应用型法学本科专业实践教学探究——以金陵科技学院为例

应用型法学本科专业的教学,需要注重学生实践能力的培养。通过对金陵科技学院法学本科专业常规教学中的法学案例教学法,培养学生专业实践能力的课外实践基地实习,法学专业实践教学尝试的法律诊所教育等相关实践教学法和具体教学实践的探讨,寻求具有自身特色的教学方法,为应用型法学本科专业实践教学的改革创新提供借鉴。     

应用型高校法学本科《法律社会学》教学中的几个问题

如何理解应用型高校的应用性呢?通常,人们将它理解为知识对现实的有用性或有效性。但是,这种理解对法学专业来说,是不恰当的,甚至是有害的。因为,法律社会学的研究早已科学地揭示出,法律实践中很多有利、有用、有效的规则并不是法律规则。这些规则中的潜规则,很可能不利于我国的法治化建设。应用型高校法学本科专业的应用性,可以在价值层面界定为法治化理想的现实化,在现实层面界定为地方性,也就是服务于地方社会、区域社会的法治化建设。基于此,我们可以重新确定法律社会学在应用型高校法学本科学科体系中的地位,也可以编写应用型的《法律社会学》教材并开展应用型教学。     

新建本科院校法学本科专业实践教学体系的构建

新建本科院校法学本科专业实践教学存在许多与高等教育发展形势不相适应的问题,需要做重大改革。法学本科教育应树立正确的教育理念,加强双师型教师队伍建设;构建"四年一贯制"实践教学体系,合理设置实践课程;加强实践教育基地建设,满足法律职业的多元需求;产学研密切合作,深度开展应用型法学人才培养;加强实践教学考核规范,严把实践教学质量关;有效衔接课程教学与司法资格考试辅导,提高职业资格考试通过率。     

财经法学培养目标与课程设置改革互动探讨

市场经济的发展需要一批具有一定法律理念、精通和熟悉市场经济法律专业知识的复合型法律人才。财经类法学本科专业可利用自身的学科优势定位法学人才的培养目标,而目标的实现重在课程设置与教学的改革。课程设置与教学改革的重点在于突出财经法学的财经特色。     

法学教育中应用型人才培养模式的思考

在法学教育领域,如何应对建设创新型国家的需要,培养高素质的人才,值得法学教育工作者深入思考。法律学科本身是应用性极强的社会学科,法律本身就是源于实践又必须回归社会实践的强制性行为规则,因此法律的生命力在于它的实践。对于法律人才的培养,也必须符合法律学科的社会需要及其本质要求。法学教育所培养的绝大多数人才都要为法律的应用和实践服务,因此必须树立培养应用型法学人才的目标。根据培养应用型人才的需要,必须强化案例教学,规范实践教学环节,彻底改变考核机制,逐步形成适应法学专业需要和社会需要的应用型人才培养模式。     

法学本科专业实践性教学问题与改进途径

我国法学本科专业实践性教学重理论轻实践的观念未根本改变,课时不足,相关关系处理不妥,基本条件建设不够,"双师型"教师缺乏,质量评价体系不健全。要树立复合应用型人才培养观念,健全以理论性、复合型课程为基础的实践性课程体系,综合采用以提高法律专业技能为重点的实践教学方法,进一步改进法学本科专业实践性教学。     

改革法学教学方法 培养应用型法律人才

应用型法律人才是当前法学本科的培养目标,而教学方法对于应用型法律人才的培养至关重要。在法学教学方法的选择上,应当以培养学生的实践能力为重心,改革传统的教学方法,坚持多元化原则,根据教学目标、教学内容、学科特点等综合考虑,并且在具体工作中正确理解、科学实施,才能对培养应用型法律人才起到较好的作用。     

高校法学本科实践教学长效机制探析

实践教学是高校应用型法律人才培养目标实现的重要环节,所以加强对其重视非常有必要。就高校法学本科专业来说,目前普遍存在着师资有限、实践性课程比重过少等问题,这些问题的存在严重影响到法学本科教学的顺利开展。基于此,文章主要针对高校法学本科实践教学长效机制进行了详细的分析,希望能够对相关人员有所帮助。     

独立学院法学实践课程体系建设和改革思路——以南京师范大学泰州学院法学院为例

独立学院应用型人才培养模式下的法学教育是一门融合理论性与实践性相结合的综合学科,需改变原有的教学模式进一步细化为传授法学知识、训练法律思维,培养应用型法律人才为核心的教育活动。本文以南京师范大学泰州学院为例,针对课程体系与实践课程开设内容进行多维度的思考,在原有体系和内容中进行拆分,进一步提出法学教学实践的新途径,为独立学院法学实践教学寻求新思路。     

专升本科院校法学本科人才的定位、特色及其培养

专升本院校在升格后,法律本科人才培养的特色和优势是这些院校法学教育生存和发展的关键,专升本院校法学本科专业人才和传统本科院校、特别是政法院校相比,其特色和优势在于应用型和复合型,和高职院校相比在于理论性.其办学定位和人才培养要体现这些特色,这是专升本院法学本科人才在市场竞争中取胜的关键.     

高职法律专业实践性教学法探微

法学是一门实践性很强的学科,传统的理论灌输型教学模式已不能适应当今法律专业应用型人才的培养。实践性法律教学的开展是遵循高职教育教学规律,满足高职法学教育职业化的要求,培养学生的专业技能及实践技能的重要途径。     

浅议法务实践对法学教育的促进作用

目前我国法学教育存在的实践环节对接方面的缺失,导致学生的实践意识、实践能力没有达到职业的要求,培养出来的法律人才不能满足社会对应用型法律人才的现实需求.此种缺失的深层原因在于法学教育和法务实践定位的迷惑,法学教育与社会需求相脱节,以及传统教育教学因素的错制等.明确法务实我的定位;突出应用型法律人才的培育,通过实训教学模式推动应用型法律人才的培育,以培养应用型法律人才为基本目标完善法学实训教学模式.     

应用型法律人才培养与法学教学方法的改革

随着法学教学改革的深入，越来越多的高等学校认识到法学教育不仅仅是培养法学教师、法学研究者等学科型理论人才，更重要的是培养社会需要的法官、律师、法律顾问等应用型法律人才，因为后者的社会需要更多、更迫切。因此，许多高等院校已把本科法学教育培养的人才定位于基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的应用型专门人才，并重视学生实践     

应用型民办本科院校辩论式法学教学方法研究

我国法学教育体系多元化,包括高等公办院校法学院、民办本科院校法学系、成人教育举办的法学教育等.本文认为,不同法学教育体系对于法学教学方法的要求不同,民办本科院校的培养目标、生源质量和法学学科的性质等因素决定了民办本科院校应注重应用型的法学教学方式.应用型法学的目的是培养具备法律实践能力、创新能力的法学学生,要实现这一目标,就必须改革现有的法学教学方式,构建具有民办本科院校特色的辩论式法学教学体系.     

职业学校法学实务教学模式和方法的完善思考

高等院校开设的法学学科是一门实践性很强的学科，为适应培养应用型法律专业人才的需要，各职业院校在法学教学中特别强调法学实务教学的开展，形成了自己的法学实务教学模式和方法，但取得的效果不甚理想。我们应当改变传统的法学实务教学模式教学效果不佳的现状，改革传统的法学实务教学模式，引入适应法学实务教学需求的教学方法，形成新的法学实务教学模式。     

法学实践教学改革路径探析

法学是一门应用性与实践性都很强的学科,而作为法学专业教育不可缺少的实践教学,对于培养法律应用型人才,提高法律职业技能更具有极为重要的作用。当前,法学教育工作者们对于实践教学的重视程度与日俱增,如何通过实践教学培养出符合时代需要的法律人才,成为我们迫切关注的问题。     

提高涉外法治专业人才培养质量的思考

涉外法治专业人才时代内涵丰富,具有法治外交应用型人才的时代属性。科学调整学科归属,实现法学和语言学有机融合,处理好法律英语和涉外法学的学科专业关系,系统培养涉外法治专业人才意义重大,影响深远。     

高等教育大众化背景下法学本科教育培养模式初探

随着我国社会和经济的深入发展,高等教育已进入“大众化”教育阶段,法学本科专业人才培养的传统目标已经不适应社会和经济发展环境对法律专业人才的需求。通过对当前我国法学教育现状和社会对法律人才的需求分析,法学本科专业人才培养目标应当进行全面调整和改革,其方向是培养学生的实践能力,为社会培养更多的适用型法律人才。     

书法学:挥毫泼墨「翰墨芬芳」

据了解,国内开设书法学课程的高校虽有40来所,但书法学一直未被列入普通高校本科专业目录,只能作为二级学科挂靠在美术学或汉语言学专业.2005年,经教育部批准,书法学本科专业在绍兴文理学院首先设置并面向全国招生.     

大学本科法学教育实践教学改革的探讨

法学是一门实践性很强的学科,大学本科法学教育中,在传统的学习理论知识的基础上设立实践教学,是法学教育中的共识。当前的法学实践教学虽然取得了一定效果,但还是存在许多缺陷,因此有必要对实践教育环节进行改革,寻求适合于当前我国法学教育需要的实践教学模式,以培养出符合社会需要的应用型法律人才。