基于小学数学核心素养,注重学生思维能力的培养

近年来,学科核心素养的培养随着新课程的改革已经成为学科教学的重点。核心素养的培养在小学数学教学中发挥着一种重要教学理念的作用,小学数学教师在教学的过程中不仅需要引导学生理解与掌握知识,还需要学生思维能力的培养。本文结合小学数学课堂教学的内容,基于小学数学核心素养,对学生思维能力培养的策略进行了探究,以此促进小学生思维能力的提升。     

核心素养视角下如何开展小学数学教学

数学学科是小学教学的重要组成部分,随着核心素养逐渐被人们所重视,小学数学教学活动的开展方式也变得日益丰富,而在核心素养视角下如何开展小学数学教学,是小学数学教师必须认真思考的问题。本文通过激发兴趣、坚持学生主体教学模式、引导学生探究新知识、构建知识体系、培养学生学习意识五个方面,探讨在核心素养视角下如何开展小学数学教学,提升小学数学教学质量。     

基于核心素养视角下小学生数学解决问题模式探究

数学新课标中明确提到了当前数学核心素养在数学教学中所占据的位置,同时也给小学数学教师的教学提出了新的要求,希望能够加强数学核心素养的渗透力度,帮助学生在学习数学知识的同时,也能掌握数学核心素养,具备解决问题的能力。所以当前的小学数学课堂要积极培养学生主动探究知识,使其参与课堂活动并学会解决问题。针对核心素养下小学数学解决问题模式进行探究。     

如何在小学数学教学中实现情感教育

情感教育是实现立德树人教育根本任务的重要途径,是培养学生核心素养的基本方法,如何在小学数学教学中实现情感教育是当前小学数学教学研究亟待解决的问题,主要探究了如何在小学数学教学中实现情感教育,使学生的知识、能力和价值观通过数学课堂教学得到共同发展。     

浅谈如何在小学数学教学中渗透数学思想

数学思想是数学教学的核心,更是新时期背景下数学教学的主要内容,随着新课程改革进程的逐渐深入和发展,对小学数学教学更是提出更高的要求,不仅要能够在教学中培养学生的数学知识,让学生初步建立数学知识结构,而且还在教学知识的过程中,不断渗透数学思想,让学生掌握数学学习的方法、理念。在数学学习中建立相应的数学价值观,培养学生的逻辑思维能力、想象能力以及数学知识的最终实践应用能力。以此,本篇文章主要针对"如何在小学数学教学中渗透数学思想"这一问题进行相应的探究,以期通过正确的方式不断优化小学数学教学,不断渗透数学思想,促进小学数学教学的有效进行。     

小学数学自主探究性学习的实践尝试及意义解析

小学数学是小学教学的重要组成部分,能够提高学生的逻辑思维能力,小学数学的教学过程是帮助学生学习新知识、创新旧知识的过程,引导掌握小学数学教材中的知识是十分必要的,但是在这个过程中培养学生的自主学习能力和探究意识也是十分重要的。自主探究性学习不仅能够提高学生的学习能力,更能培养学生的探究意识,因此,本文就小学数学自主探究性学习的实践尝试及意义进行分析,并提出科学、合理的建议。     

问题驱动下的小学数学课堂

问题是数学学科的核心,它伴随课堂教学的进程,贯穿于整个数学课堂教学中。课堂提问设计恰当与否,直接影响学生对知识的掌握、能力的提高以及创新意识的养成。基于问题驱动下的小学数学课堂教学是借助教学内容设置问题并在此基础上进行教学,让学生在生动、愉悦的氛围下探究知识,切身体验知识形成和发展过程,真正增强思维能力,实现预期课程目标。     

小学数学教学中数学思想的渗透

数学素质的核心是数学思想,数学思想是指用数学的思维方式去考虑问题、处理问题的思维习惯,它是教学的灵魂。在小学数学教学中,应根据学生的思维特点,结合知识的教学进行数学思想的渗透,即在知识教学的过程中,有机地渗透一些基本的数学思想,使学生在获取知识的过程中同步形成数学     

小学数学核心素养的构成要素分析

核心素养培养目标达成需要教师有效分析核心素养的构成部分,这不是一般意义上的培养学生的数学能力,也不是单纯进行知识和技能教学,需要教师在教学过程中结合学科特点和内容培养学生一种特定的数学综合运用能力。小学数学教学中培养学生的综合素质,反映了数学学科教学的本质需求,也是对小学数学教育提出的更高要求,当前的小学数学核心素养培养过程中还是存在很多问题,想要提升学科教学质量,首先我们要致力于解决这些问题。笔者在本文中结合小学数学核心素养培养要求,分析小学数学核心素养的构成要素,希望能够为小学生的数学综合能力提升提供助力。     

浅析小学数学中学生思维的有效训练

在小学数学教学中,教师要注重加强对学生数学思维的训练,让他们善于思考,善于探究,能够对所学的知识进行主动的理解和建构。对学生数学思维的培养体现了小学数学学科的特点,也是核心素养的重要组成部分。因此,小学数学教师要围绕数学思维的培养问题,进一步进行教学创新,加强理论学习和实践。     

浅析小学数学中学生思维的有效训练

在小学数学教学中,教师要注重加强对学生数学思维的训练,让他们善于思考,善于探究,能够对所学的知识进行主动的理解和建构。对学生数学思维的培养体现了小学数学学科的特点,也是核心素养的重要组成部分。因此,小学数学教师要围绕数学思维的培养问题,进一步进行教学创新,加强理论学习和实践。     

小学数学教学中培养学生核心素养的有效方法初探

学生个人的核心素养关系到一个学生的综合素质跟良好品质的养成,学生主动地进行教学知识的学习和探究能够有效地提高学生思考问题的能力,并且能够让学生在学习的过程中收获更多。本篇文章就是通过对小学数学教学中如何培养学生的核心素养的问题出发,提出了自己认为可行的有效办法,来促进学生核心素养的培养。     

培养数学问题意识，提升数学核心素养

在新课程理念下,学习的关键核心不在于学习到怎样的知识,而是如何能够学会学习。在小学数学课堂教学中,培养小学生的问题意识是十分重要的,这样才能有效地促进学生进行自主化的数学学习与数学探究,从而在这个过程中提升他们的数学核心素养。基于此背景,本文对小学数学课堂教学中激活问题意识,推进思考进程;引发问题意识,促进数学探究;运用问题意识,驱动自主学习的策略进行了探究。     

关注过程，加强体验——论体验式教学在小学数学教学中的应用

体验式教学是一种以"体验"为核心的教学方法,更加关注学生的情感参与和知识的生成过程,对于激发学生的学习热情,提高学生对知识的理解及应用能力有着巨大的作用。那么,在具体教学中,如何关注过程,加强体验,促进教学呢?笔者结合自身小学数学教学工作实践,从创设情境引导体验、自主探究亲历体验、联系生活应用体验、合作学习拓展体验的角度入手,探究和阐述了体验式教学在小学数学教学中的应用。     

关注过程，加强体验——体验式教学在小学数学教学中的应用

体验式教学是一种以"体验"为核心的教学方法,它更加关注学生的情感参与和知识的生成过程,对于激发学生的学习热情,提高学生对知识的理解及应用能力有巨大的作用。那么在具体教学中,如何关注过程,加强体验,促进教学呢?笔者结合自身小学数学教学工作实践,从创设情境引导体验、自主探究亲历体验、联系生活应用体验、合作学习拓展体验的角度入手,探究和阐述了体验式教学在小学数学教学中的应用。     

核心素养下小学数学计算和解决问题教学的结合

小学阶段教育以核心素养培养为主要目标,倡导学生进行自主探究学习,提升学生对文化知识理解的认识,增加学生学习理解的主动性,培养其综合能力和素质。在小学数学课程中,核心素养明确了知识教学的方向,计算和解决问题教学的结合可以培养学生的逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析能力,可以培养学生数学知识应用的良好习惯。本文分析了核心素养下小学数学教学现状,介绍了计算和解决问题教学结合的意义及培养学生核心素养的方法。     

小学数学核心素养的有效培养路径

<正>在新课程改革不断深入的进程中,对学生核心素养的重视和培养也成为数学课堂教学的重中之重。在培养学生数学核心素养时,教师不仅要传授给学生基础性的知识内容,也要让学生学会对知识正确运用。基于此,本文从创设信息情境、打造问题情境、组织合作探究、运用实物演示、布置统计任务、开展教学游戏等方面探究小学数学核心素养的有效培养策略。一、创设信息情境,培养学生的数学抽象思维数学抽象思维作为学生在学习数学知识的过程中必须具备的思维品质,     

小学数学核心素养培养的思考与实践

在小学数学教学过程中,教师要注重对学生进行核心素养层面的引导,抓住小学这一关键时期,用恰当的教学方法帮助学生掌握数学学习的诀窍,提高学习效率。本文将主要探讨小学数学核心素养的教学策略,望能通过作者的经验分享,为小学数学核心素养教学探究提供一定借鉴。     

数学核心素养视角下的问题情境探究教学——以“对数函数及其性质”教学为例

在数学核心素养视角下,以建构主义理论为指导的探究教学不仅要让学生经历探究过程、了解研究方法和掌握科学知识,更要培养学生数学核心素养,可如何培养是一个亟待解决的问题.“问题”是数学的灵魂,高中数学探究教学是围绕数学问题展开的,教学过程就是解决数学问题的过程,我们将数学核心素养内涵的承载和外延的显现都问题化,就能通过课堂教学设置问题情境,引导学生探究问题,主动构建知识新意义,在其经历发现、分析、解决问题的过程中潜移默化地培养其数学核心素养.     

以数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践

在数学教学变化过程中的明显趋势为淡化数学基础知识的教学培养,强化对学生进行数学思想的教学训练,这是由于在当下社会发展过程中社会的人才需要为具有综合实践能力与探究能力,而原有的数学基础教学则仅能够为学生提供知识基础,不能够应对于现有复杂的社会现状发展。这就使得初中数学教师在教学过程中要针对数学思想这一大类对学生进行核心素养的教学培养训练,在这过程中教师则要重点对学生进行数学建模思想的教学培育,这是由于数学建模思想是帮助学生将抽象问题、复杂问题,具象化、简单化的重要手段,学生依托这一思想可以深入地进行数学学习。本文即以初中数学思想教学为视角,对数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践问题进行系统化探究。