名著原文命题的逻辑理路、考查指向和优化建议

中考名著的考查,近年来逐渐从考查重点内容转向利用原文考查对文本细节的理解和运用。尤其在区域模拟中命题材料直接呈现原文的现象普遍化,有的是单一片段,有的是同一名著不同片段,有的是不同名著的片段,有的还与其他现代文构成多重文本。分析中考名著测评运用原文命题的逻辑理路、考查指向,明晰名著测评与现代文阅读测评的功能分合,有利于名著测评回归文体特质,充分挖掘文本价值,促进名著教考协同优化。     

浅探初中语文名著阅读的命题方向及教学策略

日前,深圳市教育局组织了中考适应性考试,语文科目题型有所改动,名著阅读的命题方向也有了相应的变化。名著阅读的命题方向由原来的"表层知识识记""单篇阅读测评"转向"积累""通读""思辨""运用"等层面,在真正体现了"整本书阅读"的教育理念的同时,也提升了难度。预测出题方向,及时调整教学策略,已成为深圳市初中教师当前迫切需要思考的方向。     

喜忧参半的中考名著阅读

2017年全国各地中考以地市级为单位统一命题的试卷,名著阅读题正走向多元,有的考查名著细读,有的注重名著精读,有的涉及对名著阅读的感受和评价,有的暴露了命题人对名著阅读行为的主观介入,有的尝试名著阅读的综合运用,多元特色显著,可谓喜忧参半.这一现象主要是由"一纲多本"的教材体系、命题者华而不实的命题行为、名著阅读在语文教学中的尴尬地位,以及名著阅读受文学史思维影响等四个方面的原因造成的.     

名著测评的新趋向——以江浙两省2021年中考名著阅读测评为例

本文主要对2021年江苏十三市中考名著阅读题进行统计分析,得出江苏省名著阅读题的分值区间、考查题型、考查题量、考查重点篇目以及分值安排、考题出现形式等特征趋势,并参照浙江省中考名著测评出现的最新趋势,反思一线教学在比较阅读、阅读教学的情境化、整体化等方面尚需改善。     

把握细节,彰显名著“真”阅读——从鲁智深绰号“花和尚”的由来说起

2007年江苏连云港市中考名著阅读题是一道好题,它体现了"真"考名著阅读的理念。其题目如下:     

汲取营养 提升品位——例谈语文名著阅读考查

浏览2005年全国各地中考语文试题，名著阅读考查成了众望所归，南通、黄冈、济南、盐城、泰安、陕西、泰州、无锡、镇江等各路命题人员英雄所见略同，都不约而同把眼光盯在了名著阅读的考查上，做出了明智之举。纵观各地命题，值得关注的是： 一、考查范围 重点考查《语文课程标准》“关于课外阅读的建议”中推荐阅读的作品，如临沂市考     

《水浒传》的N种考法

名著考查一向是中考命题的一大难点:考细了,毕竟是课外阅读篇目,有失公允;考粗了,读与不读结果一样——无非是考查名著的作者或历史地位之类。怎样取一个适中的角度相对客观准确地衡量考生真实阅读名著的情况呢?就这一点,2008年不少考区都在名著《水浒传》上动足了脑筋。     

一道中考名著阅读题的启示

2012年江苏省宿迁市中考名著阅读题的特别之处：赋分高，体现了命题人对名著阅读的高度重视；考查全，涉及九部名著，既有宏观把握，又有微观探究，真正实现了对学生名著阅读的真实考查。这道名著阅读题将会对初中语文名著阅读教学和中考阅读试题命制带来如下启示：     

大概念视角下名著阅读项目化设计——《白洋淀纪事》教学设计谈

当前名著阅读教学存在机械重复化、简单模式化、应试训练化问题,部分学生对名著阅读缺少兴趣,整本书阅读知识缺乏系统建构。大概念视角下的名著阅读项目化设计,立足整体思考,以大概念统领整本书阅读,以情境驱动项目任务,以评价促进知识结构化。     

中考语文名著题典例解析

名著是阅读的重要组成部分,《语文课程标准》要求:中学生扩大阅读面,增加阅读量,广泛阅读各类型读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。因此,近年来全国各地语文中考纷纷将名著考查作为重要命题形式之一,且在题型设置、内容、能力考核等方面力求创新,突出对学生阅读实践的关注,名著阅读已实实在在地成为中学生学习的一道大餐。下面即结合2009年各地中考真题典例,对各类名著题型的解题方法进行解析,以期对同学们的学习和备考有一定的帮助。     

浅谈中考改革背景下的名著阅读

<正>近几年,北京市中考语文命题突出了对中华民族优秀传统文化的传承和世界优秀文化的传播,2014年出台的《北京市中小学教学改进意见》指出:加强名著阅读是为了更好推进学科教育教学内涵发展和质量提升,切实解决当前语文教学中优秀传统文化内容彰显不足、经典文学作品阅读量不够等问题。所以,名著阅读的地位就在语文教学中凸显出来,反映在中考中,最为明显的变化就是名著阅读题的比重大大增加。仅2016年的《语文中考说明》中,名著阅读就新增     

加强名著阅读应试能力的指导

名著阅读题再次成为近年中考命题的一大热点,内容丰富,题型多,对考生的能力要较往届有所提高,应引起教师和学生的高度重视. 一、做好题型分析.把握中考方向 本届名著阅读类试题从能力考查倾向上可分为以下三类:     

构筑理想课堂——初中语文名著阅读教学浅探

近年“名著阅读”题成了中考的常客。在试卷中的地位日益提高,题型也不断翻新,不断改革的新命题技术以切合学生的学习实际,从而真正检测学生课外阅读的能力,体现了命题者的人文关怀。可是,名著阅读由于城乡的差异、地区的差异,     

2007年中考作文命题趋势之我见(2)

2007年中考作文将会怎么考,考什么?本期"应试内参"分析三年来的中考作文试题,针对中考命题改革的趋势,大胆预测了2007年中考作文命题的三大特点,为教师指导作文、考生写好作文提供思路。     

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<正>依托全国知名核心期刊《中学政治教学参考》,融入学科教与考的特质和要求,邀请相关省市中考命题与研究专家和一线名师,组成专业性、针对性极强的作者团队,旨在为中考学生提供集"思品"学习、能力导练和素质拓展为一体的助考读物。2014年中考,特别打造中考辅导栏目:热点专题、主题训练、模拟试题、时事测评以及常规栏目时事点击等。无论是命题立意、材料选取还是设问角度,均与2014年各地部分考题相同相似度极高。     

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