乡村振兴背景下乡村小学教育发展的研究

<正>党的十九大报告中提出了乡村振兴战略,强调了农业农村农民问题是关系国计民生的根本问题。乡村教育振兴是乡村振兴战略的重要组成部分,对于整个乡村振兴战略的实施有着至关重要的作用。“十四五”更是乡村振兴战略的发力期,随着相关政策的出台,振兴乡村教育和教育振兴乡村形成良性循环,中国的乡村教育得到了有效的发展。2017年,党的十九大报告首次提出要实施乡村振兴战略。     

乡村教师能力提升须侧重“五力”

<正>习近平总书记在党的十九大报告中提出“实施乡村振兴战略”,乡村振兴第一次被提升至国家战略高度。振兴乡村教育是国家战略的重要组成部分,振兴乡村教育、促进乡村教育高质量发展,关键在教师。教师是立教之本、兴教之源。在乡村振兴战略背景下乡村教师能力素养亟待提升,只有提升乡村教师能力素养,才能以高质量乡村教育助力乡村全面振兴。     

对农村职业技能培训的优化思考

作为传统农业大国,农村地区的生态环境不仅仅决定着我国农业未来的发展,同时也关系到中华民族未来的生存与发展。习近平同志在十九大报告中提出乡村振兴战略,明确了农业农村优先发展的指导思想与发展理念。乡村振兴战略的实施,离不开人才的支持,人才素质的提升则离不开教育的推动。那么,如何加强农村职业技能培训就成为当前急需解决的重要课题。针对这个问题,本文主要针对乡村振兴战略下农村职业技能培训面临的困境进行了系统的分析,在此基础上提出几点优化农村职业技能培训的措施与建议。     

乡村振兴战略下高职院校创新型农业技能人才培养探析

乡村振兴战略是党的十九大提出的一项重大战略,乡村振兴,人才是关键。目前在农业基层队伍中,农业类专业技术人才相对匮乏,乡村振兴背景下,要发展现代农业,迫切需要解决农业类技能人才匮乏的问题。高职院校要发挥自身的办学特色,在人才培养环节,通过教学引导,让大学生确立职业目标、树立服务乡村振兴和服务“三农”的职业价值观,为现代农业发展培养“懂农、爱农、践农”的复合型、创新型的技能人才。     

从“合格”走向“卓越”:乡村教师培养路径探索——评《乡村卓越教师的培养》

<正>习近平总书记在党的十九大报告中指出,要"实施乡村振兴战略","坚决打赢脱贫攻坚战"。打赢脱贫攻坚战,短板和弱项在乡村。斩断穷根,阻止贫困代际传递,根本靠教育。乡村教育振兴的关键在教师,乡村教师振兴的关键在卓越教师。乡村教师是乡村教育的核心和根本,乡村教师素质直接关系到乡村教育乃至整个乡村社会的发展。提高乡村教师素质是新时代人才发展的战略要求,是振兴乡村教育的必然要求,同时也是教师自身发展的内在要求。2014年教师节,习近平总书记提出做好     

《乡村振兴与农村职业教育变革》推介

乡村振兴战略是党的十九大提出的七大战略之一。要实现乡村振兴战略的总目标和任务,关键在于人才,在于拥有一支知农、懂农、爱农的高素质新型职业农民队伍,在于有一批具有创业精神和积累有丰富人力资本、社会资本的乡村精英。这些人才固然可以通过高校培养一些,也可以少量引进一些,但基于我国农村的现实状态及大批量的新型职业农民和多层次的乡村精英的培育需求,还是主要依赖于中高等职业院校以及社区教育中心的培养。     

从精准扶贫到乡村振兴：农村学前教育发展对策分析

党的十九大明确提出实施“乡村振兴战略”,将乡村建设上升为新时代重要的国家战略。乡村振兴是一项系统性的复杂工程,需要多方面、多维度的总体布局和同频振动。乡村教育作为根植于乡村社会的重要子系统,在乡村振兴中起着基础性、全局性的支撑和保障作用。农村学前教育是乡村教育的基础部分,对促进乡村振兴具有重要作用。文章分析了农村学前教...     

提升办学质量 助推乡村振兴

乡村振兴离不开人才支撑,而人才的培养要靠高质量的教育。教育在乡村振兴战略中具有基础性、全局性战略地位。教育既是乡村振兴的基础工程,也是民生工程。在新时代背景下,贯彻落实党的二十大精神,继续办好宁夏六盘山高级中学,为宁夏乡村振兴提供智力支撑,已成为新时代学校办学的新使命。     

打造高质量乡村教师队伍 助推新时代乡村振兴战略

<正>三明市地处武夷山脉东麓,下辖11个县（市、区）,总面积2.29万平方千米,总人口289万,是著名的革命老区、苏区,素有“中国绿都”之美誉。党的十九大报告指出,农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,实施乡村振兴战略。乡村振兴,教育先行,打造高素质的乡村教师队伍是振兴乡村教育的关键一环。     

乡村振兴背景下对农村初中语文教学改革的几点思考

乡村振兴是党的十九大报告中提出的一项农村发展战略。由于城乡经济、师资力量、教育设施等方面的差距,农村初中语文教学中出现各种教育短板,影响了教学质量的提升和教育改革的深化,只有通过乡村振兴,才能有效推动乡村教育的发展。为此,文章指出了乡村振兴战略对农村初中语文教学改革的总体要求,探讨了乡村振兴背景下实施农村初中语文教学改革的具体策略：突出农村语文课程教学的趣味性;突出农村语文课程教学的生本性和育人性。     

福建省高等职业教育与乡村振兴发展关联度研究——基于组合赋权的灰色关联分析

选取福建省2014年至2020年高等职业教育及乡村振兴发展相关因素指标数据,采用AHP-熵权法对乡村振兴各维度相关因素指标进行组合赋权,结合灰色关联分析算法对福建省高等职业教育发展与乡村振兴发展的关联度进行分析。研究结果表明：福建省高等职业教育在担当与服务乡村振兴方面发挥着重要的作用,职业教育的发展与乡村振兴中“产业兴旺”“生态宜居”“乡风文明”“治理有效”“生活富裕”之间的关联度均大于1.3,说明福建省高等职业教育的发展规模、质量与乡村振兴发展之间有着较强的关联度;其中,与“乡风文明”维度关联性最强,说明高等职业教育的发展对乡村文明建设具有较大的推进作用。发展高等职业教育,保障高等职业教育高质量发展是加快推进乡村振兴战略实施的重要举措。     

基于乡村振兴战略的语言文化建设研究——以郫都区乡村振兴博览园为例

党的十九大报告提出"乡村振兴"发展战略,文化软实力是乡村振兴战略的重要支撑,乡村振兴工作不能忽视语言文化建设。郫都区规划打造的乡村振兴博览园中心镇安德、唐昌具有独特的文化底蕴,在乡村振兴战略下进行语言文化建设,应结合当地实际,体现区域特色。     

乡村振兴视野下西南民族地区大学生乡村创业的困境及策略

党的十九大报告首次提出实施乡村振兴战略,乡村振兴离不开人才的支撑。近年来,西南民族地区大学生返乡创新创业的占比不断升高,为推进当地农业供给侧结构性改革、活跃农村经济发挥了重要作用,但也存在大学生乡村创业需求模式日趋多样化,乡村建设主体减少导致大学生乡村创业适宜劳动力供给不足,乡村创业政策帮扶及大学生自身创业素质不足等现实困境。为此,应采取以下三个方面的策略：一是促进一二三产业融合,打造民族地区农业创业项目;二是搭建科学的民族地区创业政策平台,完善乡村创业政策扶持体系;三是加强高校大学生科学的系统的创业教育。     

乡村教育改革者如何思考：以陶行知为例的探究

实施乡村振兴战略,是党的十九大作出的重大决策部署。人才振兴是乡村振兴的基础,教育振兴是人才振兴的前提。推动新时期教育改革,尤其是乡村教育改革至关重要。本文以陶行知为个案进行考察,选取教育思维这一独特的视角展开研究,归纳出陶行知的教育思维包括客观性思维、一体化思维、系统性思维、战略思维和通变思维。在科学的教育思维指导下,陶行知的乡村教育改革实践产生了深远的影响,一方面推动了乡村教育的改革与发展,另一方面促进了乡村社会的建设与改造。而这些宝贵的经验给我们当前的乡村教育改革带来了如下启示：辩证看待传统和西方教育,做到去粗取精,拾遗补缺;正确把握乡村教育和乡村社会的关系,实现二者共同发展;通过多种教育形式,实现乡村教育和乡村社会的“合力”发展;以点带面,推动乡村教育改革从试验到推广的逐步拓展;乡村教育改革要因时、因地、因人制宜,适度变通。     

乡村振兴背景下乡村小学英语教育问题及对策

乡村振兴是党的十九大报告中所提出的重要发展战略,在全新的建设要求下,优先发展农村教育事业已经成为乡村振兴所面临的首要任务。相关部门应加强乡村教育资源投入,改变农村教师的教育观念,从教师能力、资源配置、教学环境等多角度加快教学改革,构建更为科学的人才培养方案。本文以乡村振兴为背景,分析乡村小学英语教育中存在的问题,探讨优化乡村小学英语教学活动的有效对策。     

新时代乡村振兴进程中“人才振兴”的路径探析

党的十九大作出了实施乡村振兴战略的重大决策部署,党的十九届五中全会明确提出,"十四五"时期要优先发展农业农村,全面推进乡村振兴。新时代推进乡村振兴战略的重要基石就是实现"人才振兴"。产业兴旺需要人才推动,有效治理要以人为主导,生态环境要靠干部治理,乡风文明要靠人才塑造和传承。当前,我国在实现乡村"人才振兴"过程中面临着农村人口外出、农村人口文化素质不高、年龄结构失衡及人才引入困难等诸多挑战,需要加快农村基础建设,将农村人口的素质教育和职业技能培训摆在重要位置,逐步完善保障制度与激励机制,为乡村振兴引入人才,从而实现乡村"人才振兴"。     

乡村振兴战略融入大学生思想政治教育的时代价值及实现路径

自党的十九大提出乡村振兴战略以来,始终把全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化作为全党工作的重中之重。乡村振兴关键在人,关键在干。将乡村振兴战略融入大学生思想政治教育,对于培养新时代党和国家所需人才具有重要意义。面对新形势新要求,通过把乡村振兴战略融入思政课程、课程思政、实践教学等途径,不断创新大学生思想政治教育方式方法,以期为全面实现乡村振兴、全面推进强国建设民族复兴培养时代新人。     

脱贫地区乡村儿童家庭家教家风现状、问题与对策

家庭家教家风建设既是家事,也是国事,关系到个人健康成长、社会和谐稳定和国家繁荣发展。党的十九大报告首次提出乡村振兴战略,而脱贫地区乡村儿童家庭家教家风建设正是乡村振兴战略的重要组成部分。党的二十大报告首次将“加强家庭家教家风建设”写入党代会报告。但是,目前脱贫地区乡村儿童家庭家教家风领域仍存在一些亟待解决的问题。本文基于课题组在脱贫地区开展的乡村儿童家庭家教家风状况调查,聚焦脱贫地区乡村儿童家庭家教家风发展现状,分析了目前存在的主要问题,并提出经济、社会、家庭和社会支持方面对应的政策建议。     

推进县中发展的政府责任解析

2021年12月,教育部等九部门印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》(简称《县中提升计划》),这是落实习近平总书记在党的十九大报告中提出的乡村振兴战略和2021年《政府工作报告》提出的“加强县域高中建设”的重要部署。     

视角新颖的乡村教育发展研究之力作 ——评《社会资本视角下的乡村学校变革研究》

进入21世纪以来,国家把振兴乡村教育事业、推进义务教育均衡发展作为重要教育政策指向.党的十九大提出"乡村振兴战略",中共中央、国务院在2018 年2 月出台《关于实施乡村振兴战略的意见》,提出优先发展乡村教育事业.乡村学校是乡村教育的实践者和承担者,乡村学校的变革发展关系着乡村振兴和乡村教育事业的发展.淮阴师范学院刘国艳教授的《社会资本视角下的乡村学校变革研究》一书,是乡村教育振兴研究的力作.