合作探究教学助力初中道德与法治高效课堂措施探究

初中道德与法治是一门与学生生活息息相关的课程,旨在提高学生道德意识和法治素养,教会学生知法、懂法、守法、明事理。而要想真正让学生成为这样的人,我们必须摒除传统教学模式,始终坚持以学生为本的原则,给予学生自主学习的机会,鼓励学生自主探索、合作探究、体验感悟,从而深化学生学习体验,进而提高学生道德与法治学科素养,促进学生身心健康发展。下文,笔者就以合作探究教学为研究重点,解读如何开展合作探究教学,助力初中道德与法治高效课堂搭建。     

初中道德与法治情境教学探究

将情境教学法应用在初中道德与法治课堂教学开展过程中,不仅能够帮助学生通过文字深挖知识,同时也能帮助学生通过感观来感受和了解知识中的内涵所在。本文对此进行了分析研究。     

例谈初中道德与法治人文课堂的价值追求——以《爱在家人间》教学为例

道德与法治课是以提高学生人文素质,铸造民族精神为宗旨的课程,强调培养学生的健全人格,体现以人为本的现代教育价值取向。人文性是道德与法治课程的主要特点。初中道德与法治人文课堂的价值追求就是让学生精神成长、道德向上、内心向善、价值提升。     

初中道德与法治体验式课堂建构——以部编版七年级上册《爱在家人间》为例

本文以《爱在家人间》为例,先对教材与学情进行了分析,再通过具体的教学过程展示初中道德与法治体验式课堂的建构,探讨体验式教学法的实际运用。     

初中道德与法治高效课堂的构建策略探究

随着新课改的不断进步与发展,高效课堂的教学模式已经被广大的教师所认可,同时高效课堂也是每一位教师所追求的目标。初中道德与法治课堂不仅可以帮助学生提升对思想道德的认识,也可以加强中国社会主义的精神文明的建设。本文就初中道德与法治高效课堂的构建进行深刻的分析和探究,从而找出构建高效课堂的方法。     

运用信息技术构建初中道德与法治高效课堂的方法探究

在初中道德与法治的课堂教学中,教师运用信息技术可以有效增加学生对于道德与法治这门学科的基本认识,提升学生的课堂学习理解程度,保证学生的课堂学习效率,引导学生提高自己的道德水平。     

初中道德与法治教学中的情境创设探究

道德与法治是初中公共基础课程之一,通过课堂教学来针对初中学生实施道德教育,帮助提升学生的法制意识。本文主要分析了在初中道德与法治教学中情景教学法的重要性,以及如何应用情境创设教学模式来提升初中道德与法治教学质量。     

有效提高课堂效益——以初中《道德与法治》为例分析

初中道德与法治新课标历经长期的实行,在各个层面都获得了很可观的成效,但是在新课标实行的过程当中,我们也慢慢发现初中道德与法治课堂着实有一些问题存在。文章以初中《道德与法治》为例对探索有效提升课堂效益的方式展开了一系列的分析和论述。     

初中道德与法治高效教学探究

随着应试教育迈向素质教育改革的脚步,我国各级学校也逐步提高了对德育课程的重视程度。素质教育不是简单的教会学生琴棋书画,而是以育人为前提,以德智体美劳全面发展为培养方向来教育学生,所以在素质教育中,德育是第一位的。因此,能够引领学生德育发展的道德与法治课程越来越重要。鉴于此,本文就如何提高道德与法治课程的教学效率做相关探究,给出一点建议。     

情境教学在初中道德与法治教学中的实践研究

在新课改理念不断渗透的过程中,教师对于学生实践能力的提升以及学科素养的培养具有更多的重视。因此,在课堂教学的过程中教师期望能够通过多样化的教学方式,引导学生学科素养的提升与实践能力的增长。在初中的道德与法治课程教学中,情境教学法能够有效地提升学生的学科综合素养,结合具体的情境进行学习,达到虚拟体验的效果。这对于学生的实践能力有提升的作用。基于此,本文对于情境教学法在初中道德与法治教学中的实践展开研究。     

初中道德与法治课堂上运用生活化教学的对策探究

随着时代发展,道德与法治课教学不仅要注重对学生的理论性教学,还应该在不同的教学角度对学生进行教学培养。教师对生活化教学的探索,要围绕如何呈现初中道德与法治课堂中对教材讲解及生活场景。以学生讨论现实生活为线索,完成教材中出现事实或观点的习题部分,如此,使生活化教学能以学生实践为主体方向,实现帮助学生学习的最佳规划。     

基于核心素养的道德与法治高效课堂探究

思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向,旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展,为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。拥有高尚的道德才能拥有更加美好的人生,“青少年是祖国的未来、民族的希望,背负着实现中华民族伟大复兴的重担”,因此,基于核心素养的道德与法治教育是培养一代又一代社会主义事业建设者和接班人的重要保障。     

浅谈生活情境在初中道德与法治课堂中的应用

随着经济社会的发展,初中的课堂不仅仅局限于教师对知识的讲授,教师在课堂中也引入了许多方法,针对初中道德与法治课堂笔者插入了许多生活情境,生活情境在初中道德与法治课堂中的应用得到了良好的反馈,提升了同学们对于课堂的积极性,课堂气氛也变得活跃起来,因此笔者就生活情境在初中道德与法治课堂中的应用提出几点关于自己的看法,希望广大读者与同行提出自己宝贵的意见,与笔者共同进步,共同学习,为祖国的教育事业贡献一份自己的力量。     

创设趣味情境提升初中道德与法治课堂效率

近年来,在国家加强精神文明的建设过程当中,其越来越注重对人才的综合能力和道德素养方面的建设。在初中道德与法治教学过程当中,通过有效地创造情境,能够进一步提升教学的有效性和教学质量。鉴于此,本文主要针对提升初中道德与法治课堂效率,创设趣味性情境,进行相关浅析,仅供参考。     

初中道德与法治高效课堂教学策略

初中课堂上学习道德与法治,能够帮助学生树立正确人生观,提高思想道德水平,熟悉社会规则,以正确的目光看待社会问题,以积极的姿态融入社会发展。道德与法治是初中的重要教学内容,知识量大、任务繁琐,通过实现高效课堂,能够避免课堂教育资源的浪费,同时提升学生的学习效率。     

激活初中道德与法治课堂的方法与途径

随着新课程改革的不断深入,如何激活初中道德与法治课堂、提高课堂教学效率成了广大道德与法治教师探讨的重要课题。但是由于初中道德与法治学科本身的内容比较枯燥、抽象,再加上教师的教学方式不当,导致学生学习兴趣不高、课堂气氛沉闷。本文分析了初中道德与法治课堂的教学现状,探讨了激活初中道德与法治课堂的方法与途径:营造良好的课堂氛围、发挥语言的魅力、创设恰当的教学情境、用现代教学手段吸引学生、把课堂交给学生。     

新课标背景下初中道德与法治高效课堂的构建

随着课程改革的不断深入与推进,初中道德与法治课程的教学内容、教学方式都在不断发生变化,要求教师积极领会新的教学要求,不断摸索和创新更适合学生的教学技巧和教学方式,不断构建高效的道德与法治课堂。初中道德与法治教学中存在教师的教学方式较为单一、学生的有效思考缺位等问题。新课标下初中道德与法治应该遵循以教材为依托、以学生为主体、以价值为引领等原则,采取精选教学案例、强化问题设计、构建知识体系、推动小组合作等措施实现高效课堂的构建。     

巧设情境优化初中道德与法治课堂教学

情境教学就是从情境出发,依据教材的内容,结合学生的实际生活,筛选出合适的素材,所创设出的一种教学场景,以提高学生的学习热情,让学生有身临其境的参与感,让学生能够有丰富的学习感受,从而提高其学习的质量。因此,文章对初中道德与法治课堂中的情境教学法展开探究,以期提高初中道德与法治课堂的教学质量。     

浅谈如何构建初中道德与法治课高效课堂

课堂是学生学习主要场所,随着新课程改革的不断推进,有效的提高课堂教学质量成了大家的共识。本文主要阐释高效课堂的涵义、实施的意义和策略,为实施高效的初中道德与法治课教学,提供一条新的途径。