对特殊儿童开展美术治疗的价值

美术治疗是20世纪30年代出现的一种艺术治疗法,其对特殊儿童的治疗起到了一定的辅助治疗作用。美术治疗的教育作用和对特殊儿童心理的促进作用具有重要的研究价值。我国对美术治疗的研究起步较晚,缺少经验和临床资料的累积,但不可否认的是美术治疗对儿童的心理疏导起到了积极作用。本文介绍了特殊儿童美术治疗的价值。     

智力落后儿童心理理论探析

儿童心理理论是儿童认知发展研究的第三次浪潮,自20世纪80年以来,已成为心理学研究领域的热点。大量的实验研究表明,儿童心理理论的发展与儿童的感知、注意、认知、情绪及社会交往的能力有很大的关系,儿童只有形成一定程度的启蒙心理,才能形成一定程度的社会能力,才能学会如何针对发生的事件作出正确的情绪反应,进而完善他们的社会交往能力。由于特殊儿童在感知、注意、认知、情绪以及社会交往发展上都存在一定的问题,研究者由此开始关注自闭症、听力障碍、智力障碍等特殊儿童的心理理论研究。本文探讨了智力障碍儿童心理理论的研究范式,发展特点及其影响因素,并基于国内外的研究现状,指出了智力障碍儿童心理理论的未来研究方向。     

小学生行为习惯的培养重在情感激励

从杜会学习理论方面讲。20世纪30年代。行为主义学派的创始人华生提出了“所有情绪反应都是儿童学习的直接结果”的观点后来。美国心理学家班图拉在此基础上提出了儿童心理发展的社会学习理论，认为儿童心理发展既依赖于儿童内部条件。又要同强化、榜样等在学习过程中所起的作用相结合。让孩子通过观察他人（榜样）所表现的行为以及结果进行学习。这就不同于简单的刺激与反应的连结。     

以儿童视角进行英语教学

随着儿童心理的研究不断深入及教育改革的推进,教育理念、教育思想发生了巨大的变化,那种漠视儿童存在的现象被尊重儿童、教育要从儿童心理特征出发的声音所取代,以儿童视角进行英语教学应运而生。     

沙盘游戏的理论与实践

沙盘游戏(Sandplay)是目前国际上影响深远的心理分析技术,正逐渐被学校心理教育所采用,尤其适合儿童心理教育和儿童心理辅导的需要.沙盘游戏的起源与儿童的早期教育和心理辅导有着密切的关系,其基本思想--自由与保护、治愈与发展,以及发展与创造,都符合儿童心理教育的基本主张,都能够在儿童的健康成长中发挥积极的作用.     

抓住学生心理 提高美术教学的针对性

在儿童的心理发展中,教育起着特殊的作用,它是人类特有的一种社会实践活动,是由专职教师按照一定目的,有组织地对儿童施加的系统影响。因此,它在儿童心理发展上比一般的环境影响起着更为主要的,或说起着主导作用。但是,这种作用只在当教育工作符合儿童心理发展规律时才能发生。     

沙盘游戏与儿童心理教育

沙盘游戏(Sandphy)是目前国际上影响深远的心理分析技术，正逐渐被学校心理教育所采用，尤其适合儿童心理教育和儿童心理辅导的需要。沙盘游戏中所包含的基本思想如自由与保护、治愈与发展以及发展与创造，符合儿童心理教育的基本主张，能够在儿童的健康成长中发挥积极的作用。     

维果茨基“最近发展区”思想在美国的运用

20世纪 70年代末 ,前苏联心理学家维果茨基的理论被大量介绍到美国 ,在美国兴起了研究维果茨基理论的热潮 ,尤其作为维果茨基理论的浓缩体———“最近发展区”思想 ,更成为研究的热点 ,该思想在美国得到广泛的运用及发展。美国在传统上一直是信奉自由主义、儿童中心的 ,其教育深受包括早期的卢梭等人思想的影响以及近代杜威及进步主义思想的影响。至上个世纪 5 0年代起 ,皮亚杰的发生认识论逐渐成为西方心理学界研究儿童心理发展的主流理论 ,其后继研究者大都秉承了他的基本研究取向 ,着眼于儿童个体的学习和发展 ,更多地强调儿童自身的主…     

我国学前儿童社会性发展研究中存在的问题

我国学前儿童社会性发展研究中存在的问题周燕近２０年来,学前儿童社会性发展及教育问题已越来越受到重视。人们逐渐认识到：发展儿童的智能只是学前教育的一个部分,学前教育还应担负起促进儿童社会性发展的任务。我国自８０年代中期开始,学前儿童心理发展与教育的研究...     

美国中学历史教科书的特色及其教育理念浅析

笔者近期在阅读赵亚夫先生编著的《国外历史教育透视》一书时，注意到美国历史课程变迁中的一个倾向，即原处于社会课程体系中的美国历史课在20世纪90年代被确定为社会课程中的全国性核心课程，国家相应出台了历史课程标准，历史教育中的理念、内容、结构与历史课程出现了一体化的趋势。这样的变化必然也影响到美国中学的历史教科书。因为，在一定意义上说，历史教科书的产生过程是依据历史课程标准的再创造过程。教科书水平的高低，反映了一个国家所能提供给儿童和青年的教育内容和经验，决定着未来一代将具有的科学文化素质。本文拟从一名中学教师的认识角度来分析美国历史教科书在体例结构、内容选择和语言陈述上的特色以及从中折射出的美国历史教育理念和教学目标定位。     

整体语言教学:将语言学习放归真实环境

整体语言(Whole language,也被译为全语言)是崛起下20世纪80年代,曾造成美国、新西兰等英语系国家教育观念改变的教育哲学。它首先应用于英语作为母语的教学中,后来在英语作为第二语言的教学中也被广泛应用。整体语言之父古德曼(Ken Goodman)认为:整体语言希望学校的语言学习回归真实世界,将传统的教科书、作业本束之高     

教科书研究的三种取向——兼论教科书知识与权力的关系

教科书研究主要有三种取向：教学论取向、课程社会学取向和文化政治学取向。教学论取向的研究是在研究教科书和儿童心理的基础上,探讨使儿童掌握教科书内容的策略。课程社会学取向的研究则揭示了知识与权力的关系,认为劳工阶级儿童学业失败是因为“被迫”学习不属于自身的知识。文化政治学取向的研究从教科书的编写、审定、使用等方面,揭示了教科书所承载的各方权力和价值观的博弈的复杂过程,从而超越了课程社会学取向的研究的“简单化”倾向,对我国教科书研究和实践具有一定的启示。     

浅析当下学前儿童心理健康教育存在的误区及对策

学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期,它不仅是人的认知发展最为迅速、最为重要的时期,而且对儿童最初的对人、事、物的情感态度的形成产生方向性作用。也正因如此,随着时代的发展,人们观念的不断开化,学前儿童心理健康教育越来越引起国家、社会乃至家庭的共同关注。然而,在现阶段通过调查走访我们发现,无论是学前教育者还是家庭都对学前儿童心理健康教育的认识及做法存在一定误区。因此本文从分析当下学前儿童心理健康教育存在的误区及如何进行学前儿童心理健康教育的对策两个方面入手,对学前儿童心理教育进行研究,研究成果对优化学前儿童心理健康教育具有一定的参考作用。     

儿童视野下观察习作的类型及指导策略

我国著名儿童心理学家朱智贤先生说:"教育决定儿童心理发展,教育本身又必须适合儿童心理发展,从儿童心理的水平或状态出发,才能实现其作用。"(朱智贤《儿童心理学》)由此看来,儿童的教育需要儿童视野。儿童视野是什么呢?心理学家认为:儿童视野指通过儿童的眼光观察世界,以儿童的思维理解世界和感受世界。一、儿童眼中的生活是怎样的1.儿童眼中的生活是简单的在成人的世界里,世界因为熟悉而     

1950年代对"活教育"理论的批判--以陈鹤琴为中心的历史考察

对实用主义教育思想的批判贯串了20世纪50年代的知识分子思想改造过程。陈鹤琴的“活教育”理论是20世纪30、40年代非常有影响的儿童教育理论,被作为实用主义教育思想的代表之一受到批判。面对不断的反复批判,陈鹤琴不得不清理、反思、检讨自己的“活教育”理论。“活教育”理论虽存在理论上的因袭杜威主义的局限和实践上的形式主义缺点,但是,它提出的人的现代化命题、尊重儿童主体性、培育儿童个性等主张,仍然具有历史和现实的双重价值。     

小学儿童心理教育中儿童自尊的维护

自尊心是尊重自己,维护自己的人格尊严,不容许别人侮辱和歧视的心理状态。一个健康成长、身心健康的人必须有自尊心,但很多人错误地认为自尊心只有成年人才有,小学儿童不具备自尊心或自尊心不强等,因此在小学儿童心理教育工作当中,一直存在工作开展不到位或工作开展不深入的问题,对于小学儿童自尊维护工作的研究也相对较少,导致小学儿童心理教育中儿童自尊的维护实践工作一直难有较大进展,而小学儿童时期正是一个人自我意识形成的关键时期,因此研究小学儿童心理教育中儿童自尊的维护具有重要意义。     

留守儿童心理健康状况、影响因素及对策研究

留守儿童是随着我国工业化、城市化和现代化的发展而出现的一个特殊群体.问卷调查结果表明,留守儿童心理健康状况总体良好,存在两极现象;情感因素显著影响留守儿童的心理健康,监护相关因素对留守儿童心理健康有一定影响.留守儿童心理健康维护对策包括:给予留守儿童正确的认识;对留守儿童要分类区别对待,进行有针对性的教育和管理;多途径满足留守儿童的情感需求;重视监护人素质,对监护人进行培训.     

关于日本大学学分制度的思考

研究了美国及日本大学的学分制,认为日本大学的学分制是在二战后,被美国强制推行的,其目的是为了建立更符合美国利益的新教育制度。由于日本大学的学分制没有经过任何试行与过渡,因此,日本大学的学分制存在许多"先天不足"。20世纪90年代,日本教育界开始反思其学分制的问题,并且实行了一系列补救措施。     

美国中学历史教科书中的特色及其教育理念浅析

笔者近期在阅读赵亚夫先生编著的《国外历史教育透视》一书时,注意到美国历史课程变迁中的一个倾向,即原处于社会课程体系中的美国历史课在20世纪90年代被确定为社会课程中的全国性核心课程,国家相应出台了历史课程标准,历史教育中的理念、内容、结构与历史课程出现了一体化的趋势。这样的变化必然也影响到美国中学的历史教科书。因为,在一定意义上说,历史教科书的产生过程是依据历史课程标准的再创造过程。教科书水平的高低。反映了一个国家     

论全纳性教育思想及其挑战

全纳教育是20世纪90年代国际上新兴的一种教育思想.它源于20世纪70年代特殊教育领域内的"回归主流"运动(即尽可能将特殊儿童与正常儿童安置在一起,为特殊儿童创造正常的学习和生活环境).