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姚凤君 《中小学信息技术教育》2023,(5):72-73
随着大数据技术的快速发展,精准教学重新焕发了活力。本研究以兵团中学为研究对象,通过问卷调查法分析精准教学区域现状,以期延伸精准教学的实践地域,并提出相应策略来促进基于数据分析的精准教学的发展。本研究还探讨了精准教学在实践教学中对教师素养和中学之间的区域共建的要求。该研究可以为所研究地域的大数据精准教学的改进提供参考,并提高教师对于数据分析和精准教学的素养与能力。 相似文献
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张超 《宿州教育学院学报》2022,(5):82-86
在教育大数据时代,如何充分挖掘数字化校园中的海量数据,为教学精准赋能,已经成为高职教育教学模式改革创新的新挑战。文章阐释了当前高职教育教学模式存在的问题和教育大数据给其带来的深刻影响。针对这些问题和影响,使用大数据分析技术构建了基于学生画像的精准教学模式,详细分析了该教学模式的具体生成路径,以期为高职院校的教学模式创新改革提供参考。 相似文献
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王小明 《中小学数字化教学》2022,(5):10-14
为了解浙江省精准教学实施的现状,浙江省教研室面向全省中小学教师开展了问卷调查,并回收2560份有效问卷。数据分析显示,精准教学的实施提高了教师的教学效率与工作满意度,促进了学生的学习与发展,并形成了可供常态化使用的精准教学模式,但也存在监管难、缺乏成熟的数据分析模型、多平台数据整合困难等现实问题,需要进一步研究解决。 相似文献
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白欢 《广西教育学院学报》2022,(4):233-240
本文从质性分析的角度出发,通过对广东交通职业技术学院的21名学生进行半结构化深度访谈,获取开放式语句资料,采用扎根理论的研究方法,对访谈资料进行三级编码(即开放式编码、主轴编码、选择性编码),归纳概括出44个初始概念、27个概念范畴,并从中提取6个主范畴,进而归纳分析影响学生对行业英语教学态度的因素,并构建模型。研究结果显示,构成学生对行业英语教学态度的主要影响因素有3个层面(即学生层面、教师层面和教材层面)和6个维度(即学习动机、学生自评英语技能、教师水平、知识收获、教学资源和教学模式)。该模型可为促进学生对行业英语教学积极态度的提升提供教学启示。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(1):118-122
翻转课堂是信息时代一种新的教学实践模式。教师结合中学英语课的学科特点,进而提出中学英语翻转课堂的教学模式。通过问卷调查、课堂观察、访谈等途径了解学生的课堂学习效果,最终验证了翻转课堂教学模式应用于中学英语课程的有效性,并为今后进一步的研究提供借鉴。 相似文献
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精准教学的实施需要以一定的信息和数据为基础。网上阅卷系统数据收集的过程就是学情反馈的过程,数据分析的过程就是学情诊断的过程。利用网上阅卷系统对命题质量、学生成绩、教师教学等数据进行深入分析,是实现精准教学的前提和基础。基于网上阅卷数据及其分析技术的精准教学不但提高了试卷讲评、课堂教学、作业布置、答疑辅导等教学活动的有效性,而且促进了优质校本资源的建设和共享,有效地实现了教师“精准教”和学生“个性学”的统一。 相似文献
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牛雅琼 《中小学数字化教学》2022,(2):23-27
随着教学理念的更新,现有初中科学教学模式受到挑战,教师需要借助技术积极转变教学方式,在提高科学课堂教学效益的同时为学生减负。基于人工智能和大数据构建的数智课堂,一方面通过合理规划教学流程、挖掘与提供教学资源,营造开放互动的教学氛围,激发学生学习科学的兴趣;另一方面,通过在整个教学过程中的数据反馈,帮助教师精准施教、学生精准学习,满足了学生的个性化学习需求。研究表明,人工智能和大数据技术的合理利用,对教学行为的诊断和教学决策有正向促进作用。 相似文献
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教研是促进教师专业发展的重要途径,大数据是精准教研的基石。教师教研正在从经验导向的传统教研向数据驱动的精准教研模式转变。文章采用大数据驱动研究视角,在分析精准教研数据来源、教研主体划分、教研主体需求的基础上,研究并设计了面向新手教师、胜任教师和成熟教师的教研模式。文章采用问卷调查方法检验了三类教研主体划分的合理性,以及三类教师教研模式的可行性。通过调查数据分析,大数据驱动的精准教研模式对于促进教师专业发展具有重要的实践意义。 相似文献
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“双减”政策的实施,给小学数学教学带来了挑战,同时也带来了机遇.教师在教学中要不断分析学生学习情况,采用适当的教学策略,对学生进行精准化的教学,促进学生高效学习.文章基于作业数据分析方式,对小学数学课堂精准教学进行探索. 相似文献
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叶玉园 《福建基础教育研究》2024,(3):59-61
在大数据背景下,教师可借助平台的数据分析开展精准教学,根据课前预习情况的数据分析确定教学目标,借助课中的当堂检测分析数据调整教学策略,分析课后练习完成情况的数据设计个性化练习精准诊断施教,开展高效课堂,提高课堂教学质量,从而促进学生核心素养的提升。 相似文献
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文章以大数据为支撑点,探索了在其驱动下的精准教学对推进课程改革步伐、提高教师专业水平、促进学生全面发展以及提高区域内学校教育整体质量产生的价值与意义。数据驱动精准教学的区域内稳步推进是基于教育大数据来实现精准教学的,首先要进行学习行为的精准评估;其次要依托教育大数据支持下的精准教学实践探究,针对数据进行整理和分析,在充分掌握学情的前提下,开展高效、智慧的课堂教学继而产生课堂教学方式的根本转变。 相似文献
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<新课标指导下的河北省中学英语教学模武创新研究>课题组成员对我省近600名中学英语教师进行了调查和访谈,并对部分中学的英语课堂教学进行了课堂教学观摩.调查和观摩信息显示:中学英语教师学历层次和专业素质明显提高;中学英语教师对教学理论和教学法的了解情况有明星好转;传统的"教师中心"课堂教学模武正在向"学生中心"的课堂教学模式转变.在此基础上,本课题组成员建议进一步加强中学英语教师教育工作,以确保教师自身发展与时代发展同步.倡导在中学英语课堂教学中运用"整合型"英语课堂教学模式. 相似文献