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杨华 《新课程导学(上)》2014,(2)
新课程背景下,初中教育正从以知识为本的传统教育向以人为本的素质教育转变。坚持以人为本的教育理念和关注学生全面发展的素质教育应被每位数学教师重点关注。教师应分析当前数学教学的现实状况,掌握指导学生数学学习方法应遵从的原则,加强学法指导,正视学生数学学习存在的差异,真正让学生学中有思、思中有变,持之以恒,真正掌握数学学习方法,提高学生的数学综合能力。 相似文献
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陈伟涛 《数理天地(初中版)》2024,(5):86-88
深度学习背景下,教师应改变原有的课堂教学理念,在充分了解深度学习意义的基础上,使学生主动、自愿地完成学习,在掌握数学知识数学技能的同时,生成相应的核心素养.数学大单元教学能改变数学知识点零散碎片化的现状,能够使学生构建系统、完整的数学知识框架结构,有助于学生理解学科本质,掌握数学真谛.本文讨论在深度学习背景下,初中数学的大单元的教学策略,旨在引导学生了解数学,掌握高效的数学学习方法,实现深度学习. 相似文献
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当前,高等数学教学中学生学习的积极性不高,没有掌握合适的学习方法,影响了高等数学的学习效果。要解决这两个问题,在教学过程中,教师需要将课程内容与学生的专业背景相结合,建立数学模型,将数学史融入高等数学教学中,以调动学生学习高等数学的积极性,同时,要引导学生自主学习,加强学生思维能力的培养,以帮助学生掌握高等数学的学习方法。 相似文献
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数学教学既要让学生掌握知识,又要让学生掌握学习方法。但在现实课堂教学中,教师基本上关注的是学生是否掌握了所教的知识,而对学习方法却很少进行教学与渗透,这样直接影响了学生可持续的学习。本文从分析问题方法、提出问题方法、思考问题方法等三个维度,阐述教师如何把学习方法"点亮",对改进教师的教学方式,提高学生学习能力有积极的借鉴意义。 相似文献
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教师在传授文化知识的过程中必须把握好两点:一是让学生掌握一定的基础知识,即需要给学生一些"鱼";二是要培养和训练学生掌握知识的技能,即教给学生"捕鱼"的方法。教学实质是学生认识客观事物的过程,教师的任务是引导学生进入认识过程。在地理教学中,教师应教会学生五种解决问题的基本方法。 相似文献
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预习是教学中不可缺少的环节,有效的预习能够提高学生自主学习的能力,让学生在预习的过程中寻找到自学的高效方法。这样学生不但能够充分地掌握科学的学习方法,同时还可以培养自身的自学能力,为以后独立的学习新知识,探究新领域奠定基础。新课标指出":要重视培养学生自主学习的意识和习惯。"基于此,文本将着重探讨新课程改革背景下小学语文教学中的预习策略,并根据每一个学生的特点,因材施教,从而让学生能够充分地掌握预习的方 相似文献
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"研究性"学习,是指以学生为本,主要以个人或小组合作学习的开放灵活形式来获取应用知识,从而激发培养学生养成主动探索、积极创新的新型学习方式。简单说就是把一切学生能做的事情都放手让学生去做,把一切学生还不会做的事教会学生自己做,最终的目的就是"授人以渔"——教给学生认清研究的本质,掌握研究的方法,而不是研究出成果来。 相似文献
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在新课程改革的大背景下,初中数学老师在数学教学活动中必须想方设法培养学生的数学学习能力,除了让他们掌握数学理论之外,还应当帮助他们充分将这些数学理论运用到实践中。教师作为教学活动的指引者,在开展课堂教学活动的过程中应当做到"授鱼"不如"授渔",真正传授给学生获得数学知识的方法,让他们能够举一反三,触类旁通。作者结合多年的数学教学实践,对于如何提高学生的学习能力提出几点建议。 相似文献
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王汉雄 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
在知识爆炸的今天,教育的任务早已不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的能力。物理学科从整体上讲,比较符合认知和教学规律,便于学生掌握知识,形成良好的知识框架及经验背景,从而为学生探究的开展提供了条件。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(45)
在初中语文教学中,有效应用翻转课堂教学模式有助于提高学生的学习兴趣,拓宽学生的阅读视角,使学生逐步掌握学习技巧。翻转课堂属于新课程改革背景下的产物,属于新型教学模式,具有较强的互动性以及灵活性,将翻转课堂教学模式运用于语文教学过程中,能够打破以教师为中心的"满堂灌"教学模式,突破学生的学习思维误区,发挥学生的主体作用。同时拓宽学生的知识范围,有效提高阅读教学质量与效率。所以从几个方面分析,探索如何在初中语文教学中应用翻转课堂教学,并提出具体的教学指导方法。 相似文献
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正长期以来,学生一直处于被动的状态,通常一节课下来都是教师在滔滔不绝的讲课,学生只能听,状态好像在听书看戏一般,这样不但压抑了学生的个性,压制了学生学习的热情,同时,学生的思维也处于停滞状态,不利于学生思维能力的提升,教学效果事倍功半.本人从事"先学后教"教学模式研究已多年,在此根据自身实践和反思就如何实施"先学后教"教学模式谈谈自己的看法.一、掌握预习方法,让学生学会学习"授人以鱼不如授人以渔",教师的责任不只是让学生掌握物理知识和物理技能,更重要的是帮助学生掌握学习的方 相似文献