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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
小学阶段是学生思维发展的重要时期,在此过程中培养学生的创新意识以及创新能力,对于学生的发展而言极为重要。21世纪属于信息时代,在小学信息技术教学过程中,教师必须要发挥信息技术的教学价值,培养学生动手实践能力以及创新能力,及时对学生进行引导与帮助,激发学生学习热情,促进学生思维发展,提高学生知识掌握能力。基于此背景下探究如何在小学信息技术教学中培养学生创新能力,并提出具体的创新教学方案。 相似文献
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信息技术是初中课程设置中的一门重要学科,能否掌握丰富的信息技术知识成为教育的重点内容之一。在初中信息技术教学中,如何通过有效的教学实践,提高学生的创新能力与综合素质,已经成为我们教师需要重点研究的内容。笔者结合个人经验,针对目前初中信息技术教学的现状,对如何提高初中信息技术教学效果提出几点建议。一、初中信息技术教学现状在信息时代,提高学生信息技术掌握能力,培养具有与时俱进的意识和较强综合能力的人才是保证素质教育成果的重要条件。同时,在初中信息技术教学中,注重开发学生独立思考能力, 相似文献
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初中信息技术课程的开展对于提高学生的信息技术应用能力,促进学生综合发展有显著的推动作用。现阶段,随着网络技术的便利化发展,初中教育环境发生了巨大改变,教学现代化、知识便利化逐渐成为初中教学的代名词。在现代化教学环境下,创新初中信息技术课程教学方法有利于课程教学效果的进一步强化。文章在这一背景下,以实际教学经验为参考,对网络环境下的初中信息技术课程协作学习进行探究。 相似文献
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经济的飞速发展,对创新型人才的需求量越来越大。设计思维属于社会发展的源动力,因此,在初中信息技术教育活动中,教师也要注重培养学生的设计思维能力,把信息技术课堂活动的主导权交给学生,让学生在学习信息技术知识的同时,学会创造性运用信息技术知识,做到学以致用、由此及彼,发展学生的创造性思维、创新思维、实践能力、学科素养,促进学生的个性化发展,为之后的信息技术知识运用奠定扎实的基础,师生之间共同构建高效、和谐的信息技术课堂。作为一名初中信息技术教师,本文主要是针对设计思维在初中信息技术教学中的运用方法进行探究,希望对信息技术教学提供相应的参考。 相似文献
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传统初中信息科技教学模式背景下,教师教学方法有限,大多只能围绕理论知识进行课程讲解,而新时期,社会发展对于信息技术人才需求量日益增加,仅是要求信息技术人才掌握了相关技术远远不够,还须重点培养其信息素养。信息时代的到来改变了人们的工作和生活方式,也为初中信息技术教育创造了新的契机。为保障初中信息科技教学更具有效性,教师有必要结合互联网资源,基于信息科技课程特点研究教学创新路径,稳步提高学生的学科素养,以实现初中信息科技教学的目标,满足社会对信息技术人才的需求。 相似文献
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随着信息时代的到来,信息技术高速发展,水平在不断提高,信息技术日益广泛地运用于教育教学领域,初中物理教学中科学运用信息技术,能使教师有效创新教学方式,促使学生充分调动学习积极性,以此提高初中物理教学质量。本文主要对初中物理和信息技术整合的策略进行分析,希望为相关研究人员提供可行性的参考建议。 相似文献
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<正>随着数字化时代的到来,信息技术不仅改变了人们的生活方式,也为数学教育提供了新的途径和手段,已成为推动教育创新、提升教学效果的强大工具。有效整合信息技术与教育教学,能够极大地激发学生的学习兴趣,增强学习体验,拓宽知识应用范围,助力学生的个性发展。因此,教师需科学利用信息技术推进数学教学创新,确保学生在知识学习的基础上,掌握较强的问题解决技巧。本文探讨了如何通过信息技术,在初中数学教学中有效培养学生的核心素养,分析了培养学生核心素养的重要性,以及教学实践中存在的问题,并提出了相应的解决策略,旨在帮助教师将信息技术作为辅助手段,全面提升学生的数学核心素养和终身学习能力。 相似文献
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乔玉海 《中国教育技术装备》2017,(19):96-97
在初中信息技术教学中,教师不仅应该帮助学生构建基本的信息技术知识框架体系,巩固学生的信息技术知识能力,还应该培养学生的信息技术思维习惯,促使学生养成信息技术思维能力,并以提升学生的核心素养以及信息查找、分析、评价的综合能力为教学情境的出发点与落脚点,加强对学生思维能力与实践能力的综合性培养与引导。 相似文献
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郑敏 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):130
信息技术是为培养学生的信息素养和信息技术操作能力,为当今科学技术迅猛发展的信息时代提供优秀人才而开设的一门课程。因此,作为一名初中信息技术教师,必须努力承担起自己的责任,通过采取切之可行的措施,提高初中信息技术教学的有效性,使学生成为国家建设所需要的信息技术人才。结合多年教学实践经验,对提高初中信息技术教学有效性的方法提出了两点可行性建议。 相似文献
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《考试周刊》2020,(4):131-132
微课是有效的教学形式创新,以微课作为教学内容载体,让学生在信息技术学习中从不同角度理解所学内容,获得学习乐趣与成就感,可提高初中信息技术教学效率。在信息时代想要让学生了解获取、处理信息的方式,则需要在信息技术教学中培养学生的信息技术能力,微课呈现知识的方式与传统课堂教学形式不同,它以视频、动画、声音和文字相结合的方式展现课堂内容,可对以往的课堂教学形成有益补充,突破口头讲解抽象知识的局限,同时教师可在广阔的网络资源中选取益于学生理解的实例融入微课,充实信息技术课堂内容。微课使信息技术课堂内容饱满,富于乐趣,极大地提高了学生的学习兴趣,学生借助微课明确课堂主题,使初中信息技术教学更具有效性。 相似文献
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高中信息技术学科主要是培养学生的信息技术核心素养,在具有创造性、趣味性的课堂氛围中,帮助学生能够灵活运用所掌握的信息技术基础知识与技能。与此同时,高中信息技术学科在教学过程中,与学生的日常生活紧密联系,所以教师应该多多鼓励学生借助网络资源获取学习资料。相较于传统的教学模式,教师可以多关注创客教育理念,着重培养高中生的创新应用能力,引导他们能够自主学习,通过创新思路来掌握相关知识与技能。我国已经全面步入信息化时代,无论是学习生活还是社会发展都离不开信息技术,信息技术教师更应及时更新自己的教学理念,提高专业水平。 相似文献
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刘清荣 《试题与研究:高中理科综合》2019,(12):0140-0140
在快速发展的信息时代,需要学生具备一定的信 息素养,同时也需要学生具备学习初中物理的科学素养和终身 学习能力及学习品质。而灵活利用信息技术进行初中物理教 学,是教师必不可少的基本技能,笔者通过在教学中的实践反 思也深深感受到信息技术与初中物理教学有效结合确实能够 提高学习效率和教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
随着信息技术的飞速发展,各行各业都与信息技术具有千丝万缕的联系。在小学英语教学过程中,信息技术能够激发学生的学习兴趣,提高教师构建知识的能力以及帮助学生提高自主学习的能力,优化了课堂教学,提高了教学效率。 相似文献