善待学生的差错

片断一:老师请一位学生朗读《燕子》第二小节。其中“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”一句话,学生读错了两处。老师有些不悦,说: “怎么读的?一句话读错了这么多地方!坐下!听别人读。”学生涨红了脸,惶恐不安地坐下去了。     

小毛驴下岗了

一个风和日丽的下午,一头孤独的小毛驴在田野上散步。忽然它看见一辆拖拉机正在运麦子,于是小毛驴立刻跑过去对拖拉机说:“喂,大哥,我和你来比赛运麦子吧!”拖拉机笑笑说:“行,那我们就开始吧!”于是它俩的比赛就开始了。拖拉机没用多长时间,一大堆麦子就被运完了。而小毛驴呢?不知运了多少趟,还是剩下那么多。这时拖     

我们的课堂离儿童的世界有多远

课程改革的根本出路在于改变学生的学习方式,这已成为时下每一位教育工作者的共识.但是这种改变如果只是一种单纯的外在控制行为,而不能成为学生的一种内在的精神解放运动的话,我们的课堂教学改革还只能在原地打转,这与课改的初衷是相悖的. 话题一:我们的课堂离儿童的已知世界有多远? [案例] 教师板书课题《三袋麦子》后,问:"同学们,读了这个课题,大家的脑子里出现了哪些小问号?—下面小手如林."这三袋麦子是谁的?""三袋麦子都送给了谁呢?""他们得到麦子后分别是怎样做的?""结果有什么不一样?"……教师一一肯定学生爱动脑筋后,转向下一教学环节:"问题的答案都在课文中,下面,就让我们带着这些疑问走进课文.自由读课文,聪明的你一定能找到答案."     

小狗波波(续)

我开始说了,先清清嗓子。这是什么呢?原来是位老奶奶咳!么叹气老啊奶?奶,你为什我出来种麦子,眼睛突然看不见了,我想走回家去,却走到这儿了。老奶奶别难过,我送你回家。咳!回家干什么呀!眼睛瞎了,不能种麦子,冬天吃什么啊?我会饿死的!……555老奶奶别伤心,我来帮你!珍珠啊珍珠,     

妞妞的理想

爸爸问妞妞:“长大以后想干什么?”“读大学。”“读完大学呢?”“读硕士!”“读完硕士呢?”“读博士!”“读完博士呢?”“读博士后!”“读完博士后呢?”     

抓住这个“笑”字

看图学文《送水》的第二自然段里最后一句话是:“看到今年的麦子长得这样好,麦穗沉甸甸的,他们一边割,一边笑。”教学时,抓住这“笑”字对学生进行创造性思维训练,让他们多角度去思索回答:他们笑什么?学生就有多种多样的回答:“他们看到今年的麦子又是大丰收,笑了!”;“他们看到大家抢收麦子的干劲很大,笑了”……当学生能从人物神态作创造性思考时,又进一步从语言的角度引导学生思考:他们一边割,一边笑,会说些什么?学生围绕这一问题思考后,发表了许多意见。有的说:“他们一边笑,一边说,我们要加油干,早点把麦子收完,送给国家。有的说:“他们一边笑,一边说,今年的大丰收,全靠党的政策好哇!”……     

搞笑吧

文革笑话●文革中一教授被下放到农村接受改造,一天教授正在田间劳动,忽然发现一头驴在偷吃麦子。可是他既不认识驴子也不认识麦子,急中生智,教授大叫到:“快来人啦!动物吃植物啦!”●某领导念毛主席语录:“人的正确思想是从天上掉下来的!”,翻过一页,一愣,大声念道:“吗!”坏习惯甲:我有两个坏习惯,令我感到很困扰。第一个坏习惯是裸睡。乙:这也没什么呀!第二个坏习惯呢?甲:梦游。配眼镜盗贼甲:我非配一副眼镜不可了。盗贼乙:为什么突然有这个需要?盗贼甲:昨天我进入一家豪宅试开保险箱,正在旋转字盘时,突然发出很大的声音,原来……我旋转…     

朴实的后面是含蓄——《关于父亲》赏析

白连春的《关于父亲》,从表面上看,不过写了几个细节,明白如话,没啥难懂的,但阅读如果就此打住,那未免有些可惜,因为朴实的语言里面还包含着作者要告诉我们的很多东西。我们看一看诗歌内容:麦收的时候,父亲要把一袋麦子扛起,但是没有能够,这是他想不到的。一袋麦子竟扛不起来了,怎么可能呢?供养孩子上学的时候,可是从来没遇到过干不了的活!干过的累活有千千万,可是从来没有感觉到什么叫苦和累!今天是怎么了?     

让学生成为学习的主人——《一个小村庄的故事》教学设计

一、故事引入 ,揭示课题同学们 ,你们喜欢听故事吗 ?今天 ,老师给大家带来一个小村庄的故事 :在一片河坡上 ,早先有一个美丽的小村庄。多少年来 ,村子里的人们一直过着不错的生活。可是 ,在一个雨水奇多的八月 ,大雨没喘气儿 ,一连下了五天五夜 ,那个小村庄 ,怎么样了呢 ?你们想知道吗 ?别着急 ,书上写着呢 !板书课题 :一个小村庄的故事。齐读课题。二、通读全文 ,整体感知1 .自读课文。用自己喜欢的方式读全文 ,可以低声速读 ,可以高声朗读 ,可以默读 ,可以双人读 ,个人读……要求 :读准字音 ,读顺句子。2 .读读议议。课文主要讲了一件什么…     

“种鱼”的收获——从《小猫种鱼》一课谈低年级学生创新能力培养

一、鼓励质疑,诱发创新动机 (开课时,播放小猫正在挥舞铁锹种鱼的动画课件。) 师:小猫在干什么? 生:小猫在种鱼呢! (板书课题,齐读课题后。) 师:看了动画片,读了课题,同学们想知道些什么?     

数学教学要培养学生读、写、算的良好习惯

一个小学生在读、写、算方面应该养成哪些习惯呢?我在初中一年级数学教学实践中,有如下的想法: 读1.认真阅读数学课本的习惯一般地说,学生是怕读数学课本的,是不懂得读课本的重要性的。例如考试日程是上午考数学,下午考政治,当天早自习的课堂上几乎百分之百的学生都在朗读、背诵政治试题。先考数学为什么没有人看数学呢?一个学生的回答是:“数学老师布置的作业题早做完了,剩下的作业是叫看书,没头没脑的,怎么看?反正题目会做了,还看书做什么?又不考书!政治题目,背一題是一题,总能碰上几题。”     

读成语学写字(一)

当当当!大猫写字学校上课啦! 猫老师:同学们,知道这学期咱们学什么吗? 妙妙:是不是又是读古诗,学写字呀? 猫老师:改啦!从今天起,我们来读成语,学写字!请看这四个成语--     

让学生如何是好

最近,笔者担任一个同课异构活动的评委,连续观摩了四节《识字5》课堂教学,某些镜头让我有种啼笑皆非的感觉—— 师:第一组谁来读? 生:寒流、大雪、北风.(生在读到"大雪"时眼睛一亮,声音明显提高) 师:你们冷吗? 生:(面面相觑)不冷. 师:对,这样读,怎么会冷呢?谁再来读?(生不敢举手) 师:听老师读.寒流、大雪、北风……(老师压低声音,拖腔带着颤音)冷吗?     

果果老师的门票

<正>麦子小学在麦子村,村委主任的儿子麦壮壮就在我们班,所以三(1)班也叫麦子班!这可不是绕口令,反正我们班是麦子村麦子小学的麦子班!好吧, 记不住不要紧!要紧的是我们村我们学校我们班新学年来了个新老师!耶! 开学那天,校长带来了一个漂亮的女老师。新老师姓唐,有一张红扑扑的水蜜桃脸和一双黑葡萄似的眼睛,还有一个让嘴馋的同学一听就想流口水的名字——果果。     

老师,请聆听学生说"不"

下课了,冬冬走近我:“老师,你不应该把我的作文传到外班去读!”我怔住了:“怎么了?”他小声说:“家里只有我和奶奶,这让外人知道了不安全!”我不以为然地说:“不会有啥事情。”然后,夹起讲义回到办公室。心里直犯嘀咕:这孩子也太小心眼了,想得也太多了。难怪女生韩静开玩笑地评价他为“老谋深算”型。     

浅谈秀吉侵朝

有人说:"如果把日本统一看成是一块饼,那么织田信长是种麦子的人;丰臣秀吉是将麦子拿来做成饼的人;德川家康则是享用这块饼的人。"诚哉是言!从此可见,丰臣秀吉在日本战国历史中的重要。一代枭雄丰臣秀吉,为何晚年仍执意侵朝?已处于日薄西山的明朝和实力弱小的朝鲜又是如何应对的?又是什么原因导致丰臣家的四分五裂,并最终被德川家所替代?这些正是文章所要阐述的。     

蔺相如有点莽撞

又被爸爸逼去读教科书了,唉!我拿起语文书,漫不经心地读起来:《将相和》……读着读着,我心里不禁冒出一个想法:蔺相如太莽撞了!不信?你去读读《完璧归赵》,蔺相如开始的确动了一下脑筋,知道秦王根本没有诚意,但后来他居然威胁秦王,说什么再走几步就把自己和和氏璧撞在柱子上!他有这种舍己为人的精神,我佩服,但就不能想一个好办法让两国共同拥有这块璧吗?     

学生“汉奸”

晴子姐姐:你好!在你读中学的时候,班上有“汉奸”吗?我是一个高一的男生,人缘挺好,成绩也不错。可能因为这,从这学期开始,我成了我们班的纪律委员(我们原来的纪律委员转学了)。面对老师和同学的信任,我心里激动极了。真的,你     

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<正>读+练扫码进入官方微店订购半年刊立享包邮!订阅价:7.50元/期半年刊:45.00元(共6期)教材改革,阅读到底怎么读?阅读理解难度增加,题目不会做?做不完?国学、诗词、名家名篇……都要读,如何一本解决?由读到写,如何在阅读中提升写作能力?想听有声朗读?想更好地开口读?亲子阅读,如何有效进行?《晨读晚诵》帮你解决!全方位培养阅读力,积累写作素材!     

什么会影响学生一辈子

近读著名大师钱穆先生回忆录,书中深情回忆起他在中学读书时的一位体育教师: 体操课教师刘伯能是同盟会成员,他在操场上呼立正,即曰:"须白刃交于前,泰山崩于后,亦凛然不动,始得为立正!"遇烈日或阵雨,即曰:"汝辈非糖人,何怕日?非纸人,何怕风?非泥人,何怕雨?怕这怕那,何时能立?"