高职大学生利用智能手机自主学习英语的调查报告

抽样调查结果显示,大部分高职生缺乏运用智能手机自主学习英语的主动性、对于智能手机中适合英语学习的资源和功能了解不够、使用不充分;高职生使用智能手机自主学习英语的困难主要是易受手机娱乐功能的干扰、学习缺乏计划性、系统性、深入性等。对此,教师应该转变教学观念、强化学生使用智能手机自主学习英语的意识,学校应营造利用智能手机自主学习英语的氛围、推广利用智能手机自主学习英语的有效方法,加强对学生利用智能手机自主学习英语的引导。     

智能手机对大学生学习的不利影响及对策研究

以智能手机为代表的移动互联技术的发展,丰富了教学内容和手段,但其信息内容的庞杂性和智能手机具有的娱乐性也给大学生的学习带来了不利影响,需要教师提高学习能力、课堂调控能力和信息技术能力;要求学生增强自我规划、自我学习、自我控制能力;需要教学管理部门在推进移动互联技术普及应用的同时,加强引导与管理能力。     

大学生自主学习能力现状及对策

为了更好的促进大学生教育改革,促进学生从他主学习转向自主学习。本文通过问卷调查摸清当今大学生自主学习能力的现状,并从教师改革的角度提出了改善这一现状的对策。     

基于智能手机的移动学习在大学英语自主学习中的应用研究

基于智能手机的移动学习是指借助智能手机在任何时间任何地点发生的学习,这种学习方式目前受到广泛关注。通过问卷调查了解大学生使用智能手机的情况,提出利用智能手机进行英语自主学习的方法,包括利用手机音频视频软件,微信,网络及在线试题库等方式进行自主学习,并在实践中实施,从中发现问题,提出解决方案,以期进一步探索智能手机在大学英语自主学习中的应用。     

新时代毒理学教育中大学生自主学习能力培养的实践研究

大学阶段学生自主学习能力的培养远比所学的具体知识更为重要。本文以毒理学教学为基点,从现有问题出发,剖析其根源,提出相应对策:学习观念变被动为主动;学习方式多样化;增强学生信心,提高学习兴趣。旨在探讨在新的教育背景下,如何提高大学生自主学习能力,以适应新时代社会科技发展。     

大学生运用智能手机进行移动学习方式的探究

智能手机的广泛应用,使大学生可根据自身需要随时随地进行移动学习,但目前大学生对移动学习的应用情况与其对移动设备的热爱并不相符。本文从移动学习的定义出发,基于当前大学生移动学习的现状,分析了大学生利用智能手机进行移动学习的必要性,并就大学生利用智能手机终端进行移动学习的方式提出了建议。     

制约大学生英语自主学习能力的因素及对策

自主学习是指学生对自己学习负责、对未来的学习保持一种积极态度的学习方式。倡导大学生自主学习可以激发学生的潜能．促其自主发展。教师要以学生的发展为目的,调动其积极性,使其真正参与到学习和探究活动中来,给他们以自我发展的空间与机会,让其以自己的方式学习。     

大学生自主学习现状研究

自主学习是主动调节自己学习过程的一种学习,是大学生的主要学习方式。了解大学生自主学习特征对于有针对性地开展自主学习指导具有重要意义,但目前相关实证研究非常缺乏。对501位大学生自主学习开展的调查发现,（1）成绩好的学生在自我效能和外在目标上得分更高,在学习策略上强于成绩较差的学生;（2）在内在目标、学习管理维度上女生明显强于男生,文科学生明显高于理科学生,重点院校学生在学习管理上明显比一般院校学生表现更好;（3）在学习焦虑上,女生比男生强,重点院校学生比一般院校学生强。这些结果表明,在开展自主学习辅导时,需要结合学校本身的特点以及学生学习成绩、性别、文理科等的影响,进行差异性辅导。     

大学生英语自主学习能力的重要性及培养对策

随着经济发展全球化趋势的逐步加深,国际间的资讯传递和文化、贸易的交流也更加频繁,英语在其中发挥着非常关键的作用。目前,在我国实施大学英语素质教育的过程中,大学生的英语自主学习能力也得到一定程度的提升,但整体上还不尽如人意。因此,在明确自主学习概念和重要性的基础上,提出大学生英语自主学习能力的培养对策,旨在进一步提高大学英语的教学质量。     

大学生自主学习能力培养中存在的问题及对策

自主学习能力培养是高等教育的重要内容,但就现状而言存在着一些问题。高校忽视学生的学习适应过程,缺少学业激励机制。教师持有管理学生的传统观点,学生自主性不高。大学生的专业热情低迷,心理不够成熟,很难在学习过程中形成自我监控。针对这些问题,学校应确保学习资源充足,丰富兴趣激励机制,教师也应以服务学生为定位,关注学生的个性特征,重视学习策略的传授。     

现代教育技术环境下的学生学习研究

通过论述现代教育技术环境下学生学习环境、学习内容、学习方式、思维方式及学习评价方式较之传统教育环境下的转变,展望现代教育技术环境下学生学习的前景．     

基于形成性评估的大学生英语自主学习现状调查及对策

为了更好地促进大学英语教学改革,文章采用问卷调查的方法,对分级教学背景下大学生英语自主学习能力培养的现状进行了分析,进而提出了利用形成性评估和终结性评估相结合的方式来全面动态地反映学生的学习成果、学习态度、学习策略,从而促进学生自主学习能力的培养,以期达到提高学生语言综合运用能力的目的。     

大学生学习倦怠成因及解决对策研究

目前大学生普遍存在学习倦怠的问题,通过参考国内外大量的文献后发现,大学生学习倦怠的问题对其个人成长、身心健康和人格全面发展造成了严重的危害,同时削弱了他们的学习热情和学习动力,影响到学校的教学质量,危害到大学生未来的发展。     

College English Students' Autonomous Learning Motivation and Cultivation Model Research

Studying the autonomous learning motivation and excitation model can stimulate intrinsic motivation of foreign language learners,develop students self-management strategy evaluation are very necessary.The purpose of this paper is to give students the skills of listening and speaking for their autonomous learning.Then study the cultivation and motivation of college English students autonomous learning,hoping to make students to learn autonomous learning and stimulate their motivation fully.     

大学生网络素养现状、特点、发展趋势及教育对策研究

随着我国经济水平的提高,互联网已经融入人们的日常生活学习中,尤其是随着手机等移动终端的发展,大学生已逐渐成为我国最主要的网络用户群体。由于互联网上的信息鱼龙混杂,且传播速度极快,大学生在使用互联网的过程中逐渐暴露出种种网络素养问题。基于此,针对大学生网络素养的现状、特点,从大学生网络素养的发展趋势出发,对大学生网络素养的教育对策进行探讨。     

大学生自主学习意识的促生与强化

随着社会信息化程度的快速发展,人们通过学校教育获取的知识已不能满足未来创新发展的需要,为此,世界各国都将知识的自主获取作为驱动创新发展的重要手段。对大学生自主学习意识的培养是提升其自主获取知识能力的重要前提。但在教育实践中却存在着对自主学习意识培养的诸多误区,原因主要在于对自主学习意识内涵的认识尚不明确。自主学习意识是由多元要素构成的,对自主学习意识的培养应当从认识论的系统原理出发,遵循各要素间的关联互动关系,从学习任务驱动、实践体验、互动交流等途径循序渐进地予以促生与强化。     

大专生自主性英语学习的思考

教育应该培养学生独立思考能力和自我管理能力,发展学生终身学习所需要的技巧和能力,从而提高学生的学习自主性。通过分析我们得出结论：大专生自主性英语学习能力普遍较低,大专教学的内涵就是真正实现学生的自主学习。基于以上研究,针对大专英语教学就如何更好地改善当前大专英语自主学习现状提出了尝试性的建议。     

学生自主学习能力的培养——以《动物学》教学为例

文章以激发学生学习动机、培养学生学习兴趣为主线,从重视动物学绪论课的教学、提高课堂教学效果和改革教学方法三个方面探讨了如何培养大学生自主学习动物学课程的能力。     

宁夏高校大学生自主学习调查与分析

大学生自主学习是获得知识的重要途径。近年来,以学习者为中心的教学理念已受到越来越多的重视。本文依据大学生自主学习的相关理论,以宁夏大学、宁夏医科大学、宁夏师范学院三所高校为研究对象,分别从学习动机、学习策略、自我监控、学习环境四方面进行了调查研究,分析了宁夏地区高校大学生自主学习现状及其影响因素,论述了自主学习能力的培养方法和自主学习模式下师生的角色,研究结果以期能对大学生自主学习有所启示。