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一、引入。(师生互相熟悉后)师:罗老师要送一个礼物给我们班(拿出中国结),你们认识吗?谁来介绍一下? 相似文献
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又到一季“换桃符”的日子,满街都能见到喜庆的“中国结”。这些年,它已经成为“中国式”年节的一个重要文化元素走进千家万户。直观上说,“中国结”在色彩上选用鲜亮的“中国红”,吉祥喜气;构形既像一个“中”字又暗喻了一条盘旋而上的中国龙,气象很大;制作上采用传统的手工编织技艺,精巧玲珑。和春联、鞭炮、年糕、饺子等其他节日元素不同,“中国结”没有明确寄寓某种具体的文化内容,而只是烘托气氛、投射情感的材料;它也不需要仪式性的供奉,而只是被用来化作大大小小的装饰物,摆布、陈列在每个独特的审美视角上。可见,“中国结”是被审美化、形式化了的一种文化符号。 相似文献
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徐艳 《福建教育学院学报》2007,(8):119-121
本文阐述情感态度目标在英语课程目标中的定位,联系Krashen(克拉申)的“情感过滤假设”理论(The Affective Filter Hypothesis).分析情感态度在语言学习中的重要地位,结合情感教学在英语课程改革中实施的现状.对如何在教学实践中寻找降低情感过滤作用的有效途径、运用情感策略、优化英语教学.作了有益的尝试和探索。 相似文献
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基于韵律变换的情感说话人识别 总被引:1,自引:0,他引:1
为了解决由情感变化引起的说话人识别性能下降问题,提出了一种新的情感说话人识别系统.首先,通过引入情感识别作为前端处理模块,对中性语音和情感语音进行分类.然后,对情感语音进行韵律修正,分别采用高斯归一化、高斯混合模型(GMM)和支持向量回归(SVR)等方法建立情感语音和中性语音的基频映射规则,并根据平均线性变化率对时长进行了修正.最后,对韵律修正后的情感语音进行识别.实验结果表明,提出的情感说话人识别系统可以有效地提高情感说话人识别的性能,识别率相比传统方法有了显著的提高.并且通过基频和时长修正的情感语音更接近于中性语音. 相似文献
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一、经典考例
例1:说明文假定你是李华,自制一些中国结(Chinese knot),给开网店的美国朋友Tom写封信,请他代卖,要点包括:1.外观(尺寸、颜色、材料)2.象征意义3.价格注意:1.词数100左右;2.可以适当增加细节,以使行文连贯; 相似文献
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走进南宁市江南区富宁小学,你会被校园里无处不在的“中国结”文化深深吸引:优雅的文化宣传栏上是精美的中国结背景,学校中庭广场有一幅巨大的同心结图案,文化长廊里有各种中国结造型,陈列室里摆放着令人眼花缭乱的中国结手工制品,在每间教室和办公室门口都悬挂着一个个漂亮的中国结,每个教师所佩戴的也是中国结校徽……“中国结”意识已在我校师生心中深深扎根,“中国结”传统文化在我校得到了新的传承。 相似文献
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代表中华民族传统文化的中国结,其历史源远流长,从最初的实用的捆系、绳结之结到如今具有装饰意味的装饰之结;中国结的造型及命名都具有吉祥的寓意,是民间传达祝愿的吉祥符号。中国结是中国文化的一部分,是一种吉祥、祝福的象征,承载着华夏人民对幸福和美的渴望与追求。中国结结艺文化渊远流长,悠久的历史成就了中国结特有的民族韵味。 相似文献
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在加快发展中国现代职业教育和办好学前教育的时代背景下,中职学校学前教育专业任课教师的主观幸福感关系到未来幼教师资的培养质量与学前教育的健康发展。据此,本研究采用Diener等(1985)的《生活满意度量表》和Kamman等(1983)的《情感量表》,对重庆市197名中职学校学前教育专业任课教师的主观幸福感进行调查。结果:教师的正向情感均分为3.28±0.50,负向情感均分为2.60±0.56,生活满意者为13.7%,生活非常满意者仅为1.5%,超过50%的教师对生活有不同程度的不满意;教师的主观幸福感在性别、年龄、教龄等变量上无统计学差异(P〉0.05),但在学历、婚姻状况、工资水平等变量上存在统计学差异(P〈0.05)。结论:重庆市中职学校学前教育专业任课教师的主观幸福感不高,正向情感处于中等偏上水平,负向情感处于中等偏下水平,多数教师生活满意度较低。 相似文献
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情感教学模式要求在关注学生认知发展的基础上,同时关注学生的情感发展。研究显示,该模式在上海等大城市的中小学教学中已被广泛应用,但在中小城市的应用情况尚缺乏数据支持。本研究以江苏宜兴地区为例,调查情感教学模式在中小城市中学教学中的运用情况,结果显示:(1)大部分教师认为在中学教学中应当重视情感因素;(2)仅有约一半的被调查教师(54.8%)总是或经常考虑学生的情感需要;(3)仅有约一半(52.2%)的被调查教师在教学中经常考虑并尝试应用情感教学的方法;(4)绝大多数被调查教师认为这是源于应试的压力,其次是缺乏理论指导和缺乏方法指导。可见,中小城市的中学教学中,情感因素越来越受到重视,但在实际的教学实践中仍存一些问题。 相似文献
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钱洁 《安徽科技学院学报》2005,19(5):90-92
伴随着中国经济、文化的发展,中国古老的传统文化也迎来了自己的春天.中国结作为中华民族优秀的文化瑰宝近年来已悄然流行,尤其是逢年过节,大街小巷那一串串红红的中国结折射出中华文化的古老与绚丽,而中国结也逐渐成为中华文化的象征之一,正风靡世界.本文试从中国结的历史、哲学背景、色彩、式样等方面向大家展示一个泱泱大国中具有几千年文化积淀的艺术美的代表之一--中国结. 相似文献
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为探讨大学生人格障碍现状及其影响因素,作者随机整群抽取若干大学生被试.进行人格障碍诊断问卷第四版(PDQ-4+)、中文版依恋问卷(AAQ3.1)和儿童虐待史问卷测量。结果发现大学生人格障碍检出率为44.4%,前五位依次为表演型(17.9%)、强迫型(13.6%)、边缘型(11.1%)、自恋型(9.1%)、分裂型(8.1%);人格障碍筛查阳性组在依恋问卷各因子和情感虐待各因子上得分显著高于阴性组:Logistic回归分析发现,性别、家庭经济状况、城乡、对父亲愤怒、母亲角色倒置、母亲憎恶、父亲憎恶是影响大学生人格障碍的主要因素。从而得出结论:该校部分大学生存在一定的人格障碍问题,童年期的依恋和情感虐待可能与人格障碍的形成有关。 相似文献
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贾文华 《商丘职业技术学院学报》2012,(1):27-28
运用问卷法对446名农村中学教师进行工作家庭冲突(WFC)调查。结果发现:被试总体的WIF情绪情感分显著低于FIW情绪情感分(P〈0.001);工作一家庭冲突存在显著的性别、年龄、教龄、专业差异(P〈0.05)。从教原因、学校所在地、周工作时间、月工资收入满意度、学校管理满意度与WFC显著相关。 相似文献
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大学师范生教师专业技能意识特征研究 总被引:1,自引:0,他引:1
李运华 《内江师范学院学报》2011,26(8):78-82
采用自编“大学师范生教师专业技能意识量表”,以嘉应学院1300名本、专科师范生为被试,考察大学师范生教师专业技能意识.结果表明:(1)大学师范生的教师专业技能意识总体水平不高.下属因子中的价值意识和情感意识水平最低;基本功意识水平最高.(2)大二到大四,师范生的教师专业技能意识水平里直线下降.具体表现为参与意识、认识意识和基本功意识水平明显下降.(3)大学师范生的教师专业技能意识差异主要表现为情感意识、价值意识和认识意识的差异. 相似文献
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钱洁 《安徽技术师范学院学报》2005,19(5):90-92
伴随着中国经济、文化的发展,中国古老的传统文化也迎来了自己的春天.中国结作为中华民族优秀的文化瑰宝近年来已悄然流行,尤其是逢年过节,大街小巷那一串串红红的中国结折射出中华文化的古老与绚丽,而中国结也逐渐成为中华文化的象征之一,正风靡世界.本文试从中国结的历史、哲学背景、色彩、式样等方面向大家展示一个泱泱大国中具有几千年文化积淀的艺术美的代表之一--中国结. 相似文献
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学习目标
(一)知识与技能
1.积累有关对联知识。
2.掌握对联特点,基本能够对对联。
(二)情感态度与价值观 相似文献
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道德情感是人们对于社会现象的真假、美丑、善恶所表示的喜、怒、哀、乐、爱、憎、好、恶的情绪体验。道德情感对人的人格、人性的塑造起着很大的作用。中国古代教育家早已认识到,道德情感包含有认识(理)和情绪(情)两个因素,只有认识的而没有情绪的因素,或者只有情绪的而没有认识的因素.都不能构成某种真正的道德情感内涵。“情理合一”的情感形式,已构成我国特有的道德情感的价值内涵.它是传统语文情感教育的一种基本形式,也是现代语文课进行情感教育的主要内容。 相似文献