终达到语言习得的一种行之有效的英语教学方法。     

初中英语教学以活动为途径倡导任务型课堂教学

任务型课堂教学应该以语言交际为核心，在教学中结合教材，活用教材、整合教材，尽量做到贴近学生实际生活，设置真实的语言与情景；注重语言形式与语言功能相结合；教学内容由浅入深；让学生通过活动途径，带着特定的学习目的去进行特定的语言活动，在完成教师布置的学习任务中获取知识，感受成功。     

教材内容生活化语言教学交际化——英语教学中任务设计的几点尝试

“任务型”教学,就是要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。源自生活的真实任务有时可能与课堂教学内容并无直接联系,那么究竟如何设计任务型教学中的任务呢？笔者认为,任务一般围绕教材内容和生活情景两方面来设计,     

深度学习理念下的初中数学教学策略的探究——以“轴对称与坐标变化”的教学设计为例

深度学习要实现由理论到实践，教师需要在理解“深度学习”核心理念的基础上，让学生的学习真正发生，让学生真正在学习，从而培养学生的核心素养．教师在数学教学实施的过程中可通过设置问题情境吸引学生深度参与，设计活动引导学生深度探究，提出问题引领学生深度拓展，总结归纳引发学生深度思考等教学策略，通过数学知识的整合和教学内容上的有意义链接，从而构建有意义的深度学习，使学生的数学思维层次和迁移能力不断得到发展．     

谈谈小学英语课堂教学形式的多样化

爱因斯坦说：＂兴趣是最好的老师。＂学生有了学习兴趣,不仅不会感到学习是一种负担,反而会积极主动,专心致志地投入学习中。培养学生学习的兴趣是英语教学的重要内容和任务。小学生好动,而教材上的英语内容是静止的,常常不能激发他们的兴趣。在课堂教学中,教师可根据不同的教学内容和学生的实际设计不同的教学形式,激发学生的学习兴趣,     

“任务型”小学英语课堂教学行为的设计与完善

“任务型”教学是当今世界较为先进的英语教学方法,它可以增加学生语言实践的机会,提高学生学习英语的积极性与主动性。“任务型”中小学英语教学的基本要求是激发学生的学习欲望,提高教学效果。它要求教师能够创造性地设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生积极参与,让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。在“任务型”小学英语课堂教学实施过程中,教师也必须依据“任务型”教学理念,深入钻研教材,精心设计教学任务,在教学任务完成的过程中,提高学生综合运用英语的能力。为了完成“任务型”小学英语课…