乡村振兴背景下农村初中音乐教学中融入美育的策略

<正>乡村振兴不仅要求经济振兴,也要求在教育和文化等层面实现振兴,初中音乐教学是美育的重要内容,对提升美育效果发挥着重要作用,在乡村振兴背景下,如何将农村初中音乐教学有效地融入美育中是当前教师研究的一个重点课题。初中音乐教师应该在明确美育作用的基础上,探讨当前农村初中音乐教学融入美育的现状,并在乡村振兴的背景下,结合教育实践研究农村初中音乐教学中融入美育的策略,从而促进农村初中音乐教学有效开展。     

乡村振兴战略引领我国农村教育现代化研究

农村要发展,关键靠教育。乡村振兴战略实施背景下我国农村教育日益走向现代化,这给农村地区发展带来了新的契机。乡村振兴战略是新时期引领中国乡村社会教育发展方位和破解“三农”问题的战略部署。当前农村教育现代化明显动力不足,还存在教学设施落后、教育理念陈旧、优质生源流失、师资力量薄弱等困境。应当通过更新教育理念、重塑城乡教育关系、传承农村文明香火和创新农村教育治理体系等路径,走中国特色乡村教育振兴、城乡教育融合发展、乡村文化兴盛和乡村教育信息化之路,引领我国农村教育现代化发展。     

乡村振兴背景下的农村老年教育分析

在当前社会经济发展形势下,我国经济发展水平显著提高、科学技术进步显著,人口老龄化问题也引起社会各界广泛关注。老年教育作为终身教育理念下的重要内容,在当今社会得到推广。纵观老年教育的开展情况,老年教育在城市地区如火如荼地开展起来,在农村地区则面临着不少阻碍。在乡村振兴背景下,农村老年教育要顺应时代发展趋势,攻克制约其发展的难题及困境,寻求实现乡村振兴和老年教育发展的耦合,为推动农村老年教育健康可持续发展提供助力。本文将结合当前农村老年教育开展情况,分析存在的困境,研究在乡村振兴背景下如何推动农村老年教育进一步发展。     

微探乡村振兴战略下的农村社区教育发展策略

<正>引言：随着我国脱贫攻坚战略的全面胜利,农村家庭的经济状况不断完善,人均经济收入水平也不断提高,农村地区人民的物质生活得到保障。农村社区教育在教育育人、服务经济建设等方面发挥了关键性的作用。乡村振兴战略下,农村社区教育应谋求优化发展,建立多元化的经费供给机制,这也为农村社区的教育提供了资金上的支持。基于此,文章对乡村振兴战略下的农村社区教育发展策略展开分析和研究,以供参考。我国社会经济不断发展,农村的发展也实现了与时俱进,人民的物质生活有了很大程度的提升。在乡村振兴的背景下,农村人民在物质、精神方面的需求也与日俱增。     

乡村振兴背景下对农村初中语文教学改革的几点思考

乡村振兴是党的十九大报告中提出的一项农村发展战略。由于城乡经济、师资力量、教育设施等方面的差距,农村初中语文教学中出现各种教育短板,影响了教学质量的提升和教育改革的深化,只有通过乡村振兴,才能有效推动乡村教育的发展。为此,文章指出了乡村振兴战略对农村初中语文教学改革的总体要求,探讨了乡村振兴背景下实施农村初中语文教学改革的具体策略：突出农村语文课程教学的趣味性;突出农村语文课程教学的生本性和育人性。     

乡村振兴背景下深化农村要素市场化配置改革研究

乡村振兴是党的十九大提出的重要部署,是实现社会主义现代化的重要任务。活用农村自然、生态、人文资源以及社会资源,深化农村要素市场化配置是我国乡村振兴的重要方向。农村要素市场发育滞后是导致城乡差异的重要因素,要振兴乡村就必须对农村要素市场化配置进行改革。基于此,对乡村振兴背景下深化农村要素市场化配置改革进行了研究。     

乡村振兴背景下农村小学全科教师的培养路径

文章首先阐述了乡村振兴背景下农村小学全科教师培养的价值意蕴,然后论述了乡村振兴背景下农村小学全科教师培养的现实困境,接着剖析了乡村振兴背景下农村小学全科教师培养困境的缘由,最后提出了乡村振兴背景下农村小学全科教师的培养路径。     

教育在新时代乡村振兴战略的实施中大有作为——《新型农民教育培训的现状调查与理论思考》评介

《新型农民教育培训的现状调查与理论思考》一书有着鲜明的时代特色。它既是对我国农民教育的一次历史性全域考察,也是对新农村建设背景下中国农民教育的现实剖析和规律探索,更是从教育视角对实施乡村振兴战略的可行路径的实证研究,具有很好的学术意义和应用价值,值得向乡村治理、农民教育领域的研究者和实践者推荐。     

有关新时代乡村教师队伍建设的研究

在新时代乡村教育振兴的背景下,乡村教师的可持续化发展能够大力促进农村教育的发展和进步,助力于新时代乡村教育振兴工作的推进和发展。回顾我国当前乡村教师发展的百年成长历程,探究新时代乡村教师建设是新时代乡村发展及乡村教育振兴的核心。尽管如此,乡村教师队伍建设依然存在着许多问题亟待改进和完善,针对这些问题,展开具体分析,加快推进乡村教师队伍的创新型建设,为新时代乡村教师建设提供帮助。     

提升乡村学生阅读能力的策略

在我国悠悠几千年的历史长河中,乡村扮演着必不可少的角色,它是中华民族传统文明的发源地。党的十九大报告强调要实施乡村振兴战略,而乡村振兴的重要内容是乡村的文化振兴,文化振兴的重要途径是提升乡村教育水平。在乡村振兴战略背景下,促进文化振兴,提升教育水平,就必须要重点处和从学生的薄弱处入手。而乡村学生阅读能力的培养,恰恰是重点和学生的薄弱处。因此,对乡村学生阅读能力的培养应该成为教师不断探索的课题。     

影响基层教师提升普通话水平的因素分析

推广普通话是乡村振兴背景下巩固脱贫成果的必要举措,本文重点分析影响民族地区、农村地区、偏远地区中小学基层教师提升普通话水平的因素,并据此提出相应的提升对策,为乡村振兴背景下基层教师队伍建设提供可参考的建议。     

乡村振兴背景下农村初中语文智慧课堂的构建

乡村振兴是党的十九大报告中提出的战略思想,在乡村振兴战略背景下,农村初中语文教学要想实现更高的突破,引入先进科技、构建智慧课堂是非常有必要的。本文主要论述了乡村振兴背景下农村初中语文智慧课堂的构建意义,从智慧课堂软硬件设施完善、数智化教学手段应用、互联网+教育资源开发以及学生自主应用智慧学习工具四个方面,探索了农村初中语文智慧课堂具体的构建策略,旨在为相关教育工作者实施智慧教学提供科学的参考和借鉴,从而以智慧科技赋能乡村教育振兴。     

乡村振兴和教育现代化背景下中学数学教学研究

乡村振兴是基于我国国情提出的一项重要战略,因为我国是一个农业大国,首先就要解决农民的问题,而教育又是推动农民教育与综合素质提升的直接手段,只有促进农村教育现代化,才能推动我国社会主义现代化的进程。乡村振兴战略的提出,为我国农村发展走向教育现代化提供了新的机遇,推动了农村教育的转型。在此大背景下,农村中学开展教学需要认识到尚且存在的限制条件,针对教学现状进行分析,探讨相关的改进措施。数学作为中学教学中的重要学科,可以促进学生抽象思维能力、逻辑思维能力的发展,但是在实际的教学现状中仍然存在教学短板,作为农村的中学数学教师,应该分析存在问题的表现以及原因,重点改善农村的中学数学教学现状,提升农村中学数学教学质量。     

农村教育振兴的新使命

<正>全面推进乡村振兴是新时代我国经济社会发展的重大战略任务。推进乡村振兴,内含着推进农村教育振兴。农村教育振兴不只是乡村振兴的重要任务与目标,同时也对乡村振兴起着支撑和保障作用。乡村振兴,关键在人。人才振兴乃是乡村振兴之本。由此,乡村振兴与农村教育振兴的深刻关联便不言自明。新时代赋予农村教育振兴新使命。这种新使命主要体现在以下四个方面。其一,需要从更高的政治站位上认识农村教育振兴,增进全社会对农村教育振兴的共识。我国已开启全面建设社会主义现代化建设新征程。乡村现代化寓于全面建设社会主义现代化之中。在一定的意义上,全面推进乡村振兴实质上就是推进乡村现代化。全面建设社会主义现代化,又包含实现教育现代化,而教育现代化离不开农村教育现代化。可以说,农村教育振兴就是推进农村教育现代化。中国特有的国情和社会发展目标决定了农村教育振兴具有特殊的重要性和特别的意义。     

乡村振兴背景下职业教育研究透视：表征、热点、演进与展望

为探索乡村振兴背景下我国职业教育研究态势,借助CiteSpaceV5.5.R2、BICOMB2、SPSS23.0等工具,对CNKI数据库中乡村振兴背景下职业教育研究的文章进行计量分析,以呈现科学知识图谱等方式透视该领域研究的表征、热点与演进。表征方面分析了文献数量、作者和机构、来源期刊和文献被引频次。发现研究热点主要聚焦于乡村振兴背景下职业教育产教融合、职业教育精准扶贫、新型职业农民培育、高职院校人才培养、职业教育供给侧改革。关键词演化路径图显示了每年的研究重点：2018年侧重开展农业、农村、农民职业教育探索;2019年着重关注校企合作与人才培养;2020年倾向重视乡村文化、产业、人才等全面振兴。总结乡村振兴背景下职业教育研究的特点与不足,展望未来研究应在成果层面、力量层面、主题层面、方法层面持续进阶。     

乡村振兴背景下乡村学校在地化发展的价值与路径

<正>2018年中央一号文件《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》明确提出要将农村教育事业放在优先发展的战略地位,2021年《中华人民共和国乡村振兴促进法》也指出：“要加强乡村教育工作统筹,提高乡村教育整体水平。”在乡村振兴背景下,办好乡村学校,激活乡村学校发展动力,是实现教育现代化和乡村教育振兴的有力举措。然而城镇化进程中,乡村学校追求形式上的公平,一味模仿、复刻、照搬城市学校那一套课程体系,忽视自身实际情况,“画虎不成反类犬”,失去了自身的地方文化底蕴,逐渐衰落,以至于无法回应乡村振兴的真实诉求。在地化发展立足乡土,注重地方资源的转换利用,为缓解乡村学校发展困境,回应乡村振兴的时代要求提供了新方向。因而,在乡村振兴背景下,     

乡村振兴战略背景下农村幼儿园教师专业发展研究

农村幼儿教育是农村教育体系的重要组成部分,提高其综合水平可为乡村振兴“打通经络”,是乡村振兴战略全面贯彻落实的重要推手。农村幼儿园教师专业发展情况是建设高质量师资队伍的关键,与教育质量息息相关,其重要性不可忽视。高尚的师德师风、扎实的专业素养、坚定的乡村教育信念、突出的能力是幼儿园教师专业发展的核心要素,在乡村振兴战略背景下推动其专业发展可从以上四方面入手。     

乡村振兴背景下湖南农村职业教育发展对策研究

职业教育助力乡村振兴,不仅是开启民智,更是强国富民。当前,全面实施乡村振兴战略迫切需要农村职业教育同步战略转型,为乡村振兴“升级”赋能增效。通过调研乡村振兴背景下湖南省农村职业教育发展现状,发现并剖析农村职业教育助力乡村振兴面临的主要问题及形成原因,从四个方面提出乡村振兴背景下农村职业教育发展的战略定位和对策。     

乡村振兴背景下农村学前教育发展的价值意蕴、现实困境与路径探析

<正>学前教育作为终身教育的奠基阶段,农村学前教育的发展问题是教育领域关注和发展的重点。《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》指出,要优先发展农村教育事业,推动建立公平而有质量的教育。农村学前教育的发展对巩固脱贫攻坚成果、推进学前教育现代化发展和实现农村幼儿全面发展等方面具有深远影响。     

乡村振兴背景下广东省农村职业教育现状调查及发展路径

乡村振兴背景下,农村职业教育作为乡村振兴的重要抓手,肩负着巨大的时代使命和时代担当.文章以广东省农村职业学校为研究对象,分析新时代背景下农村职业教育存在的诸多问题,提出乡村振兴背景下广东省农村职业教育精准扶贫的发展路径:强化人才培养、完善专业设置、加强校企合作、对接乡村经济、立足乡土文化、加大职业培训力度.