制约黑龙江省体育"基点校"发展的主要因素

特长训练与文化学习相互脱节 体育特长生应该和其他学生一样,享有同等的责任和义务,但是作为大学的招收对象,他们则需要面对体育成绩与文化成绩的双重考核.一方面他们可以享受到高考加分照顾,而另一方面大学在招生时对他们的文化课成绩的高标准、严要求.这就使得特长生在坚持体育训练的同时必须兼顾文化课的学习.然而,现行的体育特长生保送政策致使学校与特长生本人盲目地追求体育训练的重要性,却忽视了文化课的学习,最终导致了学生文化课程成绩的下滑.     

关于体育特长生如何抓好文化学习的研究报告

一、问题的提出目前,南京市共有十九所体育传统项目学校,每年共招收体育特长生500名左右。单凭体育成绩来讲,南京市的优势十分明显。但许多特长生的文化成绩很不理想。虽然南京市出台的政策对体育特长生较优惠,(只需要     

浅谈如何培养高中美术特长生综合素质

高中美术特长生在学生群体中具有特殊性,他们既需要对普通文化课程知识进行学习,还需要对美术专业方向的知识进行学习。因此,对于美术特长生的培养要注重全面性的知识学习,从综合知识学习方面来提升学生的整体素质。     

几种实用加速方式掷铅球的研究

一、引言 铅球项目是原《国家体育锻炼标准》中的规定项目,也是大、中学包括中专、技校体育课田径教学的必修内容,但在实际教学实践中,我们感到在短时间内教会学生侧向（或背向）滑步掷铅球技术很困难,许多学生在学习了滑步掷铅球技术后,其滑步掷铅球成绩还不如原地掷铅球的成绩,那么如何提高铅球成绩？在教学实践中,我们曾多次运用垫步、交叉步及跳步掷铅球的方法,取得了较好效果。由于这几种技术易懂易学,学生可在短时间内掌握动作要领,因此,增强学生学习铅球的信心和积极性有着非常重要的意义,可达到提高学习成绩、提高教学质量的目的。     

初中体育特长生英语口语渗透教育模式探索

在我国社会快速发展的阶段,校园中对于学生的要求也在不断升高,同时家长和老师也共同意识到需要在不同的角度培养学生的特长,这样能够保证学生在未来的工作道路上具有更多的选择,同时也能够良好的发挥出自身的优势。在初中校园中的体育特长生所有的特点都是脑子比较聪明,但是身体上特别好动,所以这一类学生在选中体育特长生之后,就会有很多与外界交流的机会,因此体育特长生需要具有良好的英语口语沟通能力。但是由于体育特长生的文化课程水平相对比较薄弱,因此如何良好的设计学生的课程安排,以便于提高体育特长生的英语口语能力是现阶段比较重要的问题,下面本文针对初中体育特长生英语口语渗透教育模式进行分析,以期能够促进我国初中体育特长生的英语水平。     

制约黑龙江省体育“基点校”发展的主要因素

特长训练与文化学习相互脱节体育特长生应该和其他学生一样,享有同等的责任和义务,但是作为大学的招收对象,他们则需要面对体育成绩与文化成绩的双重考核。一方面他们可以享     

高中体育教学中提高体育特长生训练效果的方法探究

随着时代的不断发展,对于现在的高中学生来说,可以供学生发展和选择的方向可以说是很多。而在综合自身的学习情况和未来发展的整体情况下,也有不少学生会选择艺术或者是体能方面的内容,从而展开细致的学习。但是高中体育课程教学活动相较于传统的文理科课程还是具有很大的不同。对于学生来说,想要在实际的课堂教学活动中,获得自身真正的发展,仅仅依靠传统的教育教学理念工作来展开是不够的。而对于教师而言,在针对提高体育特长生学习工作能力基础这一方面,也有很多内容值得探讨和分析。因此,文章将立足高中体育课程教学现状的基础,对高中体育教学中提高体育特长生训练效果的方法展开探究和分析。     

高中体育特长生数学学习状况研究——以江门培英高级中学为例

高中体育特长生文化课基础薄弱,尤其数学科。大部分学生学习数学感到困难,对待数学学习缺少热情与兴趣,没有良好的学习习惯,数学成绩不理想。笔者根据多年的教学实践,对高中体育特长生的数学学习状况进行分析研究,并给出相应建议。     

多媒体在体育室内课的应用

<正>多媒体对于现代教学来说,已经不再是陌生的字眼,运用的科目也很多,在体育教学中如何运用多媒体已经成了体育教师必须具备的一项技术,因为除了最基本的体育知识和体育健康知识的传授,我们更需要给学生们呈现真实的体育运动技能和技巧。比如篮球的进攻和防守技术,排球的进攻和防守技术等等,这些技术我们只凭借语言来给学生们进行讲解和描述,学生理解起来就很困难,描述出来的动作也很抽象,学生凭借想     

敢问路在何方——高中体育特长生困惑分析

本文通过对困扰高中体育特长生多年的思想问题的观察与探究,针对学生对于体育特长生的选择,以后的出路以及从事特长生体育训练对于学习文化考试科目的影响作出分析,帮助高中体育特长生解开思想上的困惑.     

论体校学生语文阅读目标的开发

<正>近年来,随着教育改革的愈演愈烈,教学的发展更加关注学生的个性发展,具有特长兼具创新综合能力的人才是社会发展的必然需求。我校的体育特长生在进入学校以后,就具备了双重身份,一方面是需要参加各种体育技能竞赛的"运动员",另一方面也是需要学习文化知识的"学生"。运动员的这重身份决定了体校     

体育特长生与物理课堂的“三主四环”教学模式

<正>为了改变传统的教师"灌输式"单向教学,学生被动学习的课堂教学状况,打造高效课堂,笔者所在学校在高一推行了"三主四环"课堂教学模式。现笔者就体育特长生"三主四环"的物理课堂教学模式,谈谈教学体会。一、高中体育特长生特点体育特长生是高中学生中的一个特殊群体,是体育领域的佼佼者,但其文化成绩和普通班级学生相比差距较大。大部分体育特长生物理基础知识薄弱,对身边物理现象感兴趣,但深入学习物理概念和物理规律的兴趣却不高,学习自觉性较     

特长生的语文教学如何走出一片蓝天

随着教育观念的转变和社会的需求,我国高中特长生教育正逐步展开.我校开展特长办学11年来,取得显著的成绩,2012年成为自治区特色普通高中立项建设试点学校.我有幸担任过美术、音乐、体育等特长生的语文教学工作,现就特长生如何提高语文成绩备战高考谈谈自己的体会. 一、特长生语文学习的重要性 1.促进个人发展,促进专业提升.语文是百科之母,学好语文,生活感悟更敏锐,思想更深刻,想象力更丰富,创造力更强,为继续学习和终身发展打好基础. 2.是高考的需要.功利一点,仅仅从高考来分析,语文对特长生来说太重要了.特长生高考文化课成绩要求相对低一些,一般语文、数学、英语、文综四科成绩达到300分左右就可以上"二本".大部分特长生数学不好,成绩也难提高,平均分40分左右,英语稍好些,平均分50分左右,但不会有更大的提高,而语文的可塑性比较大.大部分特长生高考语文成绩能达90分,这就为高考文化分上线提供近1/3的保障了.     

中学铅球训练的几点体会

铅球项目是一项素质和技术要求都很高的体育运动项目,同时也是高考体育考生素质测试项目之一,在中学体育教学和高考体育考生的训练中占有较大比重,但铅球技术不易掌握,着实令不少学生特别是女学生头疼,学生运动成绩不够理想,甚至影响学生的毕业以及高考成绩。有鉴于此,在教学训练中,我结合青少年生长发育的特点和铅球项目特点,摸索出了一套行之有效的方法。一、加强思想教育,增强学生训练动力对于铅球项目,学生们没有给予足够重视,有的甚至认为不就和扔石头一样吗,谁还不会呀?但等到具体训练时,才知道决非扔石头那样简单,有些学生因成绩不理…     

针对高三体育特长生的物理教学

体育特长生是一个特殊的群体,基础差,底子薄,对于他们来说掌握了物理的基础知识、基本能力和基本方法在高考中就够用了。一些特长生上课注意力不集中,做题不能摆脱对教师的依赖,不会归纳、梳理自己掌握的知识,更不用说提升综合分析问题的能力。教师要帮助他们巩固基础,提高解题的规范性和准确性,为最后的高考冲刺奋斗。     

高中体育特长生训练效果的提升方法

随着新课程改革的不断推进,学习成绩不再是评价学生的唯一标准,现代的高中教育体系中更为提倡对学生进行素质教育,因此高中阶段的体育特长生也逐渐得到了社会各界的关注。在高中阶段,体育特长生也面临着较大的升学压力,在进行体育课程训练的同时,还需要兼顾文科课程的知识点学习。因此,教师应该改变传统的教学方法,从优化教学理念、整改运动布局、协力文化课程以及加强体育锻炼等方面出发,实现对体育特长生训练效果的提升。     

高中体育特长生的地理教学策略

高中教学中,会依据学生的学习兴趣和擅长的学习内容进行分层教学。在文化学习中,会分为理科教学和文科教学。针对具有艺术特长的学生会进行特长专业教学,这样学生在高中学习中就有所侧重,为将来大学专业的选取与学习奠定基础。高中体育特长生,主要是指高中学生具有某些体育项目的特长,在高中阶段体育特长生班级中进行专门的培养与学习。在高考中,主要考查体育特长生的文化课与体育专业课,地理学科是文化课的重要组成部分,因此需要重视针对高中体育特长生的地理     

浅谈高中体育特长生的文化学习

体育特长生是高中校园中的一个特殊群体,目前,高中体育特长生的培养上出现了重“特长素质”轻“文化素质”的错误倾向,造成他们畸形、不全面的发展.笔者结合教学实际,提出“思想上重视程度不够、对文化学习不感兴趣、时间有限,精力不济、文化基础薄弱,跟不上教学进度”是造成体育特长生文化成绩低下的主要原因,并尝试性地提出了相关对策,希望能对提高高中体育特长生的文化成绩,促进其文化素质提高有所裨益.     

不应该被遗忘的角落——体育课中学生克服自卑，培养自信的研究

自卑心理指个人由于某种原因产生的轻视自己,认为自己在某个方面或几个方面不如他人的一种消极心理现象,具有体育自卑心理的学生,总觉得自己的运动能力不如他人,不愿参加各种体育运动,对体育运动缺乏信心,不仅如此,体育课中缺乏自信心,既影响体育成绩,又会对学生学习其它学科造成不利的影响。因此在体育教学中培养学生的自信心就显得尤为重要,对于学生来说,拥有自信心在学习上就会产生一股无形的力量,敢于向困难挑战。特别是现代家庭大多数是独生子女,娇生惯养,依赖性强,     

基于思维训练的高中物理习题教学策略探究

物理在高中学习当中属于学习困难较多的一门科目,许多学生心里会有疑问,觉得自己在初中的时候物理成绩经常八九十分,为什么到高中之后学习物理却很困难,尽管努力学习但是成绩提高得很慢。通过大量的研究发现高中物理相比于初中物理来说更加注重对于学生思维的训练以及物理综合能力的考查,大部分学生在物理解题过程中缺乏严谨的分析和逻辑推理,这就直接导致了高中物理成绩的不理想,因此本文主要探讨基于思维训练的高中物理习题教学策略。