保证质量 稳步发展

《中华人民共和国学位条例》公布实施已经五年了。五年来条例实施的情况雄辩地说明:建立学位制度,确实是发展我国教育和科学事业的一项重要立法,是适应我国四化建设需要的一项重要措施。学位制度的实行,对于激励人们在学术上的进取心,对于促进科技高级专门人材的成长,对于提高我国的学术水平和教育质量,对于促进中外学术交流,都具有十分重要的作用。     

桃李不言下自成蹊--中国人民大学网络教育学院

随着网络技术的不断发展,人民大学网络学院也在不断完善、不断求新求变.学科频道的推出、网络课程的发展,都显示了网络教育的勃勃生机.据悉,中国人民大学网络教育学院在推出了法学学科频道之后,今年国庆期间又整体推出了管理学科、经济学科、文学学科、基础学科四个学科频道.借此机会,通过本刊对人民大学网络学院的介绍,希望大家能够对远程教育有更多了解.     

中国人民大学网络教育学院开始招收第二届学生

2001年4月16日，中国人民大学网络教育学院在北京、上海、深圳、山东、辽宁、杭州、无锡、河北、成都、广州、郑州、天津、珠海等全国13个省市开展全国招生工作。报名者将通过6月17日在当地进行的入学测试，成为网上人大的第二届专、本科学生。本次招生的专业有金融、会计、国际贸易、工商企业管理、市场营销、财政税收和公共事务管理专业，预计公共事务管理专业将成为未来几年中的热点专业。 网上人大自2000年10月开始第一次招生，第一届在线学生高达五千余名，经过数月的实践，“网上人大”筹备了3年多的课件，技术、教学、管理体系也得到…     

灵活多样 保证质量——苏州教育学院中学校长岗位培训工作简介

我院自1988年开始进入第二轮中学校长岗位培训阶段,至今已办了十一期培训班,共培训了243名学员。几年来,干训工作坚持灵活多样、保证质量。 为了适应新时期教育改革对教育管理的高要求,我们对中学校长进行分岗培训,分别举办分管思想政治工作、教务工作、总务工作校长的专项培训班。通过分岗培训,使大多数中学校长的政治、业务素质得到较大提高。     

中国人民大学继续教育学院院长刘鹏: 危机中寻新机迎难而上开拓新局面

面对困境,有人坚守,有人退缩.中国人民大学继续教育学院面对发展困境,主动寻求新机遇,于艰难中前行.经过一年多的探索和尝试,不仅学院业务有了新拓展,整体发展状况也基本恢复到疫情前的水平.     

让孩子自驾轻舟驶向人生未来——福建师范大学外语学院院长助理王晶访谈

王晶，福建师范大学外语学院院长助理，高级讲师，教育部、全国妇联组织的更新家庭教育观念报告团成员。她的家教理念和其他家长相比，有很多特别的地方：一般家长都是想方设法为孩子创造良好的生活环境，在家庭现有条件下。尽可能满足孩子的要求，     

孜孜不倦 硕果累累——记中国人民大学信息学院院长王珊教授

凡是见过王珊教授的人无不为她平易近人的态度、渊博的学识、严谨的治学精神所打动。王珊教授现为中国人民大学信息学院院长,数据与知识工程研究所所长,硕士生导师,中科院计算技术研究所客座研究员,博士生导师。同时,她还兼任中国计算机学会副会长,中国计算机学会数据库专业委员会主任,中国计算机学会自动化专业委员会副主任及数据库学组组长,中国计算机学会学术委员会委员,名词审定委员会委员,北京计算机学会常务理事,计算机学报(中、英文版)、软件学报、计算机科学编委,新华社技术咨询专家委员会委员,世界银行关于中国税务增管改革技援项目技术顾问等职。     

发挥优势 开拓创新 努力建设一流学院——访石油大学成人教育学院、网络教育学院院长齐高岱同志

石油大学成人教育学院是一个具有十几年历史的学院，在它一步一个脚印的发展历程中，形成了艰苦奋斗、开拓进取、锐意改革的创业精神。从１９９３年石油天然气总公司批准成立成人教育学院起，１９９５年被山东省确定为省级继续教育基地，１９９６年被批准为山东省工商管理培训资格院校，１９９８年开始创建高等职业教育学院，１９９９年开始招生，２０００年开始筹备成立网络教育学院，２００１年１月教育部正式批准试办网络教育。十几年来，特别是近年来，在以齐高岱同志为首的学院一班人的带领下，学院的发展一年一大步，发展速度令全省乃…     

一个经济学者的网络教育观——访厦门大学副校长、网络教育学院院长邓力平

47岁的邓力平教授是学经济出身。他在加拿大Dalhousie大学经济系获得国际经济与宏观经济方面的经济学博士学位,并在加拿大数所大学任教7年。 作为一个经济学者,他喜欢从经济学的角度考虑教育问题。1996年回国以     

行在途中——记湖南科技大学教育学院院长李三福

冬天的下午。湘江畔的古城。假期将至的校园,寒意紧逼却紧张有序。     

研训一体 教学相长——嘉兴教育学院院长陆福根访谈录

教育是国之未来。教育的发展,关键在于教师;教师的成长,关键在培养教师的院校。近几年来,随着我国教师专业化发展问题的白热化,许多地区都在探寻教师教育的转型之路。嘉兴教育学院正是这样一个典型的例子,它勇于开拓、敢于创新,将教师教育中心、教研指导中心、教育科研中心和教育资源高地集中起来,开辟了一条“研训一体”的教师专业素养培养路径。本期“前沿”,我们推出的这组关于“研训一体”的文章,既有理论高度的深入解读,又有实践层面的方法指导,希望能为教师研训工作的发展提供一定的启发与帮助。     

大学教育学院院长的素质要求

教育改革使我国大学的教育学院院长面临来自内外部的压力，这种压力必将影响教育的规划、实境和服务。为了适应这些变化，大学教育学院院长必须承担起主要的领导责任，提高自身的素质。     

行在途中——记湖南科技大学教育学院院长李三福

冬天的下午.湘江畔的古城.假期将至的校园,寒意紧逼却紧张有序. 在教育学院的走廊,我们见到了李三福,颇有点惊讶,又似乎意料之中--西装革履,意气风发,声音醇厚温和.     

网络教育学院成本分析研究——清华大学网络教育学院成本分析个案

随着全球信息时代的到来，我国建立在双向交互电子信息通讯技术基础上的新一代的网络远程教育正在蓬勃发展中，但是目前国内网络远程教育还存在很多亟待解决的问题，其中很重要的一点就是缺乏经济学视角的研究。我国目前这方面的研究成果主要集中在20世纪80年代及90年代初期，而面向第三代网络远程教育的成本分析研究及相关实证研究则几乎一片空白。因此，本研究要解决的主要问题就是在对国内外网络远程教育成本分析研究结果进行整理的基础上，提出适合我国国情的网络教育学院成本分析的通用研究框架，并选取清华大学网络教育学院进行实证个案研究，旨在能够为院校层次上的网络远程教育找到一定的经济运行规律，为准备开展和正在开展网络远程教育的院校以及相关的政府管理部门的决策提供成本分析方面的建议和意见。对清华大学网络教育学院的成本研究分为四部分：成本成分分析、成本核算与计量、成本对比分析以及成本效益综合分析。研究结合了定性与定量，具体采用了查阅献法、调查问卷法、个人访谈法等方法。在对清华大学网络教育学院的成本成分分析中，按照本研究的“二维成分分析指标体系”对在维度一“网络教育活动与过程”以及维度二“支出性质”中各个子系统所占总成本的比重进行了定量分析与思考。核算出了清华大学网络教育(包括网络教育与各地教学站两大部分)2001-2003总成本为16，830．10万元，生均教育成本为7，101．30元。在成本的比较研究中表明，清华大学网络教育相对于清华大学传统教育以及国内传统高等教育具有明显的成本优势；在同第一、二代传统远程教育的成本结构和经济学特征的比较中发现，清华大学网络教育仍显现出资金(技术)密集型的经济学特征，而不是劳动密集型即向传统面授教育回归的经济学特征。在综合成本效益方面，清华大学网络教育取得了一定的学习成果效益、教育价值效益以及社会效益，但在某些方面还需要进一步改进与思考，如平衡(网络)教育的质量与效益、与全国各地教学站的分成问题、学费偏高与为消除信息鸿沟应做的努力等。     

保证质量 稳步发展——在一九八六年全国硕士生招生工作会议上的讲话

一九八六年全国硕士生招生工作会议开了四天,今天就要结束了,会议开得很好,气氛也很热烈,达到了预期的目的。利用这个机会,我想讲三点意见。一、“保证质量、稳步发展”是一个积极的方针。教委确定,“六五”期间,研究生教育必须贯彻“保证质量、稳步发展”的方针。在讨论过程中,多数代表是赞成这个方针的,大家都从积极方面来理解这个方针的深刻意义。但也有少数同志存有疑虑,认为这是一个限制发展的保守方针。由于看问题的角度不同,产生一些不同的看法是难免的。     

适应课改要求 把握教材特点 改进数学教学——访上海市浦东新区教育学院院长助理、数学特级教师曹培英

目前正在实施的新一轮课程改革，无论是改革涉及面的广度、深度，还是改革推进的力度、速度，都是建国以来前几次基础教育课程改革所不可比拟的。     

适应课改要求 把握教材特点 改进数学教学——访上海市浦东新区教育学院院长助理、数学特级教师曹培英

曹培英,上海市浦东新区教育学院院长助理兼教务主任,特级教师,课程教材研究所兼职研究员,上海市教育学会小学数学教学专业委员会常务理事。多年来主要从事小学数学教学改革、教学研究和教师培训工作。曾在20世纪80年代参加了原国家教委制订、颁发的全日制小学数学教学大纲的修改、九年义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)的起草和全国通用教材的编写工作。近几年参加了上海市中小学数学课程标准(征求意见稿)的起草工作,是国家数学课程标准实验教材(人教版)的编委。     

综合辩证说“名师”——浙江省教育学会常务副会长、浙江教育学院院长鲁林岳先生访谈

本刊今年5月下旬号刊出一组有关浙派语名师讨论章后，引起读广泛关注。近日，本刊记刘福根（以下简称刘）就这一话题，专门采访了浙江省教育学会常务副会长、浙江教育学院院长鲁林岳先生（以下简称鲁）。[编按]     

综合辩证说“名师”——浙江省教育学会常务副会长、浙江教育学院院长鲁林岳先生访谈

本刊今年5月下旬号刊出一组有关浙派语文名师讨论文章后,引起读者广泛关注。近日,本刊记者刘福根(以下简称刘)就这一话题,专门采访了浙江省教育学会常务副会长、浙江教育学院院长鲁林岳先生(以下简称鲁)。