激“活”氛围 带“动”学生————让学生在课堂上真正“动”起来

新课程标准指出:“要鼓励学生自主探索与合作交流.有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动,从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略.”课堂教学是学校教育的主渠道、主战场.那如何在课堂教学中达到新课程标准提出的“数学课堂教学应以学生发展为本”呢?笔者日前参加了一次教研活动,活动中有三位青年教师就七年级下册《游戏的公平与不公平》同一课时的教学活动安排,现在以我平时对新课程的学习理解和从报刊杂志上学习到的新课程理念,再结合学校开展…     

让学生在课堂上真正"动"起来

笔者日前参加了一次数学教研活动,活动中有三位青年教师就七年级下册<游戏的公平与不公平>同一课时的内容,进行了教学活动安排,现在我以此为例谈谈个人对数学教学的一些认识:     

如何让学生在课堂上真正"动"起来

走进新课改的课堂,我们发现,最让人欣喜的变化是学生主体地位的确立和主体意识的觉醒,随之而来的是在师生平等关系基础上的教学方式的变革,师生之间、学生之间的交流有了很大的改变,但交流的深度、广度、效度还有待加强.那么,如何增进师生之间的课堂交流,让学生真正"动"起来呢?     

课堂上要让学生真正自己"动"起来

"知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获得过程的主动参与者。"(鲁纳)这一则教育至理名言,对我们教育工作者而言都能参悟其内涵。它指出了学习主体化的核心是学生的自主化。强调了在学习过程中学生的主动参与。这也是目前所提倡的"创新学习"的最主要内容之一。对这一创新能力的培养,笔者认为,在课堂上,让学生真正自己"动"起来尤为重要。     

让学生"动"起来让课堂"活"起来

随着英语新课程标准的实施,构建以活动为中心,以任务型教学为途径的教学模式已成为小学英语教学所追求的理想境界.     

让学生在课堂上真正“活”起来

吕叔湘先生曾经说过:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了"。"活"其实就是激活学生的思维,调动起他们学习的积极性,再将这种积极性迁移到整个教学过程中。那么,怎样让学生在课堂上真正"活"起来呢?一、让学生"眼活"——重视教学素材的阅读活动现代教育在强调掌握知识的同时,更倡导培养素质和能力,因此,教师在传授书本知识的同时,还应当不断地培养和提高学生的各种素质和能力,其     

让学生在课堂上真正“活”起来

《数学课程标准》提出:教学就是要教给学生能借助已有的知识去获取新知的能力,并使学习成为一种思维活动。而小学数学教学改革的根本出路,在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间,通过教师必要的启发诱导,填补空缺,引导学生在思考中掌握知识,在掌握知识中发展自己的思维能力。因此,在新课程标准下,我们要还给学生学习的主动权,使学生在课堂上     

让课堂真正"动"起来

互动式教学的目标是沟通与发展,这是一个灵活的、开放的目标。沟通是互动式教学的具体．胜目标,发展是一般性目标,具体性和一般性目标有张有弛,一方面为师生的活动指明了方向,另一方面也保证了目标的自由度和开放性,防止在无形中束缚和控制师生,导致呆板和僵化。     

让学生在课堂上"动"起来

小学数学新课程标准指出:"确立学生在课程中的主体地位,建立学生自主、合作、发现以及探究学习的机制,实现学习方式的多样化,着眼于学生潜能的发挥,促进学生知识、技能、情感、态度与价值观的整体发展."这一目标对教师提出了全新的挑战,教师要努力转变自己的教学行为,改善学生的学习方式.课堂上要把动手实践、自主探索与合作交流作为学生学习的重要方式,更多地让学生自己去观察、实验、获取信息、独立思考、集体交流,让学生真正在课堂上动起来.     

让课堂真正"动"起来

要真正贯彻落实素质教育,培养学生创造性思维能力,适应新一轮的课程改革的要求,我们就应该从形式到内容让学生真正地"动"起来:动脑--培养学生学习的主动性和想象力;动手--培养学生实践能力,达到学以致用;动口--培养学生语言表达能力,努力追求创新素质的培养,以适应知识经济和社会发展的需要.     

让课堂"活"起来使学生"动"起来

在课堂教学中,改变以往教学模式,确立学生的主体地位,充分发挥学生的主动性尤为重要.这需要教师抛弃以往的教育观念,重新确立新的教学模式,引导学生在课堂上进行推理、判断、想象.课堂教学是教师与学生双边活动的过程.在课堂教学活动中,教师是引导学生健康成长的的主体,即传道、授业、解惑的主体,而学生则是课堂教学过程中学做人、学知识、增长智力的主体.     

让学生真正"动"起来

要真正贯彻落实素质教育,培养学生创造性思维能力,适应新一轮的课程改革的要求,教师应从形式到内容让学生真正地"动"起来,即动心、动手、动脑、动口.要把学习的权利交还给学生,让学生主动参与数学教学过程,真正成为学习的主人.     

让数学课堂真正"活"起来

新课程标准指出：学习是一种个性化行动。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,课堂忽视学生情感、想象、领悟等多方面的发展,忽视生命的存在,过多地强调知识的记忆、模仿,制约学生的嘴巴、双手、头脑,压抑学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让数学课堂真正活起来呢？     

让数学课堂真正"活"起来

"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念.它要求教师要特别关注学生的个性,关注学生个性的差异,让每一位学生都有机会张扬自己的个性,展示自己的智慧与才华.这就需要教师尊重学生的权益,建立平等和谐的师生关系,关注每一位学生的发展,从学生感兴趣的生活话题中挖掘教学知识.让数学与学生的生活相融合,让学生在数学学习中不断体验快乐,促使学生走向成功.     

如何让学生在课堂上真正“动”起来

培养学生的创新意识和创新能力,必须使学生主动发展,让每个学生在课堂上动起来,会创新,能实践。作者结合教学实际谈谈在政治课教学中如何让学生动起来．积极参与课堂教学。     

如何让学生在课堂上真正“动”起来

走进新课改的课堂,我们发现,最让人欣喜的变化是学生主体地位的确立和主体意识的觉醒,随之而来的是在师生平等关系基础上的教学方式的变革,师生之间、学生之间的交流有了很大的改变,但交流的深     

如何让学生在课堂上真正“动”起来

新的课程理念倡导学生是学习的主人，要想使学生成为学习的主人就要让学生在课堂上真正“动”起来。 1．开放学生的眼睛，提供观察的机会。观察是一种有目的、有计划、有积极思维参与的比较持久的感知活动。因此，创造性地改变教材，让教材变的图文并茂，使学生学会观察，并尊重他们的兴趣，先让他们随意看，然后提出数学问题，使他们主动支配自己的感知觉，把注意力集中在一定的现象上，学会用一双智慧的眼睛寻找身边的数学知识。     

如何让学生在课堂上真正“动”起来

<正>《数学课程标准》中提出要还原学生主体性的问题。学生是学习的主体。而学习应该是一种积极、主动的活动。其实很多的教育专家和教师曾经提倡的生本教育就是这个内涵。课堂是学生自己的舞台,是他们施展自己的潜能和机智的跳板。学习的潜质是需要慢慢培养的,小学阶段是滋生这种潜质的地基。地基越扎实,建起的高楼大厦才能坚不可摧。     

如何让学生在课堂上真正“动”起来

走进新课改的课堂,我们发现,最让人欣喜的变化是学生主体地位的确立和主体意识的觉醒,随之而来的是在师生平等关系基础上的教学方式的变革,师生之间、学生之间的交流有了很大的改变,但交流的深度、广度、效度还有待加强。那么,如何增进师生之间的课堂交流,让学生真正“动”起来呢？