观五年全国文综高考题 看2005年历史专题复习策略

纵观五年来的文综历史试题,一个重要特点是采用小专题形式命题,进行知识重组,考查学生的加识和能力。2005年文综历史试题将继续采用小专题的形式命题,因此对广大考生来说,踏踏实实搞好历史学科内的专题复习,把握好基础知识之间的内部联系,是复习中不可或缺的一环。那么,在复习中怎样确定专题呢?认真研读五年来全国文综历史试题所考查的小专题很有必要。只有研究高考、紧跟高考,才能把握高考。     

高三数学小专题复习课的教学

提出高三数学小专题复习课的主要特征,对当前高三小专题复习课存在的主要问题进行了简要描述,并结合具体教学案例对如何搞好高三数学小专题复习课的教学提出了几点建议.     

“3＋X”高考化学复习“三步曲”

应大力抓好基础知识复习，并将复习目标定位在培养能力上。为了使复习更有针对性，可将高中化学知识分为基本概念及基本理论、元素及化合物、化学实验、有机化学四大专题，每个专题又可以细分为若干个小专题。为了引导学生积极主动参与教学过程，在复习每一个小专题前可编写一个“复习方案”发给学生。     

善辟蹊径 深化复习——谈高三化学总复习中的“小专题”

在高三化学复总习中,应多辟途径,引导学生巩固所学知识,拔高总复习的质量.笔者在近几年的高三化学总复习中,按照先分章节,后分块(五大板块),最后进行小专题的复习方法,收到了明显的效果,1994年我所教班级化学高考均分达132分,特别是第二轮复习后,最后一个阶段对学生不是去炒已复习过的“旧饭”,而是采用小专题,有针对性的训练学生的综合解题能力、巩固重要知识点,提高应试素质,受到学生的欢迎.一、小专题的特性专一性:“专题”必须有一个明确的主题,否则就无所谓“专”.当今高考化学命题的一个趋势不在乎题目包含的知识点多,而在于对所考查知识点深度和广度上的挖掘.当然,化学知识是相互联系的,小专题应以一个知识点为重心,富集相关内容,浓缩知识,但重心不能变.选择性:如果每个内容都开上一个专题,就失去了小专题的意义了,必须有的放矢,才能见成效,提高复习效率.专题的选择性又叫针对性,应针对学生前面复习过程中反映出来的知识缺漏、能力现状、知识点的地位、高考命题的热点来选择专题     

基于复习备考的小专题选择与内容组织-以中国近代史为例

在历史学科的复习备考过程中,穿插小专题复习教学是十分必要的。怎样选择小专题、如何组织内容才能提高复习教学的有效性,是高三历史教师经常思考的问题。关于小专题的选择与确定,可以用“博观而约取,厚积而薄发”来概括。所谓“约取”,是选择专题的基本思路,其核心是打破教科书原有结构体系,根据专题主旨取舍内容,并在新的主题意义下组织复习,以实现进一步夯实基础、增强能力、提升学科素养的目标。     

基于七大专题优先的高中生物学业水平应考复习策略

越是应考复习时间紧张越是要突出七大专题的集中复习。一定要多角度精选习题,反复强化重点过程和核心概念才会收到全面收获70%容易题,大面积提高及格率的效果。把选择题专题分成五个小领域—基本概念领域,基本过程领域,基本计算领域,基本事实领域,基本技能领域更有利于提高复习的清晰度和针对性。选择题专题的五个小领域中基本概念领域是重中之重。     

“2015年高考复习大家谈”专题征文

为了给2015年的高考复习课教学提供帮助,本刊“高考频道”栏目继第一个征文小专题“2014年高考数学填空题和解答题解法集萃”之后推出第二个专题“2015年高考复习是家谈”。此专题入口较宽、较易写作。您可以结合自身高考复习课教学的基本做法和经验,     

高屋建瓴构体系 训练思维提能力——例谈小专题复习

所谓小专题复习,就是从某一重要的政治知识、解题方法横向展开、纵向深入,对知识和技能的内在联系及学科思想方法进行较为深入的剖析,围绕某些典型问题对学生进行集中分析和训练。小专题体系构建得是否合理、专题确定得是否有价值,是决定复习是否有成效的关键环节。因此,研究确定有价值的专题非常重要。有效的小专题复习体系,由知识专题、考点专题、热点专题、题型专题等构成。     

略谈历史小专题复习--以音乐史专题复习为例

专题复习是历史复习的常用方法之一,适用范围很宽,尤其适宜在总复习阶段使用。历史专题有大有小,小专题的特点是切口较小,涉及内容相对较少,贯穿的线索较“细”,理论要求较低。小专题的作用,或在补大专题之遗缺,或在细化大专题某些方面的内容,或在增强复习的针对性。经验证明大     

高三数学复习课中微专题设计的策略探究

高三数学复习课作为整个高中数学教学的重中之重,其有效性会直接影响学生复习的效果.高三的二轮复习一般会以专题的形式进行,相比传统的高三数学大专题复习,微专题切口小、角度新,针对性和典型性更强,具有“因微而细、因微而准、因微而深”的优势,故而能起到“见微知著、固本浚源”的复习效果.     

历史专题复习“四忌”

专题复习在高三复习备考中占有重要地位。不少学校在第一轮单元为序的系统复习中已经渗透专题知识，春节一过就开始了第二轮的专题系统复习，用时达三、四个月。专题复习的重要性由两个因素决定：一是高考文科综合试题中选择题占有很大的分值，而这些选择题是以学科内综合的形式出现的，也可以说就是几组小专题，为了备考不得不重视。二是由高中教育教学自身的目标和要求所决定。高中生历史学习必须形成完整的知识体系，专题复习有助于实现这一目标。更何况即将实施的新课程标准，将把专题作为高中历史教学的主要内容。专题复习越是重要，对老师指导学生学习的能力要求就越高。笔者认为专题复习应做到四“忌”。     

谈谈高三数学专题复习

专题复习是高三数学复习的重要组成部分,下面我从专题的设置、组建和处理的模式三个方面谈谈我们的几点做法.     

中考数学专题复习的策略

中考数学专题复习是中考数学复习的核心技术,中考数学专题复习的关键是在关注学生心理前提下落实的策略.本文从专题内容的选择、专题复习课模式的采用、教师的备课与学生的作业三方面谈中考数学专题复习的策略.     

高三物理复习策略

高三物理复习一般分为"三轮"进行。第一轮复习为系统复习,以课本为主要复习依据,对基本概念、基本规律进行梳理,查漏补缺,夯实基础,以小专题训练为主,大约六七个月的时间,到来年的3月底结束;第二轮复习为专题训练,针对     

大模块小专题

近年来，高考文综测试卷历史学科内综合的试题均由3组主题组合式选择题和1道材料式问答题组成；跨学科综合试题的历史部分均由1～2道材料式问答题组成。这些考题几乎都是以小专题或围绕某一中心问题的形式出现的。因此，如何把握好小专题，如何把大专题分解成若干个小专题来进行复习，是我们加强高考历史复习的关键。     

高考物理复习策略与方法

高考复习的模式不尽相同，如第一轮扎实的复习（中间穿插小专题复习，例如复习完力学后的力学综合专题等）后模拟考试；两轮复习加上模拟考试等．模式虽有不同，但经历的复习过程是相似的，即都要经过逐章复习、综合复习和模拟考试这三个层次，通常把逐章复习称为“第一轮”，这之后的综合复习称为“第二轮”．     

抛锚式教学在“微专题”复习中的应用——以“苯丙氨酸代谢病”为例

抛锚式教学是建构主义思想指导下的一种教学模式。"微专题"则是立足于学情和考情所选择的切入口小、针对性强的微型复习专题。以"苯丙氨酸代谢病"复习为例,阐述了抛锚式教学在微专题复习中的应用。     

高考数学二轮复习的“三心”策略

为提高高考二轮数学复习的有效性,从"潜下心来做研究,静下心来搞专题,集中心来讲作业"三个复习策略来把握与实施有效教学策略,不仅探究教师如何研究高考《考试说明》,研究考卷,研究教材,研究学生,而且以具体案例说明作业如何取片断讲、换背景讲、练后即讲,重视小专题复习方式;重视问题串、变式串、解法串的设计;重视题型设计与复习.     

高考第二阶段专题复习建议

高三第一阶段的复习是基础知识的复习,是以课本为线索,复习地理的基本概念、原理、规律和分布特点等基础知识,建立主干知识的知识网络,并以此初步培养学生分析问题的思路和能力.第二阶段的复习应是专题复习.应突出地理的综合性和地域性特点,要求学生在梳理、分析地理事物的基础上,逐步学会运用地理原理、规律来探究地理过程、地理成因等.由此,第二阶段的复习适宜把课本的主干知识有机整合成若干专题复习.以下是我设计的几个专题,供大家参考.     

高三数学小专题复习课的教学

提出高三数学小专题复习课的主要特征,对当前高三小专题复习课存在的主要问题进行了简要描述,并结合具体教学案例对如何搞好高三数学小专题复习课的教学提出了几点建议。