启发联想重在运用──我这样教《绿》

上课开始,用绿色粉笔在黑板上写一大大的“绿”字,让学生定睛看１５秒钟。“你联想到了什么？”课堂上少有的活跃：“万物葱茏的森林”,“一碧万顷的海洋”,“无边无际的草原”,“绿茵场”,“绿裙装”……发言踊跃,不一而足。“如果你是一位画家,你将怎样表现出眼前的绿？”“拿出画笔,饱蘸绿色画料,大笔一挥,这就是‘绿’。”有的同学竟跃跃欲试了。“如果让你用语言文字将这些‘绿’表述出来,又该怎样表述呢？”学生们在紧张思考,从他们的神情可以看出这个问题的难度。至此,蓄势已足,于是引出课文,直奔教学目标。“让我们…     

创设情境 理解运用──我这样教《拿来主义》

“中国当代作家冯骥才出访法国时,曾发生了一件趣事。在一次欢迎宴会上,外国记者蜂拥而至,接二连三地向冯先生提出问题。其中有一位记者问：‘尊敬的冯先生,贵国改革开放,学习西方资本主义国家的东西,你们不担心变成资本主义吗？’“如果你是冯先生,会怎么回答？”...     

说课──我这样教《王冕学画》

说课──我这样教《王冕学画》平罗县前进乡前卫小学吴克枫平罗县城关一小姚金凤一、教材分析《王冕学画》是五年制小学语文第二册第五单元的一篇讲读课文。本文主要讲的是元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事,表现了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。本单元的重点训...     

我这样教《灰雀》

《灰雀》是一篇讲读课文,我这样教学: 一、初读课文,了解梗概。读后提出: (1)这篇课文写了几个人物?都是谁?(两个人物,一位是列宁,一个是小男孩。) (2)课文中通过一件什么事将两个人联系在一起?(丢失一只灰雀) (小结:通过灰雀的丢失和再飞回来,反映了列宁和小男孩的不同心情)     

我这样教《月光曲》

【教材简析】这篇课文讲述了传说中贝多芬谱写钢琴名曲《月光曲》的过程,表达了贝多芬对劳动人民的热爱和对大自然的热爱。文中贝多芬借清幽的月光奏出令人神往的曲子,兄妹俩凝神静听,展开联想的内容是教学的重点,领会贝多芬感情的发展是教学的难点。通过第二课时的教学要达到两个目标:1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,了解他所具有的善良爱心和卓越才华。2.有感情地朗读课文。     

我这样教《养蚕》

小学四年级《现代科技》第一单元的教学内容是《养蚕》,学习本单元的关键是让学生知道蚕的一生是怎样发育的;培养学生的操作、观察、分析等能力。生活在城里的孩子没见过蚕,单靠教师在课堂上讲养蚕,枯燥无味,怎么讲学生也是一塌糊涂,而且各种能力也得不到培养。因此,我们决心克服重重困难指导学生亲自养蚕。我们打听到市郊有一养蚕场,通过联系我们弄到了一批蚁蚕,我们决定先分给科技组的三十多名学生分散喂养,有了经验后再让全体同学喂养。他们小心翼翼地把蚕放到准备好的“房子”里。从此他们精心喂养,与“宝贝”朝夕相处五十多个日日夜夜,…     

我这样教《全神贯注》

师：通过预习,同学们初步了解了课文内容。罗丹值得我们学习的最重要的一点是什么？ 生：他工作时全神贯注。     

我这样教《琥珀》

《琥珀》这篇课文,通过科学的推测,合理的想象,把发生在一万年以前的事情形象逼真地再现在我们的眼前。其突出的特点:一是严密的逻辑性,二是合理生动的想象。这是一篇培养学生创造性思维和逻辑推理能力的好文章。教学时,我用变序的教学方法,从篇末入手,运用《黄河象》一课的知识迁移,充分发挥学生的想象能力,培养其逻辑思维和推理能力,收到了较好效果。     

我这样教《雷雨》

可见，“梨花”是边疆盛开的梨花，是哈尼族姑娘梨花，更是雷锋精神的象征。作品四写梨花，既增强了文章的意境美，又深化了“梨花”的丰富内涵，也升华了文章的主题。三个悬念“设悬──释悬──新悬”，悬念层叠。这是本文在结构上的显著特点。“我们”在焦急中发现小茅屋，屋里却“没有灯也没有人声”，“我们”不禁疑惑：“这是什么人的房子呢？”这是第一个悬念。一会儿，瑶族老人推门进屋，“我们”以为“主人”回来了，然而老人笑道：“我不是主人”。哦！主人到底是谁？这是第二个悬念。第三个悬念是：我们”要感谢哈尼小姑娘盖了这…     

能这样教《绿》吗?

有人撰文力主“巧设悬念,以趣促学”,这一指导思想无疑是正确的。但是,若说教朱自清的散文《绿》须讲一个古时商人卖鸡蛋的故事,则大为不妥。这个杜撰的卖鸡蛋的故事,与朱自清先生的名作《绿》可谓圆凿方枘,格格不入。鸡蛋放在瘦小的巴掌上只是“显得大”,它的本身并没有增大,狡诈的商人制造假象蒙蔽顾客,这种伎俩理应受到唾弃;而梅雨潭的绿呢,它不明不暗不浓不淡恰是到了好处,美到     

“说课”──我这样教《猫》

“说课”──我这样教《猫》吴忠市利通一小刘淑英一、教材《猫》是五年制小学语文第八册第六单元的一篇讲读课文。本文是老舍的又一篇作品。作者对猫的古怪性格和刚满月的小猫的特点进行了生动具体的描写，抒发了作者对猫喜爱的感情。作者既写猫安静时的样子，也写了猎活...     

我这样教《养蛋》

小学四年级《现代科技》第一，单元的教学内容是《养蛋》，学习本单元了关键是让学生知道蛋的一生是怎样发育的。培养学生的操作，观察，分析等能力。生活在城里的孩子没见过蛋，单靠教师在课堂上讲养蛋，枯燥无味，怎么讲学生也是一塌糊涂。而且各种能力也得不到培养。因此，我们决克服重重困难指导学生亲自养蛋。     

我这样教《孙权劝学》

《孙权劝学》节选自司马光的《资治通鉴》,文章篇幅短小而言简意丰 ,故事晓畅而引人深思 ,非大家高手不能为之。本文的课前“阅读提示”中有这样的文字 :“全文以对话为主 ,用不多的几句话就使人感受到三位人物说话时的口吻神态和心理。”为了让初一刚识古文的学生 ,能从字里行间体会出文章之生动精彩 ,学起来既轻松愉快又有所收益 ,我采用了以下教法。第一步 ,朗读。有领读、齐读、分角色朗读。第二步 ,疏通文意。以学生看课下注解自学为主 ,我只讲重点的一两句 ,如“孤岂欲卿治经为博士耶 !但当涉猎 ,见往事耳”。这一步的主要目的是弄懂…     

我这样教《游园不值》

《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品 ,这是一首赞美春天景色的诗。作者游园看花进不了门 ,本来是一件扫兴的事 ,但他从露出墙头的一枝红杏想象出满园的春色 ,感受到春天的美好 ,心情由扫兴转为欣慰。怎样让学生读懂这首诗 ,即怎样使学生理解诗句的意思 ,体会诗所表达的情感呢？我是这样设计教法的 :一、从题入手 ,自然切入本首诗的题目是《游园不值》。题目是什么意思呢？我让学生自读课后的注释。课后注释为 :园 ,指私人花园 ;不值 ,没有遇到要访的人。那么 ,谁来讲讲题目的意思？（同桌讨论）有的说 :“诗人去游私人花园 ,没有遇到要访的…     

我这样教儿歌《滑滑梯》

活动教学法是行之有效的教学方法。我在小班儿歌《滑滑梯》的教学中进行了尝试,收到了较好的教学效果。我带幼儿走出教室滑滑梯。我问孩子们:“这么多的小朋友,该怎么玩呢?”孩子们争先恐后地说:“排好队一个接一个地玩。”“对!”我肯定了孩子们的回答。以后在幼儿有秩序地滑滑梯时,我根据儿歌内容和孩子们有意识地进行谈话:     

我这样教《锦瑟》

我是这样给学生教《锦瑟》的。我先是在多媒体上展示了一些诗句,这些诗句都是学生耳熟能详的李商隐的名句。我给学生说：＂我们读诗的时候.很多时候是因为其中的一句而被感动得潸然泪下;我们记诗的时候,有时候会只记住其中的几个句子。这些能感动大部分人的诗歌中的句子就是我们常说的名句。这里是我们很熟悉的一些名句,     

我这样教《在桥边》

一、导入大家还记得《流浪人,你若到斯巴……》吗?小说揭露了战争的残酷与罪恶。今天我们来学海因里希·伯尔的另一篇小说《在桥边》。二、初读交流师:同学们都认真地预习了小说,老师特别想听听同学们读完小说后的阅读体会。请试着用1~2句话概括。生1:小说应该是讲爱情的吧?"我"甚至为了爱情丢了饭碗。生2:小说挺短的,读完后也大致了解了小说的情节,可是总觉得好像自己的阅读浅了点,     

我这样教《胡同文化》

教学目标:1.了解胡同的知识及胡同文化的内涵。2.初步欣赏汪曾祺的语言特色。3.能较为深入地分析作者的感情,并且能较为理智地分析高楼文化与胡同文化。教学重点:鉴赏语言,品味情感。教学难点:站在历史与文化的高度把握文化的发展,并深入理解文化的内涵。     

我这样教《我有一个梦想》

一.教学设计背景《我有一个梦想》这篇演讲词是中外演讲史上文采斐然的篇章之一。文章激情澎湃,文质兼美。学习这样的篇章,我们老师必须得充分激发学生的诵读欲望,将课文中无声蕴情的文字转化成有声而激情四溢的语言,调动学生的听觉、视觉、感觉,去叩击他们的心弦,使其产生思想与情感的共鸣,在一种灵动的课堂氛围中,让学生了解该演讲词强大的号召力与鼓动性,领略其排山倒海的气势和气贯长虹的激情。二.教学过程描述1、创设情境,激趣导入     

我这样教《卖火柴的小女孩》

《卖火柴的小女孩》(小学语文第九册) 是十九世纪丹麦名作家——安徙生的童话名著。作者以细腻而动人的笔触,丰富的幻想,描写了圣诞节之夜一个卖火柴小女孩的悲惨遭遇。作者对小女孩寄予无限同情,对资本主义社会的罪恶进行了无情的揭露和控诉。全文充满了诗情画意和丰富的幻想。为了教好这一课,我做了以下工作: