四种初中英语口头作业

正英语口头作业是英语课堂教学的重要内容。有趣而适当的口头作业不仅能激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的口语表达能力,体会英语语言的魅力,还能进一步提高学习效率。通常,对于以读背为主的口头作业,比如听磁带然后跟读课文或对话、背诵课文或对话等,但学生普遍感觉枯燥无味,效果不大,而且,这种"无形"的口头作业在收交、检查、评价等环节不容易操作,因此,对老师和学生来说,初中阶段的英语口头作业恰如鸡     

小学英语在线口头作业系统设计

小学英语非常重视英语听读能力的培养,布置一定量的口头作业可以复习和巩固课内知识,养成良好的英语学习习惯。但课后口头作业缺少必要的辅导和监管,教师难以获得作业完成情况的真实、及时的反馈,一定程度上影响课堂教学设计的效果,违背布置口头作业的初衷。文章在分析英语口头作业特点的基础上,利用教育学相关原理和计算机技术,设计一个小学英语在线口头作业系统。学生通过网络,在线获得作业辅导并完成口头作业,教师通过网络及时、全面地获得学生作业完成情况的反馈。     

小学英语在线口头作业系统设计

小学英语非常重视英语听读能力的培养,布置一定量的口头作业可以复习和巩固课内知识,养成良好的英语学习习惯。但课后口头作业缺少必要的辅导和监管,教师难以获得作业完成情况的真实、及时的反馈,一定程度上影响课堂教学设计的效果,违背布置口头作业的初衷。文章在分析英语口头作业特点的基础上,利用教育学相关原理和计算机技术,设计一个小学英语在线口头作业系统。学生通过网络,在线获得作业辅导并完成口头作业,教师通过网络及时、全面地获得学生作业完成情况的反馈。     

对优化低年级语文口头作业设计的实践

家庭作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段,也是学生内化知识、外化素质的重要方式。根据学生的年龄特点和身心发展规律,新课程标准中要求一、二年级不得布置书面家庭作业,这就使得口头作业成为第一学段孩子的主要家庭作业形式。口头作业的形式包括听、说、读、背、查、演、讲等,以读为主,辅以听、说等方式,它注重学生的语言学习和运用,     

激活初中英语口头作业的生命力

英语口头作业的完成对提高学生的语言运用能力而言是很重要的一环。但在教学实践中出现了一个不容忽视的问题：“口头作业不是作业”,大多数学生和家长都这么认为。正因为有这样的意识．每次布置的口头作业都成了一句空话。作者结合“提高英语口头作业布置有效性”的探索与实践。谈谈自己的体会。     

依托激励性评价提高低段口琴口头作业效度的实践研究

《音乐课程标准》中提到:器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用.因此各学校因地制宜,将有特色的小乐器融入了音乐课堂.其中口琴其小巧、便携是很多学校器乐教学中最重要的内容之一.而对于器乐教学,课外练习是必要的音乐活动延伸.纵观本校现状,口琴口头作业已经成为音乐课后学生练习的主要形式,但是我们也发现不少孩子在对待口头作业中往往"偷工减料".口琴的口头作业则成了一块长期被荒废的责任田.基于现状,我们立足于口琴口头作业的激励性评价研究,从低级年级开始介入,力争通过有效及时的评价,激发学生的内在需要和动机,引导学生进入自觉化的学习状态,提高口琴教学的实效性.     

小学低段数学口头作业实效性的研究

口头作业具有反馈及时的特点,学生在完成口头作业的同时,其实也知道了自己完成的效果如何,并能随时加以调整改进,这能极大地帮助学生进一步理解和掌握算理、算法。也能锻炼学生口头表达能力和分析能力,对学生的数学学习有着举足轻重的地位。本文主要从“设计形式多样,内容富有趣味性和思考性的口头作业”、“建立多元化的数学口头作业评价方案”等方面进行研究,探索一些提高小学低段数学口头作业实效性的有效措施。     

浅谈小学数学口头作业设计的策略

《中央教改决定》精神中明确指出:作业内容布置要根据课程标准和教材要求,设计富有针对性、有弹性的作业,以适应不同程度的学生。作业形式讲求多样化,有书面作业、口头作业和实践性作业等。不布置大量机械重复的作业,严格控制每日课外书面     

运用papa软件设计和实施口头作业

由于语文口头作业大多在课外完成,因而,学校通常采用让家长在书或本子上签名的方式来知晓学生完成情况。但有时候家长的作业检查不细致,对于学生的错误纠正也不耐心,容易敷衍了事。而教师也会因为班级人数众多,没能检查每一个学生的口头作业。于是,我们借助互联网寻找到了papa软件。它是一款让照片"说话"的社交软件,可以把每个学生的口头作业呈现在教师眼前,让教师可以看到、听到学生的作业,从而培养学生的语言表达能力。我们依据课程标     

浅析有效布置低年级英语口头作业的策略

<正>结合新课标英语教学目的和原则,低年级的小学生语言的运用能力就是口头运用英语的能力。低年级学生还没有进行"写"的技能的练习,主要是"听、说、读"的技能培养,口头作业在低年级是最主要的作业评价。下面就如何有效布置小学低年级英语口头作业的策略做一些探究。一、根据低年级学生的年龄特点布置口头作业1.作业要求具体,指导性要强低年级学生因为刚刚接触英语,很多英语学习的具体习惯还没有养成,因此口头作业要强调方式和方法,这样才能帮助学生培养良好的英语学习习惯。如在刚学过单词和课文对话后,教师布置学生朗读单词和课文,在布置作业     

对优化低年级语文口头作业设计的实践

家庭作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段,也是学生内化知识、外化素质的重要方式.根据学生的年龄特点和身心发展规律,新课程标准中要求一、二年级不得布置书面家庭作业,这就使得口头作业成为第一学段孩子的主要家庭作业形式.口头作业的形式包括听、说、读、背、查、演、讲等,以读为主,辅以听、说等方式,它注重学生的语言学习和运用,关注学生言语素质的提高,充分体现语文姓"语"的本色,对低年级学生的学习习惯的培养和可持续发展起着重要的作用.     

低年级数学口头作业是否只是一种形式上的摆设——低年级数学口头作业布置的思考

<正>课外作业是教师设计的,由学生在家里完成的一种学习任务,它是课堂教学的补充和延续,对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。每一次作业都是学生成长的生长点,及学生成长的履历,激发着学生成长的积极情感、态度与价值观。低年级的课外作业就是口头作业,作为一线老师,我和大部分低年级数学老师一样,对于如何布置出有效的口头作业一直在探索。一、低年级数学口头作业应该是玩味的、竞赛的、充分"说"的     

浅谈语文口头作业

浅谈语文口头作业张秋香（江西新余钢铁公司一中）语文知识的内容极为丰富，俗有“浩如烟海”之称。所以除课文外还需要大量地补充课外知识，需要充分调动学生的积极性，让他们充分利用看课外书、看报、看电视、听广播的时间来收集资料、积累资料。老师则可以口头作业的形...     

如何提高低段语文口头作业的趣味性

<正>小学低段学生因年龄小,往往缺乏一定的自觉性和自控力,另一方面,正是他们年龄小,对学校学习生活充满向往,容易激发对学习的兴趣。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"正因为这样,教师越来越强烈地感觉到让口头作业充满趣味性,是激发学生去完成口头作业的必然选择,然而找不到有效的途径与方法来改变现状。那么,对口头作业做怎样的调整和实施来提高它的趣味性呢?笔者结合自己的教学实际,提出以下策略。一、口头作业多样化,针对"好奇、敏感"的天性     

课程视域下低年段语文口头作业设计的优化思考——解构与重构

“减负增效”背景下,如何提高低年段语文口头作业的质量,教师应遵循语文课程标准,关注学生的特点和需要,站在课程视域下进行优化思考。厘清概念,探寻本源;依标精研,优化整合。精研作业目标、确定作业内容、优化作业设计,关注学生差异、丰富作业内容、创新作业形式,从而有效发挥口头作业的作用,促进学生语文素养的提升。     

浅谈低年级语文口头作业的优化设计

<正>国家教育部明确规定：“小学一二年级不布置书面家庭作业”。这一要求符合低年级学生的身心发展规律。从学生的健康出发,切实减轻了低年级学生的学业负担。同时,口头作业成为低年级学生的主要家庭作业形式,它注重学生的语言学习和运用,关注学生言语素质的提高,充分体现语文姓“语”的本色,对低年级学生的学习习惯和可持续发展起着重要的作用。     

“双减”背景下小学语文低年级口头作业布置策略

顺应“双减”形势,积极减负增效,是当前摆在教师面前的一个重要课题。文章针对小学低年级语文课不得布置书面家庭作业且须以口头作业为主的政策要求,从理论和实践两方面考量,立足一线教学实际,积极探索,提出了优化作业设计、强化作业指导和完善作业评价三个方面的口头作业布置策略,这对于激发学生自主高效完成作业,不断提升学生语文核心素养,促进教学目标的达成,具有很好的借鉴和启发意义。     

初中英语口头作业的多元化评价方式

语言作为一种交流工具,是有声的英语口头作业是课堂教学的补充和延伸,评价的合适与否在很大程度上决定了是否能给学生以新的刺激,以培养他们对口语的浓厚兴趣,从而提高自己的英语交际能力,尽情体会这门语言的魅力。     

基于微信公众平台的小学语文口头作业设计

根据新课标中对"作业减负"的有关要求,针对小学语文口头作业中存在的问题,阐述利用微信平台的便利性和快捷性进行传播,便于分享、互动等特点,构建基于微信公众平台的小学语文口头作业设计模式的必要性,及设计策略和应用反思,为小学语文口头作业教学提供参考。     

初中英语口头作业的多元化评价方式

“语言作为一种交流工具,是有声的”英语口头作业是课堂教学的补充和延伸,评价的合适与否在很大程度上决定了是否能给学生以新的刺激,以培养他们对口语的浓厚兴趣,从而提高自己的英语交际能力,尽情体会这门语言的魅力。