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朱丽娟 《新课程导学(上)》2014,(26)
正新课标下对于小学数学课程的教学提出了更高的要求,本文将结合实例谈谈新课标下小学数学的教学策略。一、提升学生参与课堂的积极性新课标下对于小学数学课程的教学提出了全新的要求,其中很重要的一点就是课堂教学中应当鼓励学生积极参与,这是一个很重要的问题,需要教师们更好的将其解决。小学生活泼好动,注意力很难长时间集中,如何能够在课堂教学中更好地吸引学生的注意力,让学生们积极学习,这是很值得教师们探究的。想要让这个问题很好地解决, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
要想让学生更好地学习物理知识,关键在于学生在物理学习中有没有求知欲、会不会主动去学习物理,从这个关键出发,教师在教学中可以应用问题教学法,通过疑问来驱使学生,让学生能够有相应的求知欲和积极性,从而让学生对质疑进行不断的分析研究。在研究过程中,学生不仅能够掌握相应的知识,还可以将知识融会贯通。对问题教学法在高中物理课堂中的应用进行了深入研究,并从课堂导入、教学和复习三个方面具体阐述了相关运用。 相似文献
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张志功 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
在高中教学中,语文是一个极其基础的学科,这主要是让学生对一篇课文在结构和内容上能够很好的进行把握。在语文教学中,教师要正确树立学生是教学主体的这一理念,而教师是引导作用,引导学生来让学生拥有对语文的兴趣,并在语文学习中找到乐趣,教师还应该提高教学质量,让语文课堂教学效率能够有一定的提升。正确的高中语文教学方法,可以不只是提高学生的语文水平,更会让学生综合能力得到提升。 相似文献
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在课堂教学中,活跃的课堂气氛一般都能带来较好的教学效果。气氛活跃的课堂是一个过程,教学中教师应该创设一种有利于学生主动学习的氛围,鼓励每个学生积极地投入学习活动,高效率地进行思考,进而让每一位学生都能实现有效学习。可见,活跃课堂气氛,实施愉快教学,是更好地完成教学任务、实现教学目标的关键。 相似文献
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在课堂教学中,活跃的课堂气氛一般都能带来较好的教学效果.气氛活跃的课堂是一个过程,教学中教师应该创设一种有利于学生主动学习的氛围,鼓励每个学生积极地投入学习活动,高效率地进行思考,进而让每一位学生都能实现有效学习.可见,活跃课堂气氛,实施愉快教学,是更好地完成教学任务、实现教学目标的关键. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z2)
正创设良好的课堂气氛对于初中语文学习来说是十分重要的,如果课堂气氛能够呈现出活泼和安静结合、宽松与严肃并融的状态,对学生的学习效率提高是很有好处的。教师在语文教学中可以通过创设层级学习情境的方法创设良好的课堂气氛,促使学生更好地投入到学习之中。一、共鸣情境,流动情感在指导学生阅读的时候,教师可以尝试挖掘文本之中的情感因素,促使学生和文本进行情感共鸣。这种共鸣情境能够让 相似文献
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英语课堂教学效果的好坏,取决于学生的求知欲,即学习兴趣,为此,教师要不断创设情境,设置明确可行的教学任务,让学生自觉自愿地学习。激发学生兴趣、活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,是行之有效的教学方法。 相似文献
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小学数学课堂教学应当是一个教师和学生共同发展互动式教学过程。教师和学生共同学习,相互帮助,共同提高教学水平。当今的数学教学是教与学的有机结合,通过教师与学生之间的互动提高学生课堂学习的积极性,在活跃课堂气氛的同时,激发学生的好奇心和求知欲。本文对小学数学课堂互动生成的问题进行了研究,具有一定的指导意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在小学数学教学中进行问题情境的创设,可以很好地提高小学生对数学学习的兴趣,通过对问题情境的创设,可以增强小学生数学学习的主动性和积极性,使数学课堂气氛变得很轻松而活跃,学生的学习效率也可得到提高。可见问题情境的创设能让小学生可以更好地对数学进行有效学习。但是在目前的情境创设中,不可避免地出现了一些问题,影响了情境创设取得的效果。主要阐述了在小学数学教学中问题情境创设存在的问题以及更好地进行问题情境创设的有效策略,以全面提高小学生的数学学习质量。 相似文献
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张淑美 《中国科教创新导刊》2009,(9):192-192
学生的学习是在一定的环境和氛围中进行的,课堂气氛的好坏直接影响学习的效果。要让学生乐而好学,把学习中获得的情感体验转化为学习的强大内驱力,就需要教师独具匠心地创设教学情境,让学生在独特的情境中受到感染,从而产生强烈的好奇心、求知欲和主动性,诱发创新学习的兴趣。 相似文献
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蔡如松 《全国优秀作文选(高中)》2022,(1):28-29
<正>将合作探究引入到初中英语教学之中,可以很好地为学生提供用英语交流的机会,有效地培养学生的英语思维能力。教师要让学生能够在合作探究中找到自我定位与小组有效的分工,保持学生学习兴趣,促使学生加强对知识的消化吸收,提升其学习能力。一、通过开展教学游戏提高学生的学习积极性教师在进行合作探究学习模式的教学时,可以在课堂上设置一些教学游戏, 相似文献
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在数学教学中教师要培养学生的学习兴趣,应该把握良机,渲染课堂气氛,引发学生的求知欲,点燃学生的学习热情。兴趣是一种内在动力,是学生学习动机形成的重要因素,它能使学生主动投入到学习中,让教师能事半功倍地完成教学任务。本文从建立融洽的师生关系、巧设问题情境、引导学生动手实践、营造良好学习环境等方面就如何激发学生学习的兴趣做了阐述。 相似文献
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学生的探究能力培养是一项长期、系统的过程,需要科学地进行计划和引导.在高中数学教学过程中,解题教学过程是对学生探究学习能力培养的一个重要过程.通过合理地运用探究式学习,可以让学生对于学习过程进行进一步地创造与探索,让学生发现数学知识,体验学习的乐趣.数学解题教学中,教师可以通过实际案例来引导学生进行学习,让学生各项思维能力得到很好的发展.但是在长期的教学实践中,依然存在很多的问题.解题教学中,教师不断地发问引导,容易让学生陷入 相似文献
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