一节初中英语公开课教学课例

正教学背景:随着新课程改革的深入开展,英语教学面向全体学生,把学生的发展作为英语课程的出发点和归宿的思想成为英语教学的主导思想。在新课程理念的指导下,我校积极倡导"四部导学法",即以新课程理念为依托,以导学稿为载体,以学生自主、合作探究、展开解析、拓展延伸等四步整合互动为课堂环节,突出教师引领,强调学生主动、互动、互助学习方式。学生状况:我校是一所相对落后的农村中学,     

学会评价一节体育教学课

新课程改革要求体育教师不能总是停留在“听”的层面上,还要学会分析、评价课堂。笔者经过不断地实践和探索,对于如何客观有效地评价一节课形成了自己的几点看法。     

一节单词教学课带来的思考

学校经常采用“走出去、请进来”的方式让教师进行交流学习培训，上学期，校长邀请专家为英语科组的教师作教学指导，机会难得，笔者精心准备了一节英语单词教学研讨课，之后得到专家的详细点评，让本人受益匪浅，现摘录一二。     

对一节计算教学课的思考

计算教学受制于答案的唯一性,计算方法很单一,并形成许多固定的解题方法。但是,学生在计算中也会发现许多另类的解题方法,往往超乎想象,教师不能用保守的经验来禁锢学生,而应相信学生的创造力,吐故纳新,修正并丰富经验,从而最大限度地发挥经验的正能量。     

一节儿歌教学课改革的尝试

如何通过儿歌教学发展孩子的创造能力,下面就一节儿歌课谈谈自己的体会。我们选择了《宝宝睡了》(中班教材)儿歌作为试验教材。这首儿歌分为三段,内容是: 风不吹,浪不高, 小小船儿轻轻摇, 小宝宝啊要睡觉。风不吹,树不摇, 小鸟不飞也不叫, 小宝宝啊快睡觉。     

对一节概念教学课的思考

数学概念是数学知识的重要组成部分.概念课的教学要从概念的引入、抽象、辨析和延伸几个方面进行,这样才能让学生对概念形成完整的认识.     

数学解题教学中的任务分析

"问题是数学的心脏",它是由初始状态A,目标状态B和解题规则组成的.解决问题就是从初始状态按照某些规则,经过一系列的转化,最后达到目标状态的过程,即A→A1→A2→…→An→B.换言之,问题解决是指对初始状态、中间状态和全部的解题规则进行搜索,以找到一条从问题初始状态到达目标状态的通路.     

数学解题教学中的任务分析

“问题是数学的心脏”,它是由初始状态A,目标状态B和解题规则组成的．解决问题就是从初始状态按照某些规则,经过一系列的转化,最后达到目标状态的过程,     

《人体能量的供给》一节的教学课例

教学 目 标 : (一)知 识 目 标 :说 明 人 体 内 的 能 量 供 给 ;说 出 体温 的 概 念及 变 化 对人 体 的 影响 。 (二)能 力 目标 :初 步 学会 生 物 科 学 探 究 的 一 般 方法 ,培 养 学 生科 学 探 究能 力 ; 初步 学 会 运用 生 物 学知 识 分 析和 解 决 生活 问 题 。 (三)情 感 态度 与 价 值 观 :逐 步 养 成 良 好 的 生 活 习惯 。 教材 分 析 : 《人 体能 量 的 供 给》一 节 ,是 在 学 习 了 消 化 、循 环 、呼 吸 之 后安 排 的 一节 综 合 课。在 本 节 课中 将 运 用到 前面 所 学 过的 消 化 、循 环 、呼 吸 系 统 …     

记一节中考化学习题教学课

以江苏省镇江市2007年中考化学试卷第30题为例,分析在中考复习中如何将题目进行有效整合（选题）,并通过问题层层推进（讲题）,从而实现低起点到高落点的转变。     

一节常态词句板块教学课的回顾与反思

本文从导入、呈现、操练、拓展四个方面,对笔者执教的一节常态词句板块教学课进行了回顾与反思,旨在探讨实施词句板块教学的有效途径。     

一节常态词句板块教学课的回顾与反思

本文从导入、呈现、操练、拓展四个方面,对笔者执教的一节常态词句板块教学课进行了回顾与反思,旨在探讨实施词句板块教学的有效途径。     

一节基于数学史的教学课例：正四棱台的体积公式

对中西古代数学文化的深入研究，特别是这种历史的挖掘，目的还是为了指向现实、着眼于未来。本文给出的一节基于数学史的教学课例，正是笔者设想的在数学教育中通过数学史的渗透，在传统与现代之间架起一座桥梁，从而实现数学教育的现代化。     

一节嵌入搜索引擎设计的教学课例:平面向量的数量积

将搜素引擎设计中的简单数学原理融于课堂教学,通过两则能够引发数学学习兴趣的时事新闻,创设触及学生生活经验的教学情景,激发学生的数学探索意识,同时拓展学生的数学视野,提高学生的数学应用能力.     

评一节“比的意义”电脑辅助教学课

在池州地区小数年会的观摩课活动中,吴明富老师的一节“比的意义”电脑辅助教学课,独具匠心。笔者作为本届的评委之一,有幸参与了听课,感受颇深,受益匪浅。一、电脑引入,激发兴趣教师微笑着走上讲台,启动屏幕上显示一面国旗,对同学们说:“你知道有关国旗的知识吗?谁能说给大家听听?”接着将一小红旗贴在黑板上,让学生量一量它的长与宽,并要求学生思考:根据这两个条件可以求出哪些问题?学生一边口答,电脑屏幕一边闪烁显示小红旗的面和四边。     

自主探索发展思维——一节别出心裁的计算教学课

心理学研究表明,素质教育中的一切教育因素只有通过主体的参与和内化,才能转变为素质,特级教师朱乐平在执教“两位数乘两位数的乘法“时,对在课堂教学中发挥学生的主体地位,让每一个学生都能主动地愉快地学习知识、获得发展,作出了精彩的展示.现摘录其中的片断,以飨读者.……     

主动探究 自主学习——记一节新颖的计算教学课

有幸聆听了由杭州市天地小学张钰平老师执教的“两位数加两位数的进位加法”一课 ,耳目为之一新。现谈谈自己的一些收获。张老师在屏幕上展示汽车、飞机、火车、望远镜等玩具及其价格后 ,首先让学生选择两件自己喜欢的玩具 ,并列出计算它们总钱数的算式 ,再将写有算式的小卡片展示到黑板上。在学生对算式进行分类的基础上 ,让学生自主探索 ,用多种方法计算４５ +３８。在学生掌握了用多种方法计算两位数加两位数的进位加法后 ,及时组织学生做分层练习 ,以达到巩固、深化、发展的目的。综观这节课 ,有以下三方面特色。一、创设情境 ,激发兴趣…     

一节小学英语故事教学课的磨课历程与反思

本文以一节故事教学课的三次教学实践为例,从故事前如何激发学生的兴趣和聚焦主题、故事中活动设计是否对文本解读到位并能提升学生的语言技能、故事后活动如何拓展学生的思维等方面,对磨课历程进行了深度分析,旨在探寻如何开展有效的小学英语故事教学,以及如何通过磨课促进教师的专业成长。