探析一分子葡萄糖有氧呼吸能产生多少ATP

一分子葡萄糖经有氧呼吸能产生多少ATP,在不同的教材及论著中有不同的数值.本文据多种资料对相关数据进行了探讨.     

探析—分子葡萄糖有氧呼吸能产生多少ATP

一分子葡萄糖经有氧呼吸能产生多少ATP,在不同的教材及论著中有不同的数值。本文据多种资料对相关数据进行了探讨。     

光照下和黑暗时产生的二氧化碳是否一样

有这样一个题目 :将某一绿色植物置于密闭的玻璃容器中 ,如果不给以光照 ,则二氧化碳的含量每小时增加 2 0ｍｇ ,如果给于充足的光照 ,则容器内二氧化碳的含量每小时减少 46ｍｇ ,根据测定 ,在上述光照条件下光合作用每小时产生葡萄糖 45ｍｇ(如有小数 ,保留一位 )。(1 )在光照条件下 ,每小时通过光合作用吸收了　　　　ｍｇ二氧化碳 ,说明光对该植物的呼吸作用强度　　　　。(2 )在有光照的条件下 ,该植物每小时能净积累葡萄糖　　　　ｍｇ。(3 )在一昼夜中将该装置先在充足光照条件下放置 2 0ｈ ,再在黑暗条件下放置 4ｈ ,该植物体内葡萄…     

淀粉酶能将淀粉水解为葡萄糖吗

高中《生物》教材第一册第49页“实验七 探索影响淀粉酶活性的条件”中,其实验原理中有这样一句话:淀粉酶可以使淀粉水解成麦芽糖和葡萄糖。不少老师和同学感到疑惑,觉得与酶具有专一性这一特点相违背,果真如此吗?其实不然,淀粉酶有多种类型,     

淀粉酶能将淀粉水解为葡萄糖码

高中《生物》教材第一册第49页“实验七 探索影响淀粉酶活性的条件”中，其实验原理中有这样一句话：淀粉酶可以使淀粉水解成麦芽糖和葡萄糖。不少老师和同学感到疑惑，觉得与酶具有专一性这一特点相违背，果真如此吗?其实不然，淀粉酶有多种类型，其功能各异，现简介如下：     

酒精和水混合时体积变小的微型实验

做观察酒精和水混合时体积变小的实验通常是用量筒量取酒精和水混合后进行观察 .这样操作不仅要几次观察记忆量筒中的液面刻度 ,而且耗费酒精的量较大 .下面所设计的观察酒精和水混合时体积变小的实验 ,不仅操作简便 ,耗费酒精量少 ,而且教学视觉效果好 .演示管的制作截取一根内径为 5ｍｍ长 1 6ｍｍ的直玻璃管 ,磨平两端 .在一端涂上强力粘接剂 ,将一小块铝片粘封在其上 .待粘接剂干后 ,剪去周边多出的铝片 .这样便制成了一支演示管 .演示操作1 .用尖细长嘴滴管吸取约 2ｍＬ经过染蓝的水 ,将滴管尖伸入到演示管里至演示管中部位置 .当演示…     

氢氧化钠溶液和氯气能产生喷泉吗?

形成喷泉实验的原理是容器内外产生较大的压强差,利用产生的压强差,将液体快速压进容器中。许多师生认为氯气能与氢氧化钠溶液发生反应,导致烧瓶中的压强减小,外界大气压将氢氧化钠溶液从烧杯压入烧瓶,但实验过程中发现,氢氧化钠溶液和氯气很难形成喷泉,即使用饱和氢氧化钠溶液,也很难产生成喷泉,原因是氢氧化钠溶液和氯气反应速率较小。     

当学生的情感态度和价值取向产生偏差时

<语文课程标准>提出了三个维度的教学目标,即"知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观".优质的语文课堂中,三个维度的目标在相互交融中得以实现.尤其是在"情感态度和价值观"这个维度的处理上,可谓润物细无声,犹如水中之盐,品之有味,观之无形.然而,我也看到了部分语文教师在"自主、求新、求异"指导思想的主宰下,在阅读教学中往往会进入评价反馈的盲区.当学生的情感态度和价值观发生偏差时,也不予合理引导,导致了开放教学背景下的误人子弟.在这里,我忍不住想引用三个例子.     

伊丽莎白时代戏剧中鬼魂产生的原因和分类

伊丽莎白时代，英国学中出现了一次亘古未有的戏剧繁荣，在绝大多数编年史剧、历史剧、悲剧和复仇剧中，鬼魂都作为一个角色显灵了，本认为，鬼魂如此大规模的出现，其原因很多，主要有二：（1）人的自我认识的反映。（2）古希腊、罗马戏剧的影响。笔首次对鬼魂进行了分类，并指出主要鬼魂在剧中起到的作用。     

当学生的情感态度和价值取向产生偏差时

《语文课程标准》提出了三个维度的教学目标,即“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”。优质的语文课堂中,三个维度的目标在相互交融中得以实现。尤其是在“情感态度和价值观”这个维度的处理上,可谓润物细无声,犹如水中之盐,品之有味,观之无形。然而,我也看到了部分语文教师在“自主、求新、求异”指导思想的主宰下,在阅读教学中往往会进入评价反馈的盲区。当学生的情感态度和价值观发生偏差时,也不予合理引导,导致了开放教学背景下的误人子弟。在这里,我忍不住想引用三个例子。例1:一位教师执教《拔苗助长》一课时,有一个问题:“…     

干燥的氨气和干燥的氯化氢气体相遇能产生白烟

同样条件下,干燥的氨气和干燥的氯化氢气体相遇能否产生白烟?关键在常压、室温下,二者能否自动发生上述反应。若反应:     

气体混合时的温度佯谬和自由能佯谬

本文从量子统计出发证明了：１．不同组元的弱简并量子理想气体在粒子质量差δ→０时，绝热混合后其温度Ｔ将有一定突变的极值量，等温混合后自由能Ｆ也有一突变的极值量；２．当粒子热波长λ远小于粒子间的平均距离ｄ时，此极值量与经典理想气体的热力学计算结果一致；３．温度佯谬和自由能佯谬本质上是由组元粒子数密度的突变所引起的。     

气体混合时的温度佯谬和自由能佯谬

本文从量子统计出发证明了:1.不同组元的弱简并量子理想气体在粒子质量差δ→0时,绝热混合后其温度T将有一突变的极值量,等温混合后自由能F也有一突变的极值量;2.当粒子热波长λ远小于粒子间的平均距离d时,此极值量与经典理想气体的热力学计算结果一致;3.温度佯谬和自由能佯谬本质上是由组元粒子数密度的突变所引起的,     

使用熵判据和吉布斯自由能判据时应注意的几个问题

本文结合作者多年的教学体会,从理论上及实例方面阐述了在应用熵判据和吉布斯自由能判据时易混淆的问题,澄清了模糊认识.     

科学教育实践篇 ◇蜗牛有嘴吗——当幼儿自发产生兴趣和问题时

这天,我正准备着第二个活动用的教具。忽然,小雨跑来报告:“老师,文文和超超他们把蜗牛带到活动室来了。”听到喊声的小朋友一下子把文文等几个孩子包围了起来:“哪儿呀?让我看看……”这时,我本想进行已准备好的教育活动,但看到孩子们对蜗牛如此感兴趣,脑海里马上闪过一个念头:这是多好的观察机会呀!索性把蜗牛分放在桌子上,让孩子们都     

本科《大学英语》作业布置的“现在时”和“将来时”

《大学英语》作业布置作为英语教学中的一项重要环节,是教学反馈的良好形式之一,也是在学生的形成性评价中非常重要和有效的评价方式之一。它是教学的延伸和补充,具有巩固与延伸、培养与发展、反馈与矫正以及交流等多种功能。为迎合经济全球化的发展,提高教学质量,培养学生运用语言的综合能力,针对"现在"《大学英语》作业布置存在的诸多弊端和不足,对《大学英语》作业布置的研究和改革势在必行。展望"将来",坚持"科学性"和"人文性",以多元智能理论为导向的《大学英语》作业布置的研究和改革,无疑为这一难题寻找到了新的出路。     

误解与幽默——用言语行为理论分析NS和中国EFL学习者交谈时所产生的幽默

幽默语言是人们日常生活中经常采用的一种语言交际形式。本文试用言语行为的基本理论来分析中国英语学习者（EFL）和以英语为母语的人（NS）交谈时因误解而产生的幽默,旨在探求语用规则和幽默之间的关系,以便对英语幽默有更好的理解和应运,进而促进我们的英语学习。     

满城风雨殆将有变——试论近代常州词派产生与发展的时代土壤和精神气候

在中国近代文学发展的历史中,常州词派是继浙西词派之后产生影响最大的词学流派,其词学思想是近代词学的一座重镇.纵观常州词派的整个产生和发展的历史过程,常州词派诞生了许多词作艺术技巧高超、在词学理论探讨中作出很大贡献的词作家,如张惠言、周济、朱祖谋、况周颐等.常州词派在近代词坛的兴盛并非偶然,其产生与发展的时代土壤和精神气候值得我们后人去探索和发现.