论大学生信息素养培养与文献检索课创新

文章对大学生信息素养与文献检索课的关系进行了论述,提出创新高校文献检索课的措施和方法,以期促进大学生信息素养的提高。     

信息素养与文献检索课教学内容改革

从信息素养表现的能力入手,分析了文献检索课教学中存在的问题,探讨了文献检索课教学内容的改革思路,指出只有培养学生的信息意识、信息技能、创新意识,才能使其具备查找、评价和有效利用信息的能力。     

高校文献检索课教学与大学生信息能力提高

本文从大学生信息能力的内涵界定入手，论述了培养提高大学生信息能力在信息社会中的重要意义和文献检索课对提高大学生信息能力的作用．探讨了开展信息环境下大学生文献检索课与教学改革应注意的问题。     

基于信息素养培养的研究生文献检索课教学研究

研究生文献检索课主要是培养学生充分地获取信息,整合信息并科学、合理及有效地应用服务于科研的能力。文章通过对研究生文献检索课教学情况调查,指出目前研究生文献检索教学过程中存在的问题,最后阐述研究生文献检索教学不能仅仅停留在培养学生懂得如何获取与利用情报这一浅层次的要求上,而应与时俱进,不断增加文献检索教学的内涵与外延。     

试论文献检索课中的信息道德教育

当前大学生信息道德教育的缺失主要表现在网络道德教育和学术道德教育两个方面。文献检索课是加强大学生信息道德教育的必要途径：通过普遍教学向大学生渗透规范教育;通过专利知识教学提高大学生道德修养;通过网络教学对大学生开展网络道德教育。     

高校文献检索课教学与大学生信息能力的提高

当今信息时代,培养大学生的信息能力已成为培养人才综合素质的一个重要方面,而高校文献检索课教学作为大学生信息素质教育的一项重要举措,如何承担其责任,则是我们探讨的重要课题。本文从大学生信息素质教育的内容、文献检索课教学是培养大学生信息素质的有效途径、高校文献检索课的现状等几方面进行分析,提出了高校文献检索课改革的措施和对策。     

文献检索课与大学生创新能力的培养

从信息社会需要创新人才的角度出发，阐述了献检索课在大学生创新能力的培养中发挥的作用，在分析献检索教学弊端的基础上探讨了献检索教学的课程安排、教学内容、教学方式的改革。     

论大学生信息素养与信息素养教育

信息素养是对信息社会中人的信息行为和思维方式的整体描述，它包含信息发现、评价、利用、交流等各种功能。21世纪人类将迈入信息时代，高等教育必须对此作出积极回应与变革，注重培养大学生的信息素养，以适应信息时代发展的需要。     

大学生信息素养的现状及其培育对策

分析了大学生信息素养的现状和原因，认为大学生信息素养培育既要注重理论，更要强调实践，并建议采取引入信息素养的评价、考核机制等对策。     

信息素质教育与文献检索课

提出在知识经济时代来临之时,信息素质教育对于当代大学生的必要性与迫切性,而文献检索课作为信息素质教育的一块重要阵地,应采取相应的变革措施来实现信息素质教育。     

论大学生信息能力的培养：高校文检课教学初探

本文论述高校文检课教学应适应其内外环境,把培养大学生的信息能力作为教学目的,在教学过程中作一系列的改革,使这一目的得以实现。     

文献检索课应与时俱进

当飞速发展的计算机理论与技术得以更紧密地融合到信息检索领域,文献检索课便成为一门“与时俱进”的课程。本文通过分析该课程发展的历史沿革、不断改革的教学内容等,提出采用灵活多样的教学手段来充分挖掘学生的学习潜能,培养新时代大学生良好的信息素养。     

试论大学生信息素养教育

自1984年我国开设文献检索课，20多年来蓬勃发展。为什么文献检索课经历着这么多年不但没有衰竭。而且发展得越来越红火，越来越受人们所重视了呢？这是由文献检索课的性质所决定的。文献检索课的最终目标就是普及和提高人们的信息素质和素养，这在当今社会之中，是信息社会的一种基础技能。只有较高的信息素养。才能在激烈的社会竞争中立不败之地。     

试论高职院校信息素质教育与文献检索课创新

本文从信息素质教育的概念入手,阐述文献检索课对大学生信息素质教育的重要作用,分析了高职院校信息素质教育的现状和问题,提出高职院校文献检索课创新的措施和方法。     

信息素质教育和高校文献检索课

本文论述了信息素质教育在高校图书馆的地位,提出了实施文献检索课的具体措施。     

从文献检索课走来向信息素养教育走去

围绕三个主要问题开展讨论，以科学发展、自主创新与和谐社会等主导思想为纲要，进行深入和辨正探讨．将传统图书馆信息教育职能提升到信息素养层面，为文献检索课的归属和突破厦其改革提出实践模式和积极建议。     

基于信息素养培养的文献检索课教学设计

教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程,是教学活动得以顺利进行的基本保证。文献检索课的教学设计要从教学目标、教学内容、教学方法、教学策略、教学评价等方面着手进行。广西工学院对文献检索课程提出以培养学生信息素养为目标的教学设计,取得了很好的教学效果。     

网络时代的信息素养培养

本说明了信息素养培养的重要性，以及从信息意识、信息能力、终身学习能力几方面阐述信息素养培养的内容；从营养良好的校园信息环境、充分利用图书馆、开设“献检索与利用”课、开展读书活动、通过“资源型学习”等多种方式进行信息素养培养。     

论面向大学生的信息素养教育创新

大学生应在掌握基本信息知识和信息技能的基础上,形成良好的信息意识及情感,具备一定的信息获取、加工、存储、鉴别、运用和交流的能力,严格遵守信息伦理道德,维护信息安全,能够自主承担社会责任并具有一定的创新发展能力。文章讨论了大学生信息素养的内容、培养途径以及教学模式。     

论大学生的信息素质教育

该文分析了信息素质教育的内涵以及信息素质教育的现状。探讨了在信息时代培养大学生信息素质能力的内容、方法。