培智学校生活语文教学的几点思考

随着社会经济的发展,聋生的数量逐步减少。随 之而来的是,大量的智障学生涌入特殊教育学校,由于学生智 力低下、认知能力上的局限、记忆力差、抽象思维差等特点,在 教学上与聋生教学有了很大的不同。本文将从学生的现状、生 活语文教学如何生活化、如何提高学生的生活技能等方面进行 阐述。     

低年级语文要素落实的思考

在低年级的统编教材中,编者并没有将语文要素呈现在每个单元中。细读教材,其实语文要素像一条红线一样,将单元内容串联在一起。在教学时,教师要将语文要素落实在各个环节中,在课堂上要凸显课时味、本体味、训练味,准确选择教学内容,依循学生语言习得的规律,引导学生展开语言实践,使学生获得语言表达能力和思维能力的提升。     

在小学语文教学中落实单元语文要素的理性思考

落实单元语文要素可以促使学生提升语文素养。为在小学语文教学中落实单元语文要素,文章作者以经验总结和案例分析为主要研究方法,在简述语文要素单元语文要素的含义的基础上,指出教师可以基于单元语文要素找出单元教学方向,并避免直白引入语文要素或将其过度拆解为零散的知识碎片的问题,最后提出教师可以通过分层设计教学活动、研判单元教学成果、组织学生迁移运用等策略推动单元语文要素的落实。实践证明,理性探索落实单元语文要素的要点和策略可以辅助教师用好教材,促进学生全面发展。     

小学语文教学中落实单元语文要素的思考

现阶段,在语文的实际教学过程中,对学生语文素养的培养已然成为十分关键的环节。所以,现阶段的语文教材也针对学生语文要素培养的目标,构建起了符合学生实际学习需求的核心素养内容体系,并以此全面提升学生的语文素养。文章主要分析小学语文教学过程中,落实单元语文要素的方法和对策,希望能对提高我国小学语文教学质量提供一些参考。     

落实语文要素,推进深度教学

聚焦语文要素,由浅入深、由易及难、逐点实施,能够让语文要素落地生根.在小学语文教学中,教师要深入解读、整合语文要素,引导学生实践语文要素.通过落实语文要素,让语文深度教学有方向、有层次、有落实.只有让语文要素落地生根,才能真正探求到语文教学之道,才能让学生的语文学习具有高阶品质.     

西部地区中职学校语文教学改革的几点思考

中职语文教学应树立以人为本的教育理念,突出与职业技能相结合的原则,实现教学内容由“重理论”向“够用”、“实用”转变.在教学过程中,教学手段由“单打一”转向“多元化”,教学方法上多采取“鼓励式”和“参与式教学.注重实用性,培养学生口语表达能力、应用文写作能力及较强的沟通交际能力.做到课堂教育贯穿德育素质培养,在激起语文教学的活力的同时,培养学生高尚的人文情操.     

精准落实语文要素的策略

统编版语文教材创造性地设置了语文要素,明确了单元、课文所要着力训练的方向.通过实践和反思,教师逐步明晰了语文要素包含的内容,基本解决了"教什么"的问题,而"如何教"则是后续使用统编版语文教材需要关注的问题.本文提出要在解读中细化,充分明晰内涵,以落实语文要素;在范例中精选,凸显核心目标,以落实语文要素;在规划中聚焦,设...     

在小学语文教学中落实语文要素的策略分析

小学阶段的语文教材中涉及到丰富的语文要素,科学运用这些丰富的语文要素,不仅有助于创新语文教学方式,而且能够帮助学生形成语文核心素养。在小学阶段语文教材的科学编排下,其中语文要素合理分配到教材的各个单元中,促使语文课程的教学目标实现了学生学习语文知识过程的全面覆盖,有助于提高学生的语言学习能力以及运用能力,本文深入探究了小学语文课程教学中全面渗透语文要素的实施策略。     

中职学校语文教学的几点思考

语文作为一种交际工具和文化载体,具有十分重要的作用,它不仅影响着其他学科的学习,而且会对今后的工作与生活产生重要的影响。本文中笔者根据多年教学经验,简单地谈了中职学校语文教学的一些看法。     

小学语文课堂中如何落实单元语文要素

小学语文教材的编排具有整体性,每个单元的选文和学习内容都有特定的主题。在开展语文训练时,教材内容也是围绕必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习方法和学习习惯等语文要素呈现的。这些语文要素分布在各个单元,与语文学科的规律和特点保持一致,为小学生构建起了完善的语文训练体系,使语文课堂展现出了较强的系统化特征。这要求教师在开展语文教学时,应做到细心研读教材、领会编者意图,在单元一体化教学的基础上聚焦语文要素、追求课堂实效。文章运用文献分析法、归纳总结法,探究了小学语文课堂中落实单元语文要素的方法,希望为教育工作者提供参考与借鉴。     

立足单元整体 落实语文要素——小学语文单元教学中如何落实语文要素

落实语文要素、实现单元教学,是小学语文教学的新理念,为提升学生的语文素养提供了新的教学思路。为了深度解读单元中不同板块的内容、促使语文要素实现前后勾连、全面提升学生的语文学习能力,文章主要围绕单元语文要素教学展开,基于小学语文科目,针对单元要素进行解读,分析单元教学中落实语文要素的思路方法,协助学生形成系统化思维。     

把脉练习，落实语文要素

小学语文课后练习内容丰富,教师需要有整合优化意识,为学生提供更多学习探究的机会,促进学科要素的落实。梳理练习内容、优化练习引导、强化练习互动、迁移练习设计,教师从不同角度展开思考和组织,促使学生顺利进入训练环节,并在深度学习交流中形成学科认知基础。     

对课程改革与民族学校语文教学的思考

民族院校的语文教学存在不少误区,致使语文教学质量难以提高.要艰上课程改革的步伐,必须了解课改内涵,改革教法,教学生学会学习.     

如何在小学中高年级语文教学中落实单元语文要素

当前,学生语文素养的培养和提升已经成为人们高度关注的话题和普遍追求的目标。尤其是在小学这一基础的学习阶段,学生语文素养的提升更是教学的主要方向之一。因此,部编版语文教材围绕语文要素建构适合学生的语文核心素养内容体系,致力于全面提高学生的语文素养。在小学高年级的语文教学中,教师必须围绕教材内容在实际课堂教学中落实好单元语文要素。     

在课堂教学中落实语文要素的思考

统编语文教材背景下的课堂教学,准确把握语文要素的特点,最大限度地发挥语文要素的作用是提升语文教学质量的关键所在。在落实语文要素时,教师要把握教材的编排特点,揣摩编者的意图,采取双线并行、前后联系、分层建构、读写融合等策略,引导学生全面系统地掌握单元语文要素,形成语文技能。这样教学,能有效避免语文要素落实的孤立、机械、片面等现象的产生,实现语文教学效益的最大化。     

有关小学蒙语文授课的汉语文教学的几点思考

蒙语文作为内蒙古小学教学的一门基础性学科,不仅能培养小学生的语言表达能力,加强相互间的沟通交流,而且能提高学生的文学素养,为今后更加专业、系统地学习蒙语文奠定基础。新课改背景下,教师要从蒙语文学科的自身特点出发,结合小学生的学习特点和基础水平,采取汉语文教学方式,提高小学蒙语文课堂学习兴趣,调动小学生的学习积极性,进而达到提高蒙语文教学质量的目的。     

小学语文高段阅读教学落实语文要素的有效策略

在小学语文教学中,阅读教学非常重要。特别是对于高段学生而言,他们已经具备了初步的阅读基础和能力,要进一步的提高他们的语文核心素养就必须重视语文阅读教学和训练。对于小学生而言,阅读是能够丰富他们人生经历和生活体验的重要途径之一,通过阅读可以很快地积累他们的人生经验,领悟到人生内涵,最终实现全面成长。因此语文素养融入教学中,可以更加快速地提升学生的阅读水平和能力,促进学生在成长的道路上加快发展的脚步。本文将从小学语文阅读教学中存在的问题出发,探索在高段阅读训练中落实语文要素的有效策略。     

小学语文教学中落实语文要素的策略探讨

在现阶段部编教材中,其编写主要是以人文主题和语文要素两方面为导向的,并且更加凸显语文要素这一核心概念。针对教学而言,若想有效落实教材中的语文要素,提升学生语文素养,则需教师加强目标意识,根据学段、教材特点等把握语文要素,加强语言训练,使得学生在语文学习中感悟语言、内化语言,养成良好语文学习习惯,从而提升语文核心素养。基于此,本文将以小学语文教材为导向,以落实语文要素为主题,以策略探究为目标进行讨论,来阐述自己观点。