高校教师年度考核的几点思考

高校教师年度考核是对教师一年工作表现与工作绩效的评价，是高校教师管理的有效手段。近年来，一年一度的高校教师年度考核在一定程度上起到鼓励先进、调动积极性的作用．但由于多种原因，目前高校教师年度考核也存在不少问题。这些问题处理得妥善与否，直接关系到高校教师年度考核工作的管理效能。本文对当前高校教师年度考核的现状及存在的问题与原因进行了较为客观的分析，同时提出了一些对策。     

学习教师法,做好教师年度考核工作

做好教师年度考核工作,是贯彻执行教师法,加强教师队伍建设,提高教师素质的一项重要内容。本文通过对教师年度考核的作用,应遵循的原则,内容设计及其权重划分的研究,提出了对教师应实行分类型考核和管理的初步设想,为使学校尽早形成人尽其才,才尽其用,人才辈出的大好局面而进行了有益的探索。     

农村小学教师职务胜任培训的实践与思考

经过一年来的教师职务胜任培训的探索与实践，目前我市小学教师职务胜任培训与考核工作已走上了经常化、规范化和制度化的道路。我们的具体做法是： 　　一、加强领导，增强计划性 　　我们成立了市、片小学教师培训考核领导小组，建立了岗位工作责任制，明确了职责分工，建立了市、片、校三级培训网络，形成了三级管理机制，保证了小学教师培训与考核工作有条不紊地开展。同时，我们根据上级关于继续教育的规划要求，从本市小学的实际出发，每学期都制订了切实可行的“小学教师培训与考核的工作计划”，印发给各视导组和学校。我们在制定计…     

小学教师基本功训练义举

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平”。《中华人民共和国教师法》也重申教师有“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。遵照这一战略思想，湖北省教委师训处拟定了《湖北省小学教师基本功训练纲要》，为小学教师的职业基本功和学科专业基本功的训练及考核提供了切实可行的蓝本。开展这一活动是继教师学历补偿教育之后，又一次全面提高小学教师素质的重要义举，其内容具有较强的可操作性和实用性。第一，必须充分认识基本功训练的意义。“教育大计，教师为本”，“学高为师，身正…     

教师年度考核中存在的问题与对策

学校教师每年都有年度考核，但每次考核，教师都有怨言。这里的原因比较多也比较复杂，但是不容忽视的一点是，很多学校没有很好地把握与年终考核相关的各种关系。使教师年度考核变味。     

天津市和平区举行小学教师第一阶段基本功训练验收考核

天津市和平区举行小学教师第一阶段基本功训练验收考核１９９７年２月２０日至２３日，在和平区教育局培训科和教师进修学校的组织下，由和平区５１所小学中的１７所小学（三分之一）的６５４名教师（男教师５５岁以下、女教师５０岁以下）参加了小学教师一般基本功的验收...     

日本小学教师的证书

日本小学教师的证书周谊在日本，小学教师是持证教书。希望教小学的人，在大学学习结束后，达到规定的标准，再经过县的考核，可以得到教师证书。日本小学教师的证书分３级。这３级证书均与大学学历有关，而与工作经历无关。小学教师要想升级，必须持有相应的证书。第一级...     

新教师专业标准下的小学教师知识管理能力现状调查

教师个体知识管理能力是一名教师提升自身专业素质不可或缺的一种能力,它对教师职业发展规划具有重要的意义。本文对延吉地区320名在职小学教师进行问卷调查,统计并分析了小学教师知识管理能力及其与教师专业能力的关系。结论表明:小学教师个体知识管理能力总体处于较好水平;教师的知识管理意识程度,对教师专业能力水平有一定影响;学校建立良好的分享氛围,影响教师间知识信息的流动。     

努力构建符合郊区农村成人学校特色的教师评价体系

目前的成人学校教师,大部分来至于普教,教师在学年度和年度考核中沿用普教教师的指标体系考核,考核成教教师的科研水平、课堂教学能力等。但当前上海郊区农村成人学校教师主要职责不是进课堂教学,更多的是偏向于班级组织管理以及和社会各方面的协调组织能力。     

高校教师年度考核的模糊评判模型研究

针对高校教师年度考核中的各种因素具有模糊特性的特点，本研究了教师年度考核的模糊综合评判模型的方法。     

对学校年度考核的若干思考

年度考核，对于教育系统的教育T作来说，是一个敏感的字眼，又是必须直接面对的学年“总结”。尤其是近年来．它承担的学校教师管理的基本有效手段功能日渐增强．对教师一年丁作实际表现绩效的激励与督促作用日益明显．关系着教师的职评、晋升、待遇、聘任、奖惩、优秀教师考核等项目的再发展。这促使老师们对待年度考核可谓是前所未有的关注。正因为如此，教育行政部门对此项丁作是长抓不懈，严抓不怠，急教师所急，想教师所想。     

校长进考场功夫在平常——湖北省谷城县43名小学校长接受教学基本功和管理知识考核

校长进考场功夫在平常——湖北省谷城县４３名小学校长接受教学基本功和管理知识考核最近，谷城县４３名乡镇中心小学校长在县成人教育中心接受了教学基本功和管理知识考核。这次考核由襄樊市小学教师继续教育中心统一组织，旨在考察了解全市小学校长的管理水平，促进全市...     

加强领导 搞好宏观管理与调控

一小学教师继续教育,旨在提高小学教师的师德修养和教育教学能力。教师进修学校培训部只有从教学思想、教学内容、到办学模式都有个根本性的改变,才能适应这个新形势的需要。进修学校培训的职能转化表现在: 从唯一的培训基地转到既是培训部门又是业务指导部门、验收部门。从单一的对教师业务考核,转到对各校和教师以及通过各校对教师的评估考核。从单纯地对学员微观管理,转到既对部分学员的微观管理又对各基层乡、校所开展的继续教育的宏观管理与调控。培训部既对教师服务,又对乡、校服务。这是培训部工作的重心所在。     

见证自己的天空——读史蒂文·利维《从零开始一创建你自己的课堂》随感

史蒂文·利维，美国来克星敦小学教师，教龄长达28年。美国马萨诸塞州“年度教师”，全美“卓越小学教师”.其社会课教？社评为“全美百佳课程设计”。除教书外，他目前还为一个名为“远征学习”的组织做咨询工作。     

小学新教师见习期培训模式初探

小学新教师见习期培训是为新分配到小学任教的新教师尽快适应教育教学工作需要而进行的培训，是小学教师继续教育工程的一个重要组成部分。我校自１９９２年以来举办了九期新教师见习期培训班，经过不断的努力探索与实践，形成了“常规讲练、示范观摩、互动研讨、实践考核”的培训模式，取得了较好的成效，受到了学员的普遍欢迎。一、指导思想近年来，新分配的小学教师的学历层次都比较高，这些教师在师范院都经过系统的理论学习，因此，小学新教师见习期培训就不能过于侧重学习，而应该把重点放在帮助他们把理论与实际相结合，把所学的理论…     

小学教师激励策略探析——基于司德菲的教师生涯发展模式

小学教师,作为基础教育的中坚力量,是一种重要的人力资源。如何实施对小学教师队伍的有效激励是教师人力资源管理的核心内容之一,但在实际落实过程中却具有一定的复杂性,主要问题在于激励缺乏针对性。本文通过对司德菲教师生涯发展模式的深入分析,正确认识小学教师各阶段的需求特点,探析与其职业生涯发展阶段相适应的激励策略,这对于推进小学教师队伍建设、深化教育管理改革和完善教师管理制度具有重要的现实意义。     

普及初等教育的一项紧迫任务

我省小学教师教材教法第一次考核已告一段落。如果说,考核象照镜子,那么,这面镜子照出了什么情况,反射出哪些值得我们注意的问题?近几年来,我省各级教育行政部门在帮助小学教师搞好教材教法过关方面,做了大量的工作,取得了一定成绩。但是,由于各种各样的原因,我省小学教师的业务水平,仍相当低。据部分地、州、市统计,这次考核,小学高段语文教师合格率为17.08%,高段数学教     

小学教师激励策略探析——基于司德菲的教师生涯发展模式

小学教师,作为基础教育的中坚力量,是一种重要的人力资源.如何实施对小学教师队伍的有效激励是教师人力资源管理的核心内容之一,但在实际落实过程中却具有一定的复杂性,主要问题在于激励缺乏针对性.本文通过对司德菲教师生涯发展模式的深入分析,正确认识小学教师各阶段的需求特点,探析与其职业生涯发展阶段相适应的激励策略,这对于推进小学教师队伍建设、深化教育管理改革和完善教师管理制度具有重要的现实意义.     

小学教师职业生涯管理研究

以300名小学教师为被试,采用问卷调查法,考察了小学教师职业生涯管理的现状.研究发现,小学教师职业生涯管理总体水平一般;男性教师在自我认知、生涯评价和职业生涯管理总分上高于女性教师;城镇小学教师的自我认知、明确目标、生涯评价及职业生涯管理总分高于农村教师;组织了解方面,农村小学教师高于城镇教师;职业生涯管理的某些层面还...     

哈尔滨将建立中小学教师“师德档案”

从2007年开始；哈尔滨市每位中小学教师的师德表现都将被记入“师德档案”成为。其职务评聘、提薪提职的重要依据，师德年度考核不合格的教师将被“一票否决”。这是哈尔滨市教育局将师德建设纳入制度化管理的一项重要举措。