增加随堂实验 点拨解题思路

在整个初中物理教材中,设置有大量的演示实验、学生分组实验和课后小实验,这些实验能激发学生的学习兴趣,培养学生观察现象、分析问题和动手操作的能力。在教师的教学过程中,有一些较复杂的练习题,只靠老师的讲解,总是有部分学生难以理解。如果在课堂上设置一些随堂...     

谈谈自制小实验在初中物理教学中的应用

初中物理教学离不开小实验,新课程标准倡导广大一线教师和学生要充分利用身边唾手可得的物品自行设计小实验.既可以让学生深刻地感受到物理就在我们身边,物理知识与日常生活密不可分,又可以培养学生勤于动手、动脑的良好习惯,挖掘其创造潜力,激发其学习物理的浓厚兴趣.笔者结合教学实际谈谈自制小实验在初中物理教学中的应用.一、教师设计小实验,化抽象为形象,降低学习难度初中物理教学中教师常常有这样的深刻的体会:有些抽象的知识点,无论老师怎样讲,怎样强调,学生还是觉得晦涩难懂,即使听懂了,做的时候却手足无措.教学实践中发现,如果将那些不易理解的知识点改用小实验     

加强物理小实验好处多

加强物理小实验好处多湖北省仙桃市胡场一中（４３３０００）肖定国物理是一门以实验为基础的自然科学。在初中物理教学中，除要加强演示实验和学生实验外，还有一个不容忽视的问题，这就是每一章后的小实验。九义教材《物理》第一册有小实验１９个，在教学中教师若能组织...     

丰富课堂教学 提高中学物理教学质量

<正>物理学是一门自然科学,同时也是一门以观察、实验为基础的教学学科,有着抽象的理论和深奥的自然现象。许多刚接触物理的初中学生,都感到物理难学,再加上已经毕业学生对他们的误导,认为物理很难学,首先就在心理上对学习物理产生了畏难情绪,在思想意识中设立了障碍,怕学物理,甚至不愿意听     

对初中物理教学的一些看法

<正>我教了很多年的初中物理,对初中物理教学有一些自己的看法,现在与大家分享。1.新教材上的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实验较老教材多。认真做好这些实验,既能清楚地引入概念,顺利地总结出规律,启发引导学生解决一些实际问题,又能激发学生的学习兴趣。特别是前半学期的实验,一定要认真做、全部做、帮助学生做,而且要做得成功。这样能使学生兴趣盎然,更加投入。2.在物理概念和物理规律教学中利用信息技术。在多媒体     

搞好小实验的教学 培养学生创新能力

1　切实重视初中物理小实验的教学初中物理第一、二册课本中安排的小实验有 2 1个 ,这些小实验有的侧重于操作 ,有的侧重于设计 ,有的侧重于对物理知识的理解和应用 ,各有各的特点和作用。这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平。一方面 ,简单易做 ,可以由学生自己取材 ,自己动手实验 ,充分发挥学生学习物理的积极性和主动性 ;另一方面紧密配合教材 ,让学生既动手又动脑筋 ,从中领悟学习物理的方法 ,进一步理解和应用所学的物理知识。搞好初中物理小实验的教学 ,教师是关键。首先 ,教师应根据教材和整个体系 ,按照各个小实验和实验…     

贫困地区物理实验教学的几点改进

物理学是一门以实验为基础的自然科学。实验在物理教学中自始至终占有十分重要的地位。新的初中物理课程又提高了它在教材中的地位。旧的物理课程，安排了既可演示又可让学生随堂做的实验137个，安排了学生分组实验18个、课外小实验约30个；而新的初中物理课程安排了211个演示实验和若干个可随堂做的探究性实验，安排了学生分组实验19个、课外小实验50多个和许多通过科学探究才能完成的实践性习题。     

重视物理课外小实验的几点做法

现行初中物理教材中有大量演示实验、学生实验和课外小实验，在教学过程中老师做演示实验时，学生只是观察实验现象，动手的机会很少；在学生实验中学生可以动手操作，但学生实验较少，学生参与实验的机会也不多；我在教学中注意引导学生做好课外小实验，这样就为学生创造了更多的实验机会。在学生选择实验器材、完成实验过程中，不断地克服困难，从而使实验能力大大增强，并从中学会一些物理问题的研究方法，提高了对物理学习的兴趣。例如在“分子运动论的初步知识”一节中，为了讲述组成物质的分子之间存在着引力，老师课堂上演示了铅分子…     

趣味性实验在初中物理教学中的运用

初中物理教学《大纲》中明确指出：初中物理教学是整个中学物理教学的启蒙阶段。怎样抓好物理启蒙教育,以激发学生的学习兴趣,是每位初中物理教师共同关心和重视的问题。笔者认为,在初中物理教学中,如果将教材中的一些较难理解的、比较抽象的物理知识转化为学生容易接受的具体而生动的内容,又辅之以趣味性实验,这将激发学生学习物理的兴趣,从而培养学生自觉学习的能力。趣味性实验是物理教学中设置的一种情景教学,是直观教学原则在物理教学中的具体体现。其目的是通过形式各异的实验,激发学生对物理现象的观察、分析、推理,从而达…     

“物理小实验”在初中物理教学中的作用初探

物理小实验,是忽略其定量研究价值而注重其定性分析作用的简单易行的实验.它的特点是取材方便、制作简单、操作容易、原理清晰、效果明显.我们在实际的教学中,除了指导学生们完成教材中的学生小实验外,还自己动手动脑克服困难增做了几十个物理小实验.从而,取得了良好的教学效益,下面就物理小实验在初中物理教学中的     

初中物理小实验在教学中的作用初探

初中物理实验分为“演示实验”、“学生实验”和“小实验”三种类型。每种类型都有其自己的特点和作用。其中“小实验”指的是那些穿插在物理课文中或课后习题中的一些内容简单、材料易得、操作容易的物理小实验。新课标中的初中物理课本中增加了许多有趣的物理小实验。以人教版教材课本为例课文中就出现了30多个物理小实验;加上课后习题中的就更多。这些物理小实验是初中物理课程教学中的一个重要组成部分。在教学中应当给予足够的重视和安排。     

初中物理小实验教学探讨

新编九年义务教育初中《物理》教材(华东版)中安排了24个小实验及小制作.并且在作业或练习题中还配有大量的实验型习题.这些小实验或实验型习题有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对物理知识的理解和应用,各有特点和作用.我们根据农村中学的实际情况,在教学中开展了如下几种形式的实践活动,使学生受到较充分的训练,从而取得了满意的教学效果.现作一介绍.     

初中物理“力臂”教学浅探

初中学生虽接触物理不久,但仍会在学习过程中遇到很多物理概念。因此,物理概念教学就成为整个物理教学的重点。初中物理概念的建立一般都要经历以下几个过程,通过对大量物理现象的仔细观察积累一定的素材,再通过对比研究后提出问题、实验探究、分析论证,抽象出物理模型,最后获得物理概念。但是,在苏教版物理教材上,有很多概念是直接给出的,比如＂力臂＂、     

处理好教材中的小实验和小制作

初中物理教材中的小实验和小制作,在物理教学中有着很重要的意义。这部分教材处理好了,将对教学起到很好的作用。要处理好教材中的小实验和小制作应注意以下几点: 一、教师要从思想上给予足够的重视。在制订授课计划和学期工作计划时应做适当安排:(1)确定用多长时间;(2)给学生哪些理论或操作上的指导:(3)需要准备什么器材;(4)适合单独做的有哪些,适合集体做的有哪些;(5)需要分组的要确定组长。     

初、高中物理教学衔接障碍与对策

很多学生升入高中后,普遍反映物理难学：“听不懂,太抽象”;“上课听得懂,但课后不会做”;“我们不是学物理的料”等等。一些初中物理成绩较好的学生经过高中一段时间学习后,物理成绩出现一再下降、甚至还有不及格现象,这种现象在一部分女同学身上表现更为突出。有些高中物理教师常常把责任推到初中教学,责怪初中教师不重视物理教学,使学生轻视物理学习,致使学生一进高中学习就掉队。所有这些,都是初中、高中物理教学衔接的方面存在着障碍。     

改进实验步骤还原规律发展过程

苏科版义务教育课标教科书物理教材2013年又重新修订了。作为对教材已经使用近十年的教师来说,修订后的新教材在细节上更好地体现了物理课程标准,使得有些探究性实验更能符合课程标准理念,符合新课改的要求,同时也符合新课程的教学实际情况。我们深知实验是物理教学的一方沃土,千讲万讲说不明,一做实验便分清。可以这么说,教材上的实验对帮助学生理解初中物理知识已经足够了。但在教材的使用中本人对课本上的几个实验进行一些小的顺序上的调整,经过教学后发现教学效     

浅谈物理教学中的情境创设

中学生普遍感到物理是难学的课程，听起来抽象难懂，做起来更是无从下手，因而很多同学失去了学习物理的兴趣。如何使这些学生由怕学而转为愿学甚至乐学物理，笔者在平时的物理教学中作了一些有益的探索。从学生的心理特征和物理的学科特点出发，创设物理教学的情境，通过创设合适的     

浅谈培养学生解答说理论证题的能力

在“九年义务教育人教版”初中物理教材中,物理说理论证题的比重很大,约占课本练习题总数的60.笔者体会教材的编写意图是通过说理题教学,重点培养学生分析问题的能力以及语言表达能力,使学生能够用规范的物理语言,完整地、条理地、准确地解释生产和日常生活中的物理现象.因此     

小实验在初中物理教学中的作用

在初中物理教科书中,有25个课外小实验。小实验的特点是简单易做,并可自行设计,教学中具有较大的灵活性和独立性。笔者认为,小实验在初中物理教学中具有不可忽视的作用。一、激发学习兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生刚学习物理时,兴趣是很浓的。他们很想运用刚学到的知识去解决一些实际问题。而小实验恰恰能很好地满足他们这一欲望。如果教师对小实验,尤其是第一次小实验不予重视,草草一提而过,就将会使学     

吴县教研室重视物理小实验教学

小实验是学生动手动脑学物理的一种有效手段。新编初中物理教材已将小实验编入课本正文,并在练习中安排一定数量的课外小实验题与之相配合。我们重视了教材的这一变革。两年来,抓了小实验教学工作,使县内绝大部分中学普遍开展了小实验教学,调动了初中学生学习物理的积极性,因此教学质量也有了较明显的提高。我们的做法如下: 一、抓认识,强调物理小实验的作用。